耿協(xié)高

摘 要：時(shí)間是生命的載體，對(duì)于時(shí)間的分配與管理是人們一直都在討論的話題，教育方面也是如此。高中階段是人生轉(zhuǎn)折性的階段，是學(xué)生開始獨(dú)立思考問題的關(guān)鍵時(shí)期，三觀也逐漸形成，因此，高中政治課堂的重要性不可忽視。高中政治課的知識(shí)面較寬，因此，教學(xué)效率與課堂教學(xué)時(shí)間的相結(jié)合十分重要。如何安排學(xué)生的思想政治課堂時(shí)間成為重點(diǎn)，本文根據(jù)如今課堂時(shí)間管理出現(xiàn)的一些不合理的現(xiàn)象進(jìn)行剖析，并且提出高中政治課堂時(shí)間管理的優(yōu)化策略，從而使高中思想政治課堂的時(shí)間管理能夠更加合理使用與分配。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂時(shí)間管理；課堂教學(xué)效率

長期以來，我國高中課堂管理的問題都是一個(gè)廣泛探討的話題。就教學(xué)而言，高中思想政治這門學(xué)科在高考中并不被重視，且教學(xué)內(nèi)容又往往只停留在老師講、學(xué)生聽的層面，學(xué)生獲得知識(shí)的方式十分單調(diào)，且對(duì)于高中政治課堂時(shí)間管理的分配也存在諸多不合理的狀況，因而，在高中思想政治課堂教學(xué)中教師的工作往往會(huì)顯得更為困難。因此，根據(jù)當(dāng)前普通高中思想政治教育學(xué)科課堂管理的實(shí)際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)高中思想政治課課堂管理優(yōu)化的研究，顯然具有極其重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、對(duì)高中思想政治課堂時(shí)間管理的現(xiàn)狀分析

在目前我國的高中政治課堂管理當(dāng)中，很多教師的課堂管理意識(shí)還較為薄弱，如高一某班的思想政治課堂，在教學(xué)中雖然學(xué)生發(fā)言踴躍，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但課堂教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生的注意力沒有被吸引過來。經(jīng)過了解，是很多學(xué)生對(duì)政治課不重視，覺得政治知識(shí)是副科，從而沒有認(rèn)識(shí)到政治的重要性，教師在課堂教學(xué)前沒有進(jìn)行課堂時(shí)間管理的合理分配與計(jì)劃，且學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到政治課程的重要性。

二、高中思想政治課堂時(shí)間管理的研究意義

高中政治課對(duì)于學(xué)生三觀的形成有著很深遠(yuǎn)的意義。第一，理論與課堂教學(xué)相結(jié)合，分析現(xiàn)狀，剖析其中存在的問題，進(jìn)而實(shí)施課堂時(shí)間管理措施。第二，通過對(duì)相關(guān)時(shí)間管理的具體情況，分析課堂時(shí)間管理中存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出高中政治課堂時(shí)間管理優(yōu)化策略，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率。另外，這些策略方法可根據(jù)各學(xué)科的具體情況進(jìn)行修改，提高其他學(xué)科的課堂時(shí)間利用率。

三、高中思想政治課堂時(shí)間管理的對(duì)策

1.提高對(duì)思想政治的理論認(rèn)識(shí)

在高中思想政治課堂教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合高中思想政治課課堂管理的實(shí)際情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教學(xué)指導(dǎo)的理論成果，從而使課堂時(shí)間管理工作得到有序開展。且作為高中思想政治課堂管理的教師，應(yīng)在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。

2.強(qiáng)化課堂管理的選擇

在高中政治課堂教學(xué)中，首先要注意課堂管理目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案的關(guān)系。其次，要充分考慮課堂時(shí)間與物質(zhì)空間的管理。最后，要把握學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容的特點(diǎn)，充分考慮到思想政治學(xué)科和其他學(xué)科的關(guān)系，在全面整合教育教學(xué)資源的前提下設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)策略，從而形成針對(duì)性的課堂管理方案。

3.創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

在高中政治課堂教學(xué)中，一個(gè)和諧的課堂氛圍，可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使和諧、民主、友好更加深入到學(xué)生的生活意識(shí)中來。研究結(jié)果表明：教師具有積極的情感，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要爭取創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，可以保證課堂管理活動(dòng)的順利開展，更好地實(shí)施高中思想政治課的教學(xué)。

4.優(yōu)化課堂時(shí)間管理效果

在高中政治課堂教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化課堂時(shí)間的管理，制定合理的日常行為準(zhǔn)則，從而更好地規(guī)范學(xué)生的課堂行為，使其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范化。因此，教師在管理課堂秩序時(shí)，首先制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，而不能依據(jù)自己的心情進(jìn)行教學(xué)，且在制定嚴(yán)格的規(guī)章制度以后，在教學(xué)活動(dòng)中教師首先要認(rèn)真遵守，做到身正為范、德高為師，從而創(chuàng)造出和諧、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證課堂教學(xué)的順利開展，也為學(xué)生形成正確的課堂行為和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地防止各種課堂管理失誤的出現(xiàn)等做出保障。

四、結(jié)語

隨著我國新課程改革的實(shí)施，課堂時(shí)間管理的實(shí)施得到越來越多的重視。通過對(duì)課堂管理的優(yōu)化與分析，對(duì)當(dāng)前高中課堂管理過程中出現(xiàn)的問題，提出了高中思想政治課堂時(shí)間管理的優(yōu)化策略。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也不能僅僅依靠教師個(gè)人的活動(dòng)，師生的交流互動(dòng)也十分重要。因此，隨著社會(huì)的發(fā)展，以及在教育領(lǐng)域進(jìn)行的不斷改革與創(chuàng)新條件下，對(duì)于高中思想政治課堂時(shí)間管理方面，不但需要教師對(duì)自己本職工作的高度重視，同時(shí)也需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的參與和互動(dòng)，從而使高中政治課堂時(shí)間管理得到良好分配，讓學(xué)生全面提升自己的學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位：河南省駐馬店高級(jí)中學(xué)）