摘 要：體育是一項(xiàng)世界性的運(yùn)動，每個國家和地區(qū)的運(yùn)動員都可以通過體育項(xiàng)目互相了解、互相學(xué)習(xí)、互相提高，而中國的青少年運(yùn)動員（體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)生）同樣如此，他們有著世界冠軍夢，有向世界學(xué)習(xí)的激情，他們不缺乏奧運(yùn)精神，缺乏的是與世界交流的工具——英語，因此，提高體校學(xué)生的英語能力就顯得尤為重要。現(xiàn)從教學(xué)功能、引導(dǎo)功能、運(yùn)用功能和潛在功能四個方面闡述了加強(qiáng)體校學(xué)生英語能力教育的途徑。

關(guān)鍵詞：體校學(xué)生；英語能力；教育

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）35-0046-02 收稿日期：2016-11-07

作者簡介：趙文強(qiáng)（1980—），男，滿族，河北唐山人，講師，教育學(xué)碩士，研究方向：教育教學(xué)、教育管理。

隨著現(xiàn)代社會的飛快發(fā)展與世界的多元化交融，溝通已成為了解各民族乃至各個國家的重要途徑。對體育運(yùn)動學(xué)校的學(xué)生來說，他們非常珍惜與世界各個國家交流（訓(xùn)練夏令營、對抗賽、交流賽等）的機(jī)會，因?yàn)樗麄兞私馐澜绲男那樘貏e急切，拓寬視野的欲望愈加強(qiáng)烈，向世界學(xué)習(xí)的激情也愈加濃烈。為此，要加強(qiáng)體校學(xué)生英語能力的教育，讓他們用此鑰匙打開世界語言的大門，與世界進(jìn)行高效的交流，以放眼世界，著眼未來，為中國的體育事業(yè)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

一、發(fā)揮課堂的教學(xué)功能

英語教師要對體校學(xué)生的英語教學(xué)有所側(cè)重，比如將教學(xué)計劃和大綱與體育專項(xiàng)技能、體育各種賽事、體育的各種報道和評論以及體育交流盛會等巧妙地結(jié)合，進(jìn)行設(shè)計和編排，讓體校學(xué)生對自己的專項(xiàng)技能有所了解，同時對世界的體育發(fā)展有更多的展望和期待。在教學(xué)中，針對不同運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)生來激發(fā)他們對本專項(xiàng)運(yùn)動的興趣，只要抓住運(yùn)動員的根本興趣并促使其發(fā)揮出來運(yùn)用到英語的學(xué)習(xí)中，勢必會使其產(chǎn)生更多的動力和共鳴，達(dá)到事半功倍、快速提高的效果，如此一來，達(dá)到掌握英語的基本知識和口語運(yùn)用的雙重效果也不再是件難事。

另外，要加強(qiáng)開發(fā)體育運(yùn)動學(xué)校英語課程的校本教材。對于體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的時間相比高中或其他中等專業(yè)學(xué)校有很大的不同，高中或其他中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)時間安排比較固定，無論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐操作，按序逐漸推進(jìn)，比較規(guī)律；而體校由于執(zhí)行半天教學(xué)半天訓(xùn)練的學(xué)、訓(xùn)安排，因此，教學(xué)安排相對緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)時間相對緊張。不僅如此，運(yùn)動員由于比賽、集訓(xùn)、調(diào)隊(duì)等原因，會耽誤一定的學(xué)習(xí)時間。這樣，每個運(yùn)動隊(duì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)時間都是變動的，相對普通高中或其他中等專業(yè)學(xué)校的固定學(xué)習(xí)安排，體校的教學(xué)時間安排就顯得有些棘手，再加上體校學(xué)生的基礎(chǔ)知識偏差，如果利用普通高中的英語教材，英語教師要想完成有效的教學(xué)難度就更大了，因此制訂符合體校學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的英語教材極其重要，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)變動性和基礎(chǔ)差的問題，編寫具有較強(qiáng)的針對性和適應(yīng)性的英語教材，既可以解決原來偏難、偏多的問題，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。

二、發(fā)揮課外的引導(dǎo)功能

英語教師要對各個運(yùn)動隊(duì)的專業(yè)比賽、專業(yè)評論等英語專業(yè)術(shù)語進(jìn)行及時學(xué)習(xí)，同時掌握任何一個運(yùn)動項(xiàng)目的最新情況和報道，目的是課下可以用英語給學(xué)生介紹他本領(lǐng)域的內(nèi)容，這樣學(xué)生在崇拜老師的同時，也有興趣了解自己的運(yùn)動項(xiàng)目——英語，勢必會激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)的熱情和動力。另外，教師要擅于引領(lǐng)同隊(duì)的隊(duì)員以及不同運(yùn)動隊(duì)的隊(duì)員用英語進(jìn)行交流，久而久之，便會形成一定的英語口語環(huán)境。在課外，教師要不斷用體育英語激發(fā)運(yùn)動員的興趣，并引領(lǐng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，運(yùn)動員就會不斷被感染，慢慢接觸英語、學(xué)習(xí)英語，然后較流利地用英語進(jìn)行交流，逐步形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的互學(xué)環(huán)境將水到渠成。

