陳美姣

摘 要：近年來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在神州大地遍地開花。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，給各行各業(yè)都帶來了深遠(yuǎn)的影響。很多企事業(yè)單位在這樣的背景下開始了產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和結(jié)構(gòu)的調(diào)整?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的各種發(fā)展方式也不斷地在深入研究中。就當(dāng)前高校英語專業(yè)的人才培養(yǎng)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景與特征，談?wù)勅绾卧凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景下提高高校英語專業(yè)的人才培養(yǎng)成效。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校英語專業(yè)；人才培養(yǎng)；思路；教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）03-0127-02

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息技術(shù)發(fā)展下互聯(lián)網(wǎng)的新的發(fā)展方向與探索，是21世界知識(shí)與經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要推動(dòng)力。其發(fā)展思維推動(dòng)了實(shí)踐的演進(jìn)，推動(dòng)了其融合行業(yè)的智能化、便捷化、實(shí)用化發(fā)展。通俗地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合的可能性

我國高校英語專業(yè)的教育在近年來取得了豐碩的成果，但同時(shí)也暴露出了很多現(xiàn)實(shí)的問題，其在教育過程中也面臨著諸多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著高等教育的進(jìn)一步擴(kuò)招和普及，優(yōu)質(zhì)的教育資源成為高校在發(fā)展過程中遇到的阻礙，引發(fā)了教育質(zhì)量、公平、就業(yè)等一系列的社會(huì)熱點(diǎn)問題。在高等教育的發(fā)展過程中，不同群體由于其既得利益的不同，產(chǎn)生了多元化的價(jià)值觀。教育發(fā)展環(huán)境與諸多因素之間的相互影響，也使得教育政策的落實(shí)和改革的舉措難度加大。當(dāng)前在我國的高校英語教育中，需要解決三個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。首先就是拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，提高高校在人才培養(yǎng)上的成效；其次是合理配置優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高高校英語人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為未來高校畢業(yè)生的就業(yè)提供一定的保障；最后就是在英語走向國際的問題上，國內(nèi)的高校英語教學(xué)往往局限在“寫”上，很多學(xué)生的“聽”“說”能力沒有得到重視。隨著國家進(jìn)一步的發(fā)展和與世界的接軌，高等教育國際化的過程顯然是我們必須要面對(duì)的問題。在這樣的一個(gè)時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校英語人才教育與培養(yǎng)的有效結(jié)合，能夠緩解在高等英語教育中出現(xiàn)的一些矛盾和問題，為提高高校英語專業(yè)的人才培養(yǎng)成效與質(zhì)量提供了一些新的思路與探索的可能，同樣也帶來了相當(dāng)?shù)臋C(jī)遇與挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校英語教學(xué)與人才培養(yǎng)帶來的機(jī)遇

1.豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源。在當(dāng)今的高校教育發(fā)展中，優(yōu)質(zhì)的教育資源總是讓人趨之若鶩。高等教育的根本也在教育資源的問題上，優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠有效地提高人才教育與培養(yǎng)的成效。信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，為高校在教育資源上提供了海量的資源和信息?，F(xiàn)在，很多普通院校的英語專業(yè)學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到更多的名校的課程資源，為其自身綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)視野提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。名校開展的各類在線課程教育，極大地滿足了很多普通院校學(xué)生的需求，同時(shí)也是對(duì)普通院校英語專業(yè)教育的一個(gè)補(bǔ)充。與傳統(tǒng)教育相較而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的英語專業(yè)人才培養(yǎng)，其最大的優(yōu)勢(shì)在于其不受培養(yǎng)的地點(diǎn)、時(shí)間、空間的限制。通過在線平臺(tái)的資源整合，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地開展相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這對(duì)于打破優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的壟斷，分享優(yōu)質(zhì)教育資源，彌補(bǔ)普通高校自身的發(fā)展都提供了現(xiàn)實(shí)的條件，加速了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的傳播與利用。

