周瑩

摘 要：我國(guó)“新常態(tài)”下的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型問(wèn)題，給當(dāng)前高校思想政治教育工作帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)高校思想政治教育工作改革，已經(jīng)勢(shì)在必行。結(jié)合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特征以及思政教育改革內(nèi)涵，就全球化、信息化和市場(chǎng)化三個(gè)因素給高校思想政治教育隊(duì)伍帶來(lái)的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析。針對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下的挑戰(zhàn)，提出高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的路徑，以期促進(jìn)高校思政教育工作改革，發(fā)揮思政教育堡壘的作用。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；思想政治；全球化；隊(duì)伍培養(yǎng)；建設(shè)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）04-0122-02

2014年5月，習(xí)近平總書(shū)記在河南考察提出時(shí)首次提出“新常態(tài)”這個(gè)概念，并在這次考察中指出：“我國(guó)正處在戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們要增強(qiáng)信息，從新常態(tài)經(jīng)濟(jì)的特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)?！绷?xí)近平總書(shū)記提出的“新常態(tài)”是對(duì)我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的一個(gè)高度概括，指出了在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下面臨的新問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在新常態(tài)下，標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始從舊常態(tài)中擺脫出來(lái)，那就是經(jīng)濟(jì)偏熱、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不可持續(xù)，以及積累的社會(huì)矛盾等。同時(shí)，高等思想教育工作作為社會(huì)主義建設(shè)的重要思想堡壘，其重要性不言而喻。而在2016年12月8日召開(kāi)的全國(guó)高等教育思想政治工作中，習(xí)近平和其他三位政治局常委都相繼指出加強(qiáng)高校思想政治教育工作的重要性。因此，面對(duì)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下的重要窗口，建設(shè)一支優(yōu)秀的思想政治教育隊(duì)伍，成為高校思考的重點(diǎn)。

一、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特征——新常態(tài)經(jīng)濟(jì)

關(guān)于對(duì)新常態(tài)這個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的特征分析，習(xí)近平總書(shū)記提出了9個(gè)特征、4個(gè)轉(zhuǎn)向和8個(gè)更加注重來(lái)進(jìn)行概括和提煉。本文從三個(gè)不同層面對(duì)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型特征進(jìn)行概括：

第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)始從中高速增長(zhǎng)往中低速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)基本都維持在8%以上的增長(zhǎng)速率。而經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)入劣勢(shì)，潛在的刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素減少。同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷多年的發(fā)展以后，經(jīng)濟(jì)總量不斷增加。我國(guó)GDP總量排名全球第二，僅次于美國(guó)。而經(jīng)濟(jì)總量基數(shù)的增加，使得傳統(tǒng)的增長(zhǎng)模式已經(jīng)不再適應(yīng)。因此，在新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)開(kāi)始逐步由中高速轉(zhuǎn)變?yōu)橹械退俚脑鲩L(zhǎng)是合適的選擇。

第二，經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)始逐步從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。在國(guó)務(wù)院提出的關(guān)于加快我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，明確提出要加強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量提升。新常態(tài)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為只是降低經(jīng)濟(jì)的增速，還必須要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量。具體表現(xiàn)為，通過(guò)宏觀(guān)調(diào)控和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)制，解決我國(guó)傳統(tǒng)的產(chǎn)能過(guò)剩、經(jīng)濟(jì)發(fā)展粗放等問(wèn)題，同時(shí)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的效率。

第三，激發(fā)更多經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)因素。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素不能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的前提下，激發(fā)更多具有潛力的因素，成為保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的根本。一方面，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，我國(guó)與全球的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始加劇，也開(kāi)始由傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)密集型的競(jìng)爭(zhēng)，從產(chǎn)業(yè)鏈的角度來(lái)講，也開(kāi)始從傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)鏈低端往中高端轉(zhuǎn)變；另一方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，投資、消費(fèi)、出口是拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)的“三駕馬車(chē)”，但隨著出口的疲軟、投資的減少，消費(fèi)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)。因此，針對(duì)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型，國(guó)家提出了“創(chuàng)新”和“創(chuàng)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，以此激發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)活力。

