李榮

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的重視，高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)受到廣泛關(guān)注，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求也逐漸提升，基于此，高校美術(shù)專業(yè)教師在中國(guó)畫教學(xué)過程中，必須要制定完善的教學(xué)方案，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，確保能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主作畫能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校美術(shù)專業(yè) 中國(guó)畫教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0207-02

前言

當(dāng)前，在高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)過程中還存在著一些弊端，主要是因?yàn)槊佬g(shù)教師的教學(xué)方式單一、忽視傳統(tǒng)文化教育的重要性等，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，無法有效掌握美術(shù)專業(yè)中中國(guó)畫的教學(xué)知識(shí)。因此，高校美術(shù)專業(yè)教師在實(shí)施中國(guó)畫教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展各類教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而優(yōu)化高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)體系，使其向著更好的方向發(fā)展。

1.高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)的弊端

在高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)期間中，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力較為忽視，不能應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)較為不良學(xué)習(xí)問題。具體教學(xué)弊端包括以下幾點(diǎn)：

首先，在高校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，教師沒有意識(shí)到傳統(tǒng)中國(guó)國(guó)畫教學(xué)的重要性，過于重視西方繪畫的教學(xué)方式，無法為中國(guó)國(guó)畫教學(xué)提供有力的支持，導(dǎo)致在中國(guó)國(guó)畫教學(xué)期間，出現(xiàn)銜接不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，學(xué)生難以更好的參與到中國(guó)國(guó)畫教學(xué)活動(dòng)中。

其次，高校美術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)過程中，不太重視臨摹等專業(yè)課程，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)階段創(chuàng)作的時(shí)候，無法更好的汲取傳統(tǒng)中國(guó)國(guó)畫中古典作品的精華，難以高效的提高學(xué)生的繪畫素養(yǎng)。

2.高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

2.1擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

高校美術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)期間，必須要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。主要因?yàn)橹袊?guó)畫歷史背景悠久，與當(dāng)代的社會(huì)背景存在巨大差異，中國(guó)畫是封建社會(huì)的產(chǎn)物，當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作情況與現(xiàn)代有所不同，如果學(xué)生不能擴(kuò)大知識(shí)面、全面了解當(dāng)時(shí)的人文環(huán)境與社會(huì)背景，就會(huì)對(duì)其造成較為不利的影響。因此，我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，使得學(xué)生在掌握更多民族文化的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的理解能力。

2.2加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力

目前，多數(shù)高校美術(shù)專業(yè)教師在教授中國(guó)畫課程的時(shí)候，過于關(guān)注學(xué)生的美術(shù)技能，導(dǎo)致學(xué)生不能全面理解“美感”，學(xué)生甚至無法分析出中國(guó)畫的優(yōu)秀之處，只能根據(jù)教師的要求提高自身作畫水平，這對(duì)學(xué)生造成較為不利的影響。同時(shí)，教師在中國(guó)國(guó)畫教學(xué)過程中，不能根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力與學(xué)習(xí)需求制定完善的教學(xué)方案，無法將學(xué)生美術(shù)鑒賞能力作為教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)畫知識(shí)的時(shí)候，不能對(duì)其進(jìn)行更好的鑒賞，難以增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因此，高校美術(shù)專業(yè)在教學(xué)過程中，適當(dāng)改善教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫進(jìn)行鑒賞，使得學(xué)生在鑒賞中國(guó)畫的同時(shí)，能夠全面理解中國(guó)畫真實(shí)意義，在學(xué)生掌握美術(shù)技巧的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由淺到深的欣賞中國(guó)畫作品，樹立正確的審美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，高校美術(shù)專業(yè)教師還可以組織學(xué)生到各個(gè)美術(shù)館中欣賞優(yōu)秀中國(guó)畫作品，保證學(xué)生能夠感受到藝術(shù)作品的美感，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。

2.3創(chuàng)新繪畫工具、材料和技法

在傳統(tǒng)的高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)中，教師大多只利用筆墨紙硯對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也只能應(yīng)用這些簡(jiǎn)單的工具作畫，導(dǎo)致學(xué)生受到作畫工具的局限無法（更有效）提高自身創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生在作畫期間，難以接觸到新型的繪畫工具（及材料），導(dǎo)致學(xué)生繪畫興趣降低，不利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，如果教師不能意識(shí)到此類問題的重要性，將會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)的問題。因此，高校美術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)期間，應(yīng)該大力提倡創(chuàng)新繪畫工具、嘗試多種繪畫材料，確保能夠?qū)⒋俗鳛橐劳袆?chuàng)新出不同的繪畫技法。例如：高校美術(shù)專業(yè)教師在中國(guó)畫教學(xué)過程中，可以將先進(jìn)的美術(shù)工具引進(jìn)到課堂教學(xué)中，學(xué)生在作畫工具與材料有所創(chuàng)新的同時(shí)，也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變作畫風(fēng)格，達(dá)到技法方面的創(chuàng)新，這對(duì)于高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

高校美術(shù)專業(yè)教師在中國(guó)畫教學(xué)過程中，必須要重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成效，保證能夠利用各類先進(jìn)教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其創(chuàng)新能力有所提高。

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