胡優(yōu)玄

摘 要：大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)有助于個人成長、高校發(fā)展和社會和諧。廣西新建本科院校由于升本歷史短，在師資力量、學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面與老牌綜合性大學(xué)相比還存在較大差距，學(xué)生在就業(yè)市場中面臨很大的壓力。要解決好這部分學(xué)生的就業(yè)問題，需要政府、高校、社會和畢業(yè)生自己協(xié)同努力，多管齊下。

關(guān)鍵詞：高校治理；新建本科院校；大學(xué)生就業(yè)；挑戰(zhàn)；對策

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）04-0128-03

隨著高等教育大眾化和知識經(jīng)濟(jì)時代來臨，大學(xué)生數(shù)量逐年攀升，普通高校畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，就業(yè)工作形勢依舊嚴(yán)峻。

教育部召開就業(yè)工作會議強(qiáng)調(diào)要做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，要破除影響高校畢業(yè)生就業(yè)的體制機(jī)制障礙；深化教育綜合改革，增強(qiáng)高等教育與社會需要的適應(yīng)性；健全就業(yè)政策體系、服務(wù)體系和市場體系，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門完善和落實畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)的鼓勵性政策；積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門盡快制定簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門檻的具體辦法，加大創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)資金扶持力度，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)等。在國家政策的指導(dǎo)下，廣西區(qū)政府出臺配套政策確保畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作順利開展。

一、廣西新建本科院校大學(xué)生就業(yè)成效

在廣西區(qū)黨委、區(qū)政府的有力領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過各有關(guān)部門和高校的共同努力，在面臨畢業(yè)生就業(yè)總量增加，就業(yè)崗位有效需求不足的情況下，廣西新建本科院校的就業(yè)工作順利開展，工作成效顯著，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)90%以上，順利實現(xiàn)預(yù)定工作目標(biāo)，呈現(xiàn)穩(wěn)中有進(jìn)的局面。

（一）就業(yè)制度較健全，工作機(jī)制靈活

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，制度是基礎(chǔ)，組織是保障。百色學(xué)院層層落實就業(yè)工作“一把手”工程，以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會為宗旨，不斷完善“以市場為導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的機(jī)制，不斷拓寬工作思路，創(chuàng)新工作方法，實施畢業(yè)生就業(yè)工作“613工程”和“5+5工作機(jī)制”，取得良好效果，畢業(yè)生初次就業(yè)率在93%以上，2011—2014年連續(xù)四年榮獲“廣西自治區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽稱號，2016年獲“廣西普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作突出單位”稱號?！?13工程”中“6”是采取“六個一”的工作措施，即：第一，實施畢業(yè)生就業(yè)工作的“一把手”工程；第二，建立畢業(yè)生就業(yè)工作的“一對一”工作機(jī)制；第三，搭建一個畢業(yè)生就業(yè)工作的網(wǎng)絡(luò)信息平臺；第四，建設(shè)一門畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程；第五，開拓一批畢業(yè)生就業(yè)基地和就業(yè)市場；第六，組織一系列的大、小型“雙選會”和供需見面會?！?”是突出一個工作重點，就是要重點指引、引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)?！?”是做到“三個到位”，即：一是思想教育工作要到位；二是組織工作要到位；三是服務(wù)工作要到位。就業(yè)工作“5+5工作機(jī)制”是指搭建“五大平臺”，構(gòu)建“五大體系”，即：其一，搭建畢業(yè)生就業(yè)科學(xué)化調(diào)研平臺，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)預(yù)警和人才培養(yǎng)聯(lián)動體系；其二，搭建畢業(yè)生就業(yè)立體化聯(lián)動平臺，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)市場拓展工作體系；其三，搭建畢業(yè)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)平臺，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系；其四，搭建畢業(yè)生就業(yè)實訓(xùn)實踐平臺，構(gòu)建畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作體系；其五，搭建畢業(yè)生就業(yè)規(guī)范化管理平臺，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)考核督查工作體系。