二、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下高校思政教育改革內(nèi)涵

對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)講，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，也是國(guó)家和民族持續(xù)繁榮的不竭動(dòng)力，讓黨永遠(yuǎn)走在時(shí)代前列的基礎(chǔ)保障。在黨的思想理論基礎(chǔ)上，隨著我國(guó)基本國(guó)情的不斷變化，黨的理論也需要不斷創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，從而充實(shí)和完善符合我國(guó)基本國(guó)情的理論體系。對(duì)于思想政治工作來(lái)講，更需要跟上時(shí)代的步伐，這樣才能讓我們黨能夠時(shí)刻引領(lǐng)時(shí)代。對(duì)于高校思政教育工作來(lái)講，主要為黨和社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)接班人，是黨和社會(huì)主義建設(shè)的思想陣地。如果思想政治工作做不好，將對(duì)我們黨和國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，加快我國(guó)高校思政教育工作的改革勢(shì)在必行。對(duì)于新常態(tài)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下的思政教育改革來(lái)講，必須要體現(xiàn)出以下的幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，時(shí)代性和實(shí)效性統(tǒng)一。思政教育改革必須體現(xiàn)出時(shí)代性，即根據(jù)現(xiàn)有時(shí)代發(fā)展的特征，在繼承原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。對(duì)高校思政教育工作來(lái)講，不僅要讓學(xué)生認(rèn)清楚國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)局勢(shì)，同時(shí)也要讓學(xué)生通過(guò)思政理論對(duì)各種思潮進(jìn)行客觀(guān)的分析，抵制包括拜金主義、享樂(lè)主義等思想的侵蝕，從而樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)念。因此，思政工作的落腳點(diǎn)就必須放在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生面對(duì)各種挫折和疑惑，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的理想和信念，增強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的使命感和責(zé)任感，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做出新貢獻(xiàn)。

第二，主體性和客體性的統(tǒng)一。加強(qiáng)高校思想教育工作的改革，不僅是高校管理部門(mén)和教學(xué)部門(mén)的事情，還需要大學(xué)生的積極參與和支持。只有廣大的大學(xué)生參與了，才能配合教育主體在思想政治方面的改革；而教育管理部門(mén)通過(guò)改革，引入各種教育教學(xué)方式和方法，這樣才能積極地吸引廣大的學(xué)生了解、參與和思考。因此，對(duì)于政治思想教育工作改革來(lái)講，在教育主體和教育客體相統(tǒng)一的前提下，通過(guò)共同努力才能取得成效。

三、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下高校思政教育隊(duì)伍面臨的挑戰(zhàn)

第一，全球化給思政教育隊(duì)伍帶來(lái)的沖擊。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，人們的生活方式和思想觀(guān)念都出現(xiàn)了很大的變化，使得思想政治教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)。如西方國(guó)家利用自身在技術(shù)和資金方面的優(yōu)勢(shì)，向廣大的學(xué)生滲透西方思潮，使得部分不明就里的大學(xué)生在接受西方觀(guān)念后，開(kāi)始盲目地追求西方資本社會(huì)的觀(guān)念和思想，并對(duì)自己的政治思想產(chǎn)生扭曲，開(kāi)始懷疑社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，在全球化的今天，科技高度發(fā)達(dá)，各種思潮在大學(xué)校園中碰撞，從而使得很多學(xué)生對(duì)社會(huì)都充滿(mǎn)了失望和悲觀(guān)，開(kāi)始嘲笑自己的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，并逐步形成了唯“金錢(qián)論”“自我陶醉”等個(gè)人主義思想。全球化對(duì)學(xué)生思想的沖擊，都給當(dāng)前的思想政治工作帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。

第二，市場(chǎng)化增加了思想教育隊(duì)伍工作的難度。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)給大學(xué)生帶來(lái)的積極影響，但是我們也要關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的消極影響。當(dāng)前的大學(xué)生無(wú)論是在時(shí)代精神，還是在時(shí)代觀(guān)念意識(shí)方面，較過(guò)去都有著明顯的增強(qiáng)，并構(gòu)建了具有自身特色的思想觀(guān)念。但是，由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度存在的弱點(diǎn)和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，使得很多高校往往忽視人才培養(yǎng)的周期性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，追求短期的市場(chǎng)需求，盲目地?cái)U(kuò)大不同專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)量，但由于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理跟不上，從而導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低，畢業(yè)后面臨的壓力更加大。

第三，信息技術(shù)給思政教育隊(duì)伍帶來(lái)的挑戰(zhàn)。信息化的發(fā)展，使得高校教育方式方法發(fā)生了巨大的改變。借助信息化這個(gè)方式，使得學(xué)生可隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。而通過(guò)信息化的方式，使得當(dāng)前的思想政治教育工作變得更加具有開(kāi)放性、互動(dòng)性，也讓很多學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)影響。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，很多學(xué)生正處在成長(zhǎng)的階段，“三觀(guān)”都不成熟，他們很容易受到外界的影響，面對(duì)不良信息的抗干擾能力有待加強(qiáng)。如典型的新疆“七五”，一些人通過(guò)手機(jī)微博，發(fā)布了“飯否”的新聞評(píng)論，該評(píng)論一經(jīng)發(fā)出，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，從而使得一些不明真相的人對(duì)政府處理新疆問(wèn)題方面產(chǎn)生了很大的懷疑。又如一些大學(xué)生在校期間，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，將大量的時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上，同時(shí)心理承受能力差，責(zé)任感不強(qiáng)，最終使得自己越來(lái)越走向極端，背離這個(gè)社會(huì)。

