周俊芳

各級(jí)各類學(xué)校往往都視教學(xué)質(zhì)量為自身生存發(fā)展的根本，是教育教學(xué)中的一個(gè)永恒主題。然而，教學(xué)質(zhì)量的有效提升有賴于教與學(xué)雙邊的互促互進(jìn)，全面協(xié)調(diào)，否則，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)根本難以實(shí)現(xiàn)。本文就教師如何激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高作一探討，以同大家商討。

一、興趣激勵(lì)法

興趣包括直接興趣和間接興趣，都直指學(xué)生心理活動(dòng)的起點(diǎn)。直接興趣是對(duì)課程本身的興趣，間接興趣是對(duì)未來(lái)結(jié)果的興趣，趣味可使人減少焦慮，增加快感。倘若你是一位足夠優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，定然會(huì)引起你的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高度興趣，其他學(xué)科教學(xué)趣味同理亦然?？梢姡薪?jīng)驗(yàn)的老師能利用有趣的東西激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。這要求教師在教學(xué)中注意運(yùn)用興趣規(guī)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的興趣，激發(fā)和喚起其潛在的興趣，并扶植和鞏固其已有的興趣。在開課時(shí)，要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)新奇的意境，因新異奇特的事物最能激起學(xué)生的興奮。在授課過程中，教師當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，布設(shè)一定的懸念，充分激發(fā)學(xué)生的求知求解欲望。

“先激趣，再蕩趣，后存趣”，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的興趣，不斷活躍課堂氣氛，豐富授課的趣味性，不斷推動(dòng)學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然會(huì)更上一層樓。

二、評(píng)價(jià)激勵(lì)法

自尊與自豪感、成長(zhǎng)與成就感、信心與信任感，這些都是學(xué)生所需要的。故此，教師對(duì)學(xué)生適時(shí)做出肯定的評(píng)價(jià)定然會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種積極向上的正能量，使其無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到師愛的沐浴與呵護(hù)，徹底凈化其偶存的“惰”與“墮”的欲念。尤其是贊許的評(píng)價(jià)，往往比金錢的激勵(lì)作用還大。評(píng)價(jià)要以正面表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，要及時(shí)給予表彰和贊賞，讓其享受成功的樂趣。即使對(duì)一些差生的批評(píng)，也要與贊揚(yáng)、鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái)，這樣會(huì)起到事半功倍之效。

三、競(jìng)賽激勵(lì)法

學(xué)生要在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中才能很快出成果。尤其是青少年學(xué)生，往往都存強(qiáng)烈的求勝之心，競(jìng)賽形式就是一種最好的激勵(lì)誘因。正如體育比賽一樣，賽跑選手獨(dú)跑很難刷新紀(jì)錄，而幾個(gè)高手并肩比賽，可能都打破舊紀(jì)錄，就是這個(gè)道理。因此，要在學(xué)生中適當(dāng)?shù)亻_展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，通過多種多樣的競(jìng)賽方式來(lái)激發(fā)他們的斗志，鼓勵(lì)其積極上進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)更好的成績(jī)。當(dāng)然，要注意競(jìng)賽者之間的水平不要相差太懸殊，以免使有些人因老是失敗而失去信心。因此，要分層次、分等級(jí)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，使每位學(xué)生在相應(yīng)層次上都有獲勝的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽的激勵(lì)作用才會(huì)更大。

四、情感激勵(lì)法

人總是有感情的，師生間的感情尤為真摯。處理得好，這種情感力量是無(wú)窮的。教師在教學(xué)中以情動(dòng)人，以情感人，也是一種很好的激勵(lì)方法。首先，要求教師體現(xiàn)一個(gè)“愛”字，愛教育事業(yè)，愛每位學(xué)生。不僅面帶笑容對(duì)學(xué)生有禮，還要真摯地關(guān)懷他們，一言一行都要有親切感，體現(xiàn)教者父母心。其次，要與學(xué)生盡量溝通，師生感情越融洽，越能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。再次，教師在教學(xué)中滿腔熱情，精神振奮，勇于開拓，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要永葆良好的職業(yè)修為，切實(shí)注重言傳身教，為人師表，教學(xué)過程要嚴(yán)謹(jǐn)有序，一絲不茍，要本著一顆虔誠(chéng)的事業(yè)心和責(zé)任心，在講壇圣地為學(xué)生不斷地播撒，熱愛學(xué)習(xí)，勇創(chuàng)佳績(jī)的種子。也只有這樣，才更能贏得學(xué)生的愛戴和信賴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)搞好。

五、技藝激勵(lì)法

這是指教師在教學(xué)中以精湛的教學(xué)技巧與藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的一種方法。首先是語(yǔ)言技巧，試想那些念經(jīng)和說教式的教學(xué)語(yǔ)言，不但無(wú)法激勵(lì)學(xué)生，反而使學(xué)生感到納悶煩躁。所以，教師務(wù)必注重多錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，要把語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、明晰性、生動(dòng)及節(jié)奏感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能做到精準(zhǔn)無(wú)誤，簡(jiǎn)明扼要，豐富有趣，牢牢地吸引聽眾。其次是板書藝術(shù)。圖文并茂，嚴(yán)謹(jǐn)奇趣的板書設(shè)計(jì)本身就是一種藝術(shù)享受，盡管當(dāng)下已是倚重多媒體教學(xué)，但板書做得好，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展仍有著非常重要的激發(fā)、點(diǎn)化效應(yīng)。板書設(shè)計(jì)，一要綱目清楚、簡(jiǎn)明扼要地把教學(xué)內(nèi)容勾勒出來(lái)，并注意條理性、序列性和完整性。二要新鮮醒目，亦即板書內(nèi)容有新意，設(shè)計(jì)別出心裁，字體工整流暢，字跡清晰美觀，使人一目了然，賞心悅目。

總之，教學(xué)的激勵(lì)法很多，如何運(yùn)用，要因人而異，因材施教，尤其是面對(duì)改革開放新時(shí)代的青年學(xué)生，教師更要不斷研究和探索可行的激勵(lì)法，以激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇攀科學(xué)的高峰。

（作者單位：廣東省博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校）