吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校 徐艷杰

將心理健康教育融合在小學(xué)德育教學(xué)中

吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校 徐艷杰

良好的心理素質(zhì)對于一個人未來的全面發(fā)展是不可或缺的，所以現(xiàn)代素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從小學(xué)開始重視心理健康教育。目前開拓出一種新的心理健康教育的途徑，即是通過對小學(xué)生的思想品德教育間接達(dá)到心理素質(zhì)教育的效果。本文就心理健康教育與德育的關(guān)系以及在德育工作中有效地開展小學(xué)生的心理健康教育的方法途徑進(jìn)行簡單的研究探討，希望找到良好的途徑幫助學(xué)生解決心理障礙，從而更加健康地學(xué)習(xí)和成長。

心理健康教育 小學(xué)德育教學(xué) 方法途徑

小學(xué)時期是學(xué)生正式接受素質(zhì)教育的開端，對于學(xué)生未來的成長與發(fā)展影響非常大。小學(xué)生的心理素質(zhì)各方面也是在這一時期得到啟蒙，為未來健康的成長打下堅實的基礎(chǔ)。但是當(dāng)今社會，學(xué)校對于素質(zhì)教育的概念和內(nèi)容的理解還非常片面，大多數(shù)學(xué)校的教育理念仍停留在傳統(tǒng)應(yīng)試教育階段，只重視理論知識的傳授，忽視對小學(xué)生的德育教育和心理健康教育，這樣對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的。學(xué)校的任務(wù)絕不僅是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)生道德品質(zhì)、思想品德的教育，從心理健康的角度出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使心理健康教育與道德教育真正緊密地結(jié)合在一起。

一、心理健康教育與德育教育的聯(lián)系與區(qū)別

德育教育是學(xué)校對小學(xué)生的思想、政治和道德等方面進(jìn)行綜合教育，其中民族精神教育、愛國主義教育使學(xué)生養(yǎng)成良好的民族自尊心以及學(xué)會熱愛祖國，思想道德教育、遵紀(jì)守法教育幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣、遵守規(guī)章制度、自覺維護(hù)社會。心理健康教育的覆蓋面就相對較小，就是教育者采用好的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的個性的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

雖然德育與心理健康教育有著明顯的區(qū)別，但它們之間也有很多相同的聯(lián)系。一方面兩者的教育目的和內(nèi)容相同，它們都關(guān)注小學(xué)生的心理素質(zhì)，希望培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀、與人和善、助人為樂等品質(zhì)，完善他們的道德修養(yǎng)，從而達(dá)到育人的目的；另一方面兩者的教育方式和教育途徑相同，都是通過課堂教學(xué)、課外實踐活動、校園氛圍熏陶等方法和途徑，讓小學(xué)生的道德品質(zhì)在良好的學(xué)習(xí)條件下得到正確的引導(dǎo)，從而塑造完美的人格。

二、心理健康教育與德育教育的融合途徑

1.積極組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識

了解并懂得如何運用心理學(xué)知識是教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的前提， 老師在日常教學(xué)過程中要注意不同學(xué)生的不同心理狀況，對于某些明顯心理出現(xiàn)變化的學(xué)生，要及時地進(jìn)行溝通，有針對性地運用自己所學(xué)的心理學(xué)相關(guān)知識給予學(xué)生相關(guān)的輔導(dǎo)與幫助。

2.班主任應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康教育

心理健康教育這并不是心理學(xué)老師一個人的事，而是全體教職工都應(yīng)該為學(xué)生的心理健康教育做出自己的貢獻(xiàn)，特別是班主任更應(yīng)該主動承擔(dān)這個責(zé)任。首先是因為班主任除了完成日常的課堂教學(xué)工作外，更要統(tǒng)領(lǐng)班級的運作，在班級中是一個領(lǐng)導(dǎo)者的角色；其次是其他任課教師針對學(xué)生的某些問題都會向班主任反映，班主任對學(xué)生的情況最為了解，自然班主任的言行對小學(xué)生的道德和心理發(fā)展方向都會產(chǎn)生重要的影響。

班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行簡單的聊天談心或者組織課外實踐活動，這樣便于班主任更好地掌握學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)思想道德教育，注意要將德育教育與心理健康教育融合在一起，讓學(xué)生在接受思想品德教育熏陶的同時得到心理健康教育的指引。

3.開展多種形式的心理健康教育活動

首先，肯定是班級內(nèi)的主題班會，可以以“感恩”“意志力”“原諒”“幫助”等與心理健康教育有關(guān)的主體作為討論內(nèi)容，讓學(xué)生之間互相討論并向全班分享討論之后的結(jié)論，使小學(xué)生在班會中發(fā)表自己的觀點，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的膽量和語言組織能力，還能讓老師直接了解學(xué)生心中的想法；也可以組織課堂內(nèi)的游戲，這樣不僅能幫助學(xué)生釋放心情，還能讓同學(xué)們在游戲中增加相互之間的了解，使小學(xué)生學(xué)會理解他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。

其次，以校園文化為載體，在整個學(xué)校內(nèi)開展心理健康教育。學(xué)?？梢蚤_展體育運動會、舞蹈表演、書法比賽等活動，把“健康教育”滲透到這些體育文化活動之中，讓他們養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)；也可以開展“學(xué)雷鋒”、“保護(hù)環(huán)境”、“感恩父母”等系列活動，讓他們從小就講文明、懂禮貌，這些心理健康教育活動會使小學(xué)生在活動中受到影響，養(yǎng)成良好的品格。

4.課堂教學(xué)中加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康教育

這里以語文課堂教學(xué)為例，榜樣的力量是無窮的，教師可以向?qū)W生深入介紹文章中的名人、英雄的事跡。不僅讓他們學(xué)習(xí)文化知識，更讓他們學(xué)習(xí)這些偉大的歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生以積極的、有意識的心理影響，從而使他們的心理健康發(fā)展。

5.與家長要經(jīng)常交流溝通，共同進(jìn)行心理健康教育

好的學(xué)校教育與正確的家庭教育對于學(xué)生未來的成長發(fā)展都至關(guān)重要，所以學(xué)校除了在校內(nèi)進(jìn)行心理健康教育的同時，還應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，與家長一起通力合作。例如定時開展家長會，與家長交流學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，并向家長介紹心理健康教育知識，指導(dǎo)家長在家庭教育中進(jìn)行正確的家庭教育，這樣雙管齊下的方式才能在真正意義上讓學(xué)生接受全面的心理健康教育，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到全面的提高。

心理健康教育是道德教育的重要組成部分，它對于學(xué)生的身心健康成長以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著獨一無二的價值，從心理健康教育出發(fā)進(jìn)行德育教育，可以從根本上增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生可以健康成長，學(xué)校教書育人的目的才算是達(dá)到了。

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