馬允尚+何健+林俊

摘 要：以高中乒乓球選項(xiàng)課學(xué)生為研究對(duì)象，在高中乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)中進(jìn)行多球教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)班在技術(shù)方面明顯優(yōu)于對(duì)照班，多球教學(xué)法比常規(guī)教學(xué)法更有利于提高學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平，同時(shí)多球教學(xué)法有利于學(xué)生形成動(dòng)力定型，有利于形成正確的動(dòng)作技術(shù)概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神，提高學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣等。

關(guān)鍵詞：多球教學(xué)法；高中；乒乓球選項(xiàng)課

由于乒乓球運(yùn)動(dòng)受到場(chǎng)地的限制，很多學(xué)校沒有足夠的乒乓球桌進(jìn)行教學(xué)，因此開展起來相對(duì)困難，而且由于現(xiàn)在的教學(xué)方法、教師等問題，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生技術(shù)錯(cuò)誤，雖然這種現(xiàn)象并沒有影響學(xué)生對(duì)乒乓球的熱愛，但是并不利于學(xué)生未來乒乓球技術(shù)的發(fā)展。有些開展了乒乓球課的學(xué)校，教學(xué)效果也不是很理想，而在教學(xué)中應(yīng)用多球教學(xué)法的更少。能在高中階段找出適合學(xué)生的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣。

為了提高學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣，本人認(rèn)為對(duì)高中乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)方法進(jìn)行研究是非常必要的。在教學(xué)中應(yīng)用多球教學(xué)法，能提高學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣，同時(shí)提高乒乓球教學(xué)的效果。

一、結(jié)果與分析

1.實(shí)驗(yàn)前后對(duì)學(xué)生參與乒乓球選項(xiàng)課興趣的調(diào)查

表1是對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參與乒乓球選項(xiàng)課興趣的調(diào)查，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)乒乓球選項(xiàng)課非常感興趣的占9.5%，感興趣的占26.2%，興趣一般的占52.4%，不感興趣的占11.9%，即對(duì)乒乓球選項(xiàng)課感興趣的只占35.7%；通過多球教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)乒乓球選項(xiàng)課非常感興趣的占33.3%，感興趣的占38.1%，興趣一般的占14.3%，不感興趣的占14.3%，對(duì)乒乓球選項(xiàng)課感興趣的共占

71.4%。經(jīng)過多球教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)乒乓球選項(xiàng)課的興趣有所提高。

表2是對(duì)對(duì)照班的學(xué)生參與乒乓球選項(xiàng)課興趣的調(diào)查，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)乒乓球選項(xiàng)課非常感興趣的占11.9%，感興趣的占23.8%，

興趣一般的占42.9%，不感興趣的占21.4%，即對(duì)乒乓球選項(xiàng)課感興趣的只占35.7%；通過傳統(tǒng)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)乒乓球選項(xiàng)課非常感興趣的占9.5%，感興趣的占16.7%，興趣一般的占50%，不感興趣的占23.8%，對(duì)乒乓球選項(xiàng)課感興趣的共占26.2%。經(jīng)過傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)乒乓球選項(xiàng)課的興趣不但沒有提高，反而有所下降。

興趣是活動(dòng)的源泉，興趣可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，成為激勵(lì)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力，興趣是活動(dòng)的重要?jiǎng)恿χ?，也是活?dòng)成功的重要條件，教師要是能在教學(xué)中喚起學(xué)生的興趣，便能更好地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班各項(xiàng)乒乓球技術(shù)水平的比較

（1）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前的兩項(xiàng)乒乓球技術(shù)水平比較

從表3可以看出：實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前兩項(xiàng)乒乓球技術(shù)水平測(cè)試中，正手攻球和反手推擋都無顯著性差異（P>0.05）。

（2）對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后兩項(xiàng)乒乓球技術(shù)水平比較

表4可以看出，對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前后，正手攻球無顯著性差異（P>0.05），而在實(shí)驗(yàn)前后，對(duì)照組反手推擋的技術(shù)存在非常顯著的差異（P<0.01）。

（3）實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后兩項(xiàng)乒乓球技術(shù)水平比較

從表5可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班的兩項(xiàng)技術(shù)均有不同程度的提高，正手攻球和反手推擋都存在非常顯著的差異（P<0.01）。

（4）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后的兩項(xiàng)乒乓球技術(shù)水平比較

從表6可以看出，通過16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)后，從實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的正手攻球和反手推擋技術(shù)上來看則具有非常顯著的差異（P<0.01）。