而另一方面，我國(guó)高校教育工作隊(duì)伍大部分是由具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)?yè)?dān)任，他們具有扎實(shí)的思想教育工作經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)信息化的沖擊，對(duì)信息技術(shù)還相對(duì)生疏，從而在一定程度上導(dǎo)致思想教育工作的步伐跟不上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息更新的步伐。

由此，這些都給當(dāng)前的高校思想政治工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，讓思政工作改革也變得更加復(fù)雜。

四、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下的思政教育隊(duì)伍建設(shè)路徑

對(duì)高校思想政治教育工作來(lái)講，面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，還需要從以下幾個(gè)方面入手：

第一，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治隊(duì)伍的選聘。結(jié)合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型這個(gè)特殊背景，加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)。首先，要選擇職業(yè)能力高、經(jīng)驗(yàn)豐富、政治理念堅(jiān)定和學(xué)歷高的黨員，這樣可以提升高校思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)；其次，結(jié)合高校思想政治工作形勢(shì)，合理、動(dòng)態(tài)地配備思想政治教育干部隊(duì)伍數(shù)量，從而保障思想教育工作的效果。

第二，加強(qiáng)對(duì)高校思政教育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)。對(duì)高校思政教育工作來(lái)講，也要隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化等形勢(shì)的不斷變化而與時(shí)俱進(jìn)。因此，高校也必須實(shí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)思政隊(duì)伍的培訓(xùn)。一方面，加強(qiáng)對(duì)高校思想隊(duì)伍凝聚力的培養(yǎng)，重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)黨的凝聚力的培訓(xùn)，這樣時(shí)刻堅(jiān)定黨的信念，成為思想教育的基礎(chǔ)保障；另一方面，加強(qiáng)隊(duì)伍的主體意識(shí)的培養(yǎng)，從而激發(fā)隊(duì)伍加強(qiáng)思想教育的主動(dòng)性，并更好地明確做好經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下思想教育工作的重要性。

除上述的建設(shè)以外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)隊(duì)伍信息化技術(shù)的訓(xùn)練。如通過(guò)對(duì)當(dāng)前信息化技術(shù)的訓(xùn)練，通過(guò)了解當(dāng)前學(xué)生信息獲取的方式，從而借助信息化的工具做好對(duì)思想工作的引導(dǎo)。

第三，拓展思想教育干部隊(duì)伍。傳統(tǒng)的思想教育都是依托專(zhuān)門(mén)的思想輔導(dǎo)員進(jìn)行，而忽視了教師這個(gè)隊(duì)伍。因此，筆者認(rèn)為在干部隊(duì)伍的建設(shè)方面，還應(yīng)該加強(qiáng)教師這個(gè)思想隊(duì)伍，重點(diǎn)就如何通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生具備正確的思維辨別能力，這是做好思想政治教育的一個(gè)突破。如面對(duì)各種滲透思潮，教師可借助各種歷史材料和具體事實(shí)，比較不同制度的優(yōu)劣勢(shì)，從而通過(guò)這種更加開(kāi)放的態(tài)度，讓學(xué)生明白社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。同時(shí)，在課堂中加強(qiáng)對(duì)黨的歷史和精神的弘揚(yáng)，了解黨建立新中國(guó)的歷程，以此讓廣大的學(xué)生明白新中國(guó)的來(lái)之不易。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高校思政工作改革還有很長(zhǎng)的路要走，只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，并根據(jù)學(xué)生的需要制定教育教學(xué)方案和方法，并發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性，這樣才能更好地帶動(dòng)高校思想政治工作的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉光梓.全球化背景下高校思想政治工作研究[J].黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：綜合版，2012，（1）：46-48.

[2] 尚海濤.新形勢(shì)下高校思想政治教育的思路與方法——評(píng)《高校思想政治教育前沿問(wèn)題研究》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015，（21）：65.

[3] 劉帥.3G背景下手機(jī)媒體在高校思想政治教育工作中的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].學(xué)理論，2012，（7）：187-188.

[責(zé)任編輯 劉 瑤]