（二）就業(yè)較充分，就業(yè)形式呈多樣化趨勢

通過對廣西新建本科院校就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2014—2016屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率為90%以上，畢業(yè)生就業(yè)較充分。百色學(xué)院2015屆32個本科專業(yè)中，漢語言文學(xué)、對外漢語、小學(xué)教育、財務(wù)管理、工程管理、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（信息技術(shù)）、生物技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計等13個專業(yè)的就業(yè)率達(dá)到95%以上，且各專業(yè)本科畢業(yè)生的簽約率為92.46%。其次，畢業(yè)生就業(yè)形式呈多樣化趨勢。根據(jù)教育廳《關(guān)于調(diào)整我區(qū)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)的通知》（桂教辦[2014]16）的要求，2015屆畢業(yè)生對就業(yè)去向代碼的設(shè)定共有簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)、簽勞動合同形式就業(yè)、其他錄用形式就業(yè)、科研助理、應(yīng)征義務(wù)兵、國家基層項目、待就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、升學(xué)、出國和出境、留級休學(xué)續(xù)讀等13種。百色學(xué)院本科學(xué)歷中，13種就業(yè)形式都有，其中最主要的畢業(yè)去向是其他錄用形式就業(yè)（47.15%）、簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)（28.62%）、簽勞動合同就業(yè)（9.17%）和地方基層項目（7.13%）。從行業(yè)流向來看，企業(yè)單位占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的65.81%、教學(xué)單位占13.14%、國家（地方）基層項目占13.68%、黨政機(jī)關(guān)占1.03%、事業(yè)單位1.44%、升學(xué)2.33%、應(yīng)征入伍0.22%、城鎮(zhèn)社區(qū)占0.22%、其他占2.13%。學(xué)生的就業(yè)選擇，符合該院服務(wù)地方、面向基層、加快學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。

（三）畢業(yè)生綜合素質(zhì)日益提高，用人單位綜合滿意度高

人才培養(yǎng)質(zhì)量是社會和用人單位對學(xué)校認(rèn)知的重要載體。百色學(xué)院通過對2014年、2015年兩屆畢業(yè)生工作單位的人事主管部門發(fā)放調(diào)查問卷，就畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和綜合能力三部分共18小項（職業(yè)道德、行為規(guī)范、工作態(tài)度、團(tuán)隊合作、誠信意識、理論知識水平、基本技能掌握、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力等）內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的各項素質(zhì)的評價都持滿意態(tài)度，學(xué)生整體上受用人單位歡迎，綜合滿意度達(dá)98%以上。58%的用人單位認(rèn)為畢業(yè)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力突出，進(jìn)入崗位后能保持長久的學(xué)習(xí)能力。在2%左右的不滿意意見中，希望該校畢業(yè)生在問題解決能力、合作能力、應(yīng)變能力、溝通能力等社會能力方面進(jìn)一步加強(qiáng)，在文字表達(dá)能力、公文寫作能力需加大培養(yǎng)力度，以便畢業(yè)生能更快更好地融入工作和社會。

二、廣西新建本科院校大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

廣西新建本科院校由于本科辦學(xué)時間短，學(xué)校知名度不高，社會影響力有限，師資力量、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、生源素質(zhì)等與老牌綜合性大學(xué)相比還存在較大的差距，且新建本科院校多建于非省會城市，諸多因素造成此類院校畢業(yè)生競爭力不足，就業(yè)面臨挑戰(zhàn)。

（一）畢業(yè)生期望與用人單位的供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出

廣西新建本科院校畢業(yè)生專業(yè)知識與技能不足，尚不能滿足社會與行業(yè)發(fā)展需求。如外語專業(yè)學(xué)生，專業(yè)知識掌握不扎實，在實習(xí)和試用期頗感工作壓力大，部分學(xué)生不能勝任外貿(mào)工作，就業(yè)競爭能力偏弱。部分學(xué)生就業(yè)期望值較高，“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”現(xiàn)象同時存在，因工作環(huán)境、工作強(qiáng)度、工資福利待遇等未達(dá)到個人預(yù)期目標(biāo)而跳槽，就業(yè)流動性較大。百色學(xué)院對2015屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，在就業(yè)一年期間沒有更換過就業(yè)單位的占就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的48%，更換過一次的占32%，更換過兩次的占14%，更換過三次的占5%，三次以上的占1%。

（二）就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的有效性有待提升

一方面，因?qū)W科調(diào)整、專業(yè)發(fā)展、師資整合的需要，廣西新建本科院都進(jìn)行過院系調(diào)整，造成就業(yè)工作隊伍流動過大，影響畢業(yè)生就業(yè)工作的開展。部分輔導(dǎo)員對就業(yè)工作政策、制度、程序不夠熟悉，不利于開展就業(yè)指導(dǎo)。另一方面，部分院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、“一對一”就業(yè)指導(dǎo)教師與畢業(yè)生聯(lián)系交流不夠，措施不力，就業(yè)動態(tài)跟蹤不及時，就業(yè)數(shù)據(jù)和證明材料收集、復(fù)核困難較大。