通過以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，得出兩個(gè)班學(xué)生的兩項(xiàng)乒乓球技術(shù)都出現(xiàn)了不同的變化：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)班的兩項(xiàng)乒乓球技術(shù)水平都高于實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試水平，而且提升幅度相對(duì)較大；而接受傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)照班，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后兩項(xiàng)技術(shù)則出現(xiàn)不同的變化，對(duì)照班的正手攻球?qū)嶒?yàn)前和實(shí)驗(yàn)后并沒有顯著性變化（P>0.05），反手推擋在實(shí)驗(yàn)后則有非常顯著性的提高。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在研究過程中通過觀察和詢問，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在打“野球”時(shí)都直接采用不正規(guī)的推擋方法，再加上在實(shí)驗(yàn)后有了一定技術(shù)動(dòng)作定型和指導(dǎo)，使對(duì)照班的學(xué)生在推擋方面有所提高，相反正手攻球的動(dòng)作他們就覺得有點(diǎn)別扭，而且在教學(xué)中有些學(xué)生比較“抗拒”正手攻球的動(dòng)作，這也導(dǎo)致正手攻球在實(shí)驗(yàn)前后無顯著性差異。

二、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）有利于學(xué)生形成動(dòng)力定型和正確的技術(shù)動(dòng)作概念

多球教學(xué)法的根本目的就是改變以往“陳舊的教學(xué)方法”，通過多球達(dá)到技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的目的，建立正確的動(dòng)力定型。相比單球教學(xué)法，多球教學(xué)法在相同的時(shí)間內(nèi)練習(xí)次數(shù)明顯增多，提高了學(xué)生的興奮性，有利于學(xué)生乒乓球技術(shù)的動(dòng)力定型。

除了在課前進(jìn)行徒手動(dòng)作的練習(xí)外，最有效的方法莫過于多球教學(xué)法。多球教學(xué)法作為乒乓球基本技術(shù)的練習(xí)方法之一，有利于學(xué)生形成正確的動(dòng)作技術(shù)概念，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中教師可以言語上提示，同時(shí)也可以進(jìn)行手把手的教學(xué)，對(duì)正在練習(xí)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行調(diào)節(jié)，以及糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，使學(xué)生迅速地建立起正確的動(dòng)作表象和運(yùn)動(dòng)知覺。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神

為了方便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)球臺(tái)的數(shù)量和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，每個(gè)組一張桌子，同時(shí)每組選出一個(gè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行喂球，在整個(gè)喂球的過程中，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要安排好每個(gè)成員的工作，其他組員要相互配合，才能使整組完成教學(xué)任務(wù)。

（3）有利于提高學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣

多球教學(xué)法由于擊球次數(shù)增多，且教師能抽出更多時(shí)間矯正學(xué)生動(dòng)作，再加上練習(xí)需要學(xué)生之間以小組進(jìn)行，因此增加了學(xué)生之間的交流，其他學(xué)生也不用站在那里看別人打球，提高了學(xué)生參與乒乓球練習(xí)的興趣。

2.建議

（1）場(chǎng)地器材的保證

在開展多球教學(xué)法中，要保證有足夠的球桌。雖然多球教學(xué)法的實(shí)行在一定程度上保證了球桌的利用率，但是人數(shù)如果太多而球桌太少，也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)很多學(xué)生站著看的現(xiàn)象，這樣就會(huì)造成學(xué)生對(duì)乒乓球興趣的下降；多球教學(xué)法的實(shí)行會(huì)出現(xiàn)球到處飛的現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)滿地都是球，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分配球，同時(shí)各組長(zhǎng)要安排好撿球的組員。

（2）步法練習(xí)的重要性

步法的練習(xí)可以安排在熱身運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行，因?yàn)槠古仪蜻\(yùn)動(dòng)很多學(xué)生在練習(xí)過程中都是站著，為了在課堂中達(dá)到鍛煉身體的效果，提高技戰(zhàn)術(shù)，可以結(jié)合步法的練習(xí)。例如，正手攻球可以是一點(diǎn)攻球，或者結(jié)合步法進(jìn)行兩點(diǎn)正手攻球。

（3）單球和多球的結(jié)合

為了更接近實(shí)戰(zhàn)，在進(jìn)行多球教學(xué)一段時(shí)間后，教師可以嘗試進(jìn)行單球的練習(xí)，單球的練習(xí)也是對(duì)多球教學(xué)法效果的驗(yàn)證，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生對(duì)來球的應(yīng)變能力，教師要懂得分配單球和多球的練習(xí)比例。

參考文獻(xiàn)：

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