當(dāng)學(xué)生有一定的英語交流能力的時候，英語教師可以在課下、晚自習(xí)、訓(xùn)練場等和學(xué)生用英語進(jìn)行討論或者辯論，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的英語思維和英語交流能力。英語教師可以提前布置英語討論題目或者辯論題目，讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的英語辯材，題目的選擇面不局限于體育界，也可以涉及娛樂、新聞等多方面，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，而且提高了學(xué)生在不同方面的英語應(yīng)用能力。英語教師要負(fù)責(zé)學(xué)生們材料的審核，以及指導(dǎo)如何進(jìn)行討論或者辯論，保證英語有效交流，切實(shí)對學(xué)生有所提高；英語教師也可以隨感而發(fā)，即興尋找一些對學(xué)生有益的題目進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)用能力。因此，英語教師在平時的英語教學(xué)中要擅于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行交流、互動，這樣學(xué)生才能由被動變?yōu)橹鲃?，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的興趣者和主人。

三、發(fā)揮日常生活的運(yùn)用功能

鼓勵學(xué)生隨時隨地都練習(xí)英語，能用英語說出口的絕不用漢語，見到任何一個體育場景，任何一個體育賽事，任何一個體育用品都先用學(xué)到的詞匯、短語或簡單句子描述出來；見到外國運(yùn)動員或朋友要敢于上前進(jìn)行交流，運(yùn)用自己掌握比較熟練的一個知識領(lǐng)域的英語儲備與其溝通，不怕說錯，不怕丟面子，敢于表述，勇于表達(dá)。這樣不僅可以學(xué)會怎樣和外國運(yùn)動員或朋友進(jìn)行交流，同時還能找出自己的不足并及時更正，對鍛煉自己的英語能力將會大有益處。因此，每個運(yùn)動員不要錯過任何一個能夠鍛煉自己的機(jī)會，如果沒有直接的交流對象，也可以 “自言自語”。只要敞開心扉，張開嘴巴，英語交流不再是件可望而不可即的事。只有在交流中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中交流交替進(jìn)行、螺旋式上升，運(yùn)動員的英語能力才會與日增強(qiáng)，對于形成良好的上進(jìn)勢態(tài)大有裨益。

鼓勵學(xué)生每天寫一篇英語日記，要堅持不懈，對于生活中的每一個事件，能用英語描述出來，或?qū)δ硞€問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能用英語進(jìn)行講解，或?qū)δ硤鲶w育比賽進(jìn)行評論，能用英語進(jìn)行表述，對于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷用英語鍛煉書寫，循序漸進(jìn)，并從中總結(jié)規(guī)律，英語的書寫能力會不斷提高，同時，會間接提高交流能力，這對提高自身英語的綜合能力十分關(guān)鍵。

四、發(fā)揮個人的潛在功能

每個人在上學(xué)階段都要經(jīng)歷學(xué)校的教育和教師的教導(dǎo)，這只是人成長過程中的重要一環(huán)，但不是關(guān)鍵一環(huán)，人都要走出學(xué)校之門，踏進(jìn)社會之門，甚至進(jìn)入世界之門。因此，個人的潛能必須充分發(fā)掘出來，才能適應(yīng)未來社會的競爭和發(fā)展，這就需要在老師的教導(dǎo)和自己平時的積累中不斷磨礪、不斷創(chuàng)新，才能成就具有特色的自己，故掌握自己有效的學(xué)習(xí)方法和運(yùn)用途徑至關(guān)重要，比如養(yǎng)成去圖書館、英語角、留學(xué)生園地等良好習(xí)慣，自己要充分利用自己的時間和掌握的資源，不斷鍛煉自己，不斷豐富自己，不斷激發(fā)自己，用終身學(xué)習(xí)的思想和職業(yè)能力發(fā)展的理念牽引自己，才能在自己的英語學(xué)習(xí)之路一帆風(fēng)順地走下去，才能在未來的體育圈中成為英語交流的佼佼者。同時，這對完善體育人才網(wǎng)也格外重要。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。英語能力的提高亦如此，對于體育運(yùn)動學(xué)校的學(xué)生來說，除了要付出大量的時間進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，還要根據(jù)自己的特點(diǎn)找準(zhǔn)有效的方法，善于思考，善于總結(jié)，善于創(chuàng)新，善于激發(fā)自己、挖掘自己，以尋事半功倍之途徑，方可快速突破各個難關(guān)。因此，運(yùn)動員充分開發(fā)自己英語學(xué)習(xí)的潛能是英語能力快速提升的重要法寶。

綜上所述，加強(qiáng)體校學(xué)生英語能力的教育重在教師教學(xué)、教師引領(lǐng)，貴在個人實(shí)踐、創(chuàng)新與開發(fā)。只要教師和運(yùn)動員達(dá)到教學(xué)互長、互研、互進(jìn)的效果，加上運(yùn)動員自身的潛能挖掘、有效學(xué)習(xí)、高效鍛煉，那體育運(yùn)動學(xué)校的學(xué)生就都能學(xué)好英語，都能用英語與體育交流、與社會交流、與世界交流，成為和諧奮進(jìn)體育人的形象大使，成為展示美好中國窗口的代言人。