（三）學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作尚處于起步階段

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，廣西新建本科院校的學(xué)生也積極加入創(chuàng)業(yè)大潮。百色學(xué)院致力于學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、百色學(xué)院中科創(chuàng)業(yè)學(xué)院，由于創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和實踐都處于起始階段，工作成果不顯著。一方面，相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策落實不到位或手續(xù)難辦等問題，影響畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)信心和積極性；另一方面，學(xué)生創(chuàng)新成果與市場對接不明顯，科技含量不突出，效果有限。

三、高校治理視角下廣西新建本科院校大學(xué)生就業(yè)的對策

大學(xué)生就業(yè)是一項龐大而復(fù)雜的工程，關(guān)系到個人成長、高校發(fā)展和社會和諧。要使廣西新建本科院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，就需要匯集多方力量多管齊下協(xié)同努力，充分整合高校、政府機(jī)構(gòu)、用人單位、教師群體、學(xué)生團(tuán)體等組織的優(yōu)勢，提高學(xué)校治理水平，形成合力提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（一）政府方面

1.高度重視大學(xué)生就業(yè)工作，確保畢業(yè)生順利就業(yè)。廣西區(qū)政府為妥善解決大學(xué)生就業(yè)多次開會發(fā)文，在國家政策的引領(lǐng)下出臺了8項政策和辦法。大學(xué)生群體有知識、有理想、有抱負(fù)，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的堅強(qiáng)后盾，解決好他們的就業(yè)有不可估量的價值。廣西新建本科院校有八成以上畢業(yè)生選擇廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)，面對這一寶貴的人力資源群體，當(dāng)?shù)卣环矫嬉羁汤斫庵醒?、廣西區(qū)政府關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的精神，做好全面落實；另一方面應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，做好中央、廣西區(qū)政府政策的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)工作思路。比如基層項目計劃就是解決就業(yè)的良好途徑，西部計劃、大學(xué)生村官計劃、社區(qū)黨建計劃、特崗教師招聘計劃、中小學(xué)教師招聘計劃等深受教育類專業(yè)學(xué)生的歡迎，也符合地方院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的定位。

2.挖掘更多適合畢業(yè)生特點工作崗位，強(qiáng)化服務(wù)培訓(xùn)，暢通職業(yè)通道。充足的工作崗位是實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的客觀條件，當(dāng)?shù)卣山Y(jié)合加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，創(chuàng)造更多適合大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)意愿的崗位。同時，當(dāng)?shù)卣€應(yīng)該強(qiáng)化服務(wù)培訓(xùn)，將公共就業(yè)服務(wù)延伸到校園，開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)見習(xí)，幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力。另外，簡化畢業(yè)生的就業(yè)程序，推進(jìn)戶籍制度改革，切實解決像薪酬待遇、社會保險、戶口檔案、職稱評定等實際問題，暢通畢業(yè)生在不同行業(yè)之間、不同主體之間、不同層級之間自由流動的職業(yè)通道。

3.創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境。清華大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)社會數(shù)據(jù)中心在全國11個省份的19所高校開展的“決定畢業(yè)生就業(yè)和薪資水平因素”的中國大學(xué)生就業(yè)追蹤調(diào)查顯示家庭收入對大學(xué)生的起薪有顯著影響，富裕家庭子女在起薪方面和普通家庭子女的差別比較大，父母收入每增加1%，子女大學(xué)畢業(yè)后首份工作的工資就增加3%。廣西新建本科院校多數(shù)位于地級市甚至縣城，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，生源絕大部分來自農(nóng)村，甚至革命老區(qū)、大石山區(qū)等，他們基本靠國家助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)。這些畢業(yè)生社會資本薄弱，但他們絕大部分學(xué)習(xí)努力成績優(yōu)異，有兼職經(jīng)歷工作經(jīng)驗較豐富，且他們吃苦肯干，對組織忠誠，是寶貴的人才資源。因此，創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，特別幫扶家庭困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生充分就業(yè)。

（二）高校方面

1.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。新建本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為目的，充分落實人才培養(yǎng)中心地位，加快與企業(yè)、行業(yè)建立資源共享、合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展的長效機(jī)制，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。以適應(yīng)市場需要為導(dǎo)向優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極構(gòu)建符合地方需要的特色專業(yè)群，逐步形成文理結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)發(fā)展格局。以校企深度合作為路徑來深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革、以優(yōu)化課程體系更新教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，建立多元教學(xué)評價體系為主要內(nèi)容的教學(xué)改革，以重構(gòu)教學(xué)評價體系為重要手段來規(guī)范教學(xué)管理，逐漸完善人才培養(yǎng)體系和服務(wù)機(jī)制，強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作責(zé)任制為措施，切實保障人才培養(yǎng)的實施。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與社會聯(lián)動，與校內(nèi)協(xié)調(diào)，真正培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，提升就業(yè)質(zhì)量。