2.平等公平的教育機(jī)會(huì)。在中國的教育發(fā)展過程中，教育的公平性是一個(gè)值得關(guān)注的問題。中西部、沿海地區(qū)、省會(huì)與偏遠(yuǎn)地區(qū)、一線城市與偏遠(yuǎn)城市，都存在著教育資源與教育機(jī)會(huì)的公平問題。大城市、發(fā)達(dá)地區(qū)在教育資源的優(yōu)質(zhì)上，也為欠發(fā)達(dá)地區(qū)、小城鎮(zhèn)的學(xué)生在求學(xué)道路上被動(dòng)地設(shè)置了更多的不公平的“待遇”。傳統(tǒng)教育中這些現(xiàn)實(shí)存在的問題，隨著互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)代的到來可以有效地為之緩解。通過線上教育資源的整合，可以打破偏遠(yuǎn)地區(qū)高校英語人才培養(yǎng)過程遇到的問題，為其在未來的畢業(yè)、就業(yè)中增加知識(shí)儲(chǔ)備和視野。所以，偏遠(yuǎn)地區(qū)或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，可以有效地利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這一有效的教育資源配置工具，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的模式和渠道，為高校在英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供更多的資源和教育機(jī)會(huì)。打破教育資源和機(jī)會(huì)的不平等性，為每個(gè)在?；蛘弋厴I(yè)后的學(xué)生提供合適自己或者崗位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.原生態(tài)的國際化教育。全球一體化的發(fā)展模式，讓更多的英語人才有了施展自身專業(yè)能力的機(jī)會(huì)。據(jù)相關(guān)的調(diào)查分析，目前國內(nèi)對(duì)于英語專業(yè)人才特別是優(yōu)質(zhì)的人才資源需求量較大。這表明，很多高校在英語專業(yè)的人才培養(yǎng)中，沒有結(jié)合國際需求，片面地以國內(nèi)的發(fā)展要求和傳統(tǒng)的英語培養(yǎng)模式來開展英語教學(xué)活動(dòng)。在一些普通院校，英語“啞巴”還存在于教育中，這些都與傳統(tǒng)教育中重視學(xué)生讀與寫、忽略學(xué)生聽與說教學(xué)存在著極大的關(guān)系。比如有很多英語專業(yè)的畢業(yè)生，去應(yīng)聘翻譯職位時(shí)，無法充分有效地翻譯對(duì)方的語言形式，造成了很多誤解。語言文化、背景、習(xí)慣、風(fēng)俗等原生態(tài)的培養(yǎng)內(nèi)容，是我國在英語人才培養(yǎng)上需要去重視的。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，全球的英語專業(yè)的課程教育資源都蜂擁而至，讓學(xué)生能夠自由地去選擇自己在專業(yè)上缺乏的技能和素養(yǎng)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”下的資源整合，高校英語學(xué)生可以充分地遨游在英語國家的風(fēng)土人情和文化習(xí)慣的知識(shí)中去，了解到書本上不能更新的現(xiàn)代語言形式與用法，拓展了自身的學(xué)習(xí)視野，豐富了自身的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，全面地提高自身的英語綜合能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”為對(duì)傳統(tǒng)高校英語教學(xué)與人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)

1.教育與人才培養(yǎng)理念的沖擊與挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的線上教育模式，也在潛移默化地改變著傳統(tǒng)人才的教育與培養(yǎng)觀念。“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校英語人才培養(yǎng)中，高校要重視對(duì)學(xué)生教育的全面發(fā)展觀，以學(xué)生的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)規(guī)律為基礎(chǔ)，踐行“因地制宜、因材施教”的教育模式，合理地使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育模式。尊重學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的課程學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)課程資源來提高自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)。在教學(xué)過程中，要改變其自身的教育理念、多樣化地探索人才的培養(yǎng)模式、重視學(xué)生與教師的教學(xué)互動(dòng)性，不能讓線上的優(yōu)質(zhì)教育資源沖擊學(xué)生傳統(tǒng)課堂教與學(xué)習(xí)的固有狀態(tài)。目前存在一部分學(xué)生因?yàn)榫€上的優(yōu)質(zhì)教育資源，而放棄或者懈怠在學(xué)校接受教育的機(jī)會(huì)，一味在線上進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。這是對(duì)傳統(tǒng)教育模式和課堂學(xué)習(xí)的沖擊與挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)此需要足夠重視。

2.師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育中師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，離不開每個(gè)教師自身的發(fā)展與提高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的知識(shí)傳遞與獲取的方式，讓高校師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展受到了影響。其帶來的影響就是教師在教育的過程中轉(zhuǎn)變了其主體地位，從傳統(tǒng)知識(shí)的講授者向與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這是現(xiàn)代教育的重要轉(zhuǎn)變與發(fā)展，高校在師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展中，需要充分的重視教師其本身的發(fā)展。加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展觀與自身培訓(xùn)，不斷提高教師本身的教學(xué)素養(yǎng)和能力。密切跟蹤互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，積極探索課堂教學(xué)模式和教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的改革。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”是科技時(shí)代的產(chǎn)物，其在發(fā)展過程中難免會(huì)表現(xiàn)出“雙刃劍”的特性。高校在英語專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，在充分有效地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)帶來的巨大便利和優(yōu)勢(shì)時(shí)，也要重視到其對(duì)傳統(tǒng)教育模式的沖擊和挑戰(zhàn)。其中最重要的就是，高校在英語人才的培養(yǎng)上不能把課程教育片面的理解為英語教育?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的英語人才培養(yǎng)，其在教育過程中只能作為一個(gè)輔助教育的工具與手段，而不能替代傳統(tǒng)教育對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用。對(duì)于英語人才的培養(yǎng)不單單存在于知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化深度的塑造，更是要把學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展與人才培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起?；谶@個(gè)認(rèn)識(shí)和理論，才能從思想和行為上去優(yōu)化傳統(tǒng)教育與線上教育的協(xié)同關(guān)系，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高人才培養(yǎng)的成效。未來在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校英語人才培養(yǎng)，應(yīng)該在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)先天優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，為傳統(tǒng)教育中的阻礙和現(xiàn)實(shí)問題提供更多的解決方案。讓高校英語人才的教育與培養(yǎng)走出校門，邁向國際，培養(yǎng)出更多的符合現(xiàn)代企業(yè)與發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。推動(dòng)高校在英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式上大膽地做出創(chuàng)新與改革，深入研究相關(guān)的措施與政策。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]