2.搭建畢業(yè)生就業(yè)立體化聯(lián)動平臺，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。為促進(jìn)畢業(yè)生更好就業(yè)，需要多方協(xié)同努力，搭建“學(xué)?！胤健袠I(yè)—企業(yè)—網(wǎng)絡(luò)—家長”六方聯(lián)動的畢業(yè)生就業(yè)立體化平臺，打造“校內(nèi)大型雙選會為主體，行業(yè)供需見面會為助力，企業(yè)校園招聘會為延伸，網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場為載體，就業(yè)基地、就業(yè)工作站和校友聯(lián)絡(luò)會為依托，家長關(guān)愛為輔助”的就業(yè)市場體系，為畢業(yè)生提供更廣泛、更有效、更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息。加大就業(yè)政策宣傳和解讀力度，研究制定和落實各項政策詳細(xì)業(yè)務(wù)操作的制度和流程，建立校、院（系）、班級三級聯(lián)動的政策宣講網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、學(xué)生干部作用，確保畢業(yè)生知曉和理解政策。加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)力度，切實提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量和咨詢指導(dǎo)水平。以科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性、操作性為原則，及時調(diào)整和更新就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、培訓(xùn)，確保就業(yè)指導(dǎo)教師能用先進(jìn)的理論和方法為學(xué)生提供實用、個性化的指導(dǎo)。

（三）用人單位

社會學(xué)理論認(rèn)為，用人單位是社會體系的一部分，是“倫理實體”和“社會公器”，它承載著社會的期待，有義務(wù)為社會培養(yǎng)人才提供幫助和支持。新建本科院校部分專業(yè)課程設(shè)置較泛，專業(yè)性不強(qiáng)，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)比較迷惘，這就需要學(xué)校了解行業(yè)特征，加強(qiáng)與用人單位合作聯(lián)合培養(yǎng)人才。用人單位從用戶角度出發(fā)幫助高校認(rèn)清什么是應(yīng)用型人才，如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，深化認(rèn)識應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、規(guī)格、方案、專業(yè)、課程、途徑、機(jī)制等。高校切實加強(qiáng)與用人單位深度合作，協(xié)同育人，共同培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、通用知識和能力良好的高素質(zhì)人才。另外，廣西新建本科畢業(yè)生八成以上留在區(qū)內(nèi)就業(yè)，高素質(zhì)的畢業(yè)生為當(dāng)?shù)赜萌藛挝惶峁氋F的人力資源，由于熟悉當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，能更快更好地進(jìn)入工作角色，保持員工的穩(wěn)定性，有助于用人單位更好發(fā)展，創(chuàng)造更大的社會和經(jīng)濟(jì)價值。

（四）學(xué)生自身

1.提升學(xué)生自身素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)?！按蜩F還需自身硬”“有為才有位”，面對競爭激烈的就業(yè)市場，強(qiáng)化內(nèi)功、提升自身綜合素質(zhì)是緩解新建本科院校大學(xué)生就業(yè)難的重要選擇。一是注重夯實理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和實踐技能。扎實的專業(yè)知識是用人單位考量畢業(yè)生的重要因素，是對學(xué)生能力的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在步入大學(xué)時就要進(jìn)行長期且清晰的學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃，積極參加各級各類專業(yè)、職業(yè)比賽，注重專業(yè)實踐鍛煉，提高自己的動手能力和運用能力，成為能說、會算、會寫的實用性人才，無論是在理論基礎(chǔ)還是實踐操作方面都有較強(qiáng)的競爭力。二是注重一般能力的培養(yǎng)。一般就業(yè)能力主要包括職業(yè)認(rèn)識能力、自我管理能力、人際交往能力、團(tuán)隊工作能力、溝通和表達(dá)能力、解決問題的能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變和創(chuàng)新能力等。用人單位認(rèn)為畢業(yè)生在工作中最欠缺的是人際交往能力、溝通和表達(dá)能力，需要特別加強(qiáng)和訓(xùn)練。三是注重人文素質(zhì)提升。人文素質(zhì)是人的精神養(yǎng)成和內(nèi)在修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是人不斷學(xué)習(xí)和積累而形成的相對穩(wěn)定人格及修養(yǎng)。良好的人文素質(zhì)需要學(xué)生博覽群書、廣泛涉獵，積極主動地融入生活和社會。良好的抗壓能力、積極進(jìn)取的精神、永不服輸?shù)膽B(tài)度等都有助于畢業(yè)生更好的步入職場，提高其工作適應(yīng)性。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念。積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，樹立與時俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。加大國家鼓勵學(xué)生基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，在學(xué)校層面對于基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予盡可能多的支持，努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 劉 瑤]