摘 要：本文在對近年來有關(guān)高職生心理健康的總體狀況進(jìn)行介紹的同時，進(jìn)一步了解司法警官類職業(yè)院校高職生現(xiàn)在的心理健康狀況，并對其表現(xiàn)出來的心理問題進(jìn)行成因剖析，為此類高職健康的研究者提供一定的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：高職生；心理健康；現(xiàn)狀；心理問題

1 高職生心理健康狀況的總體研究

近年來由于種種原因，對各行各業(yè)人員心理健康狀況的研究日益高漲。作為特殊群體的高職生進(jìn)入了有關(guān)學(xué)者的研究視野，對國內(nèi)的高職生心理健康狀況進(jìn)行全方位的研究。有對高職生心理健康狀況總體研究；對不同性別、年級心理健康狀況研究；對學(xué)生自然情況為出發(fā)點進(jìn)行研究；對專業(yè)劃分進(jìn)行心理健康總體研究；對往屆和應(yīng)屆高職生心理健康狀況進(jìn)行比較研究等。但是總體研究顯示，高職生心理健康水平低于全國成人常模，出現(xiàn)不同程度的心理問題。據(jù)有關(guān)研究成果表明，高職生心理健康狀況不容樂觀，徐炳謙等對河北某高職院校的高職生心理健康狀況的調(diào)查顯示，有29.3%的學(xué)生存在著不同程度的心理健康問題，其中有大約9.7%的學(xué)生存在著中等程度以上的心理障礙。[1]

2 司法警官類職業(yè)院校高職生心理健康總體狀況研究。

就某司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法，對回收有效問卷1044份進(jìn)行統(tǒng)計分析，采用癥狀自評量表SCL-90進(jìn)行篩查。結(jié)果如下表：

根據(jù)國內(nèi)使用標(biāo)準(zhǔn)，[2]如果被試的測試結(jié)果超過160分就應(yīng)該考慮篩查為陽性；總分大于200分說明有明顯的心理問題；總分大于250分則表明很嚴(yán)重，需要醫(yī)學(xué)上的詳細(xì)檢查。以上測查表可以說明，通過對1044名司法警官類學(xué)校學(xué)生進(jìn)行SCL-90的測試，有843名學(xué)生都在160分以下，占總?cè)藬?shù)的80.75%，表明大多數(shù)學(xué)生心理健康；其中有117名學(xué)生的得分在160分和200分之間，占總?cè)藬?shù)11.20%，說明有一定比例的學(xué)生存在著心理上的困擾；有72名學(xué)生得分在200分到250分之間，所占比例為6.90%，這就暗示著有一定的心理健康問題，需要我們在校有關(guān)老師和咨詢師進(jìn)行觀察和注意，隨時掌握情況進(jìn)行有針對性的疏導(dǎo)和咨詢；有12人得分超過250分，占總?cè)藬?shù)比例1.15%，表明有嚴(yán)重的心理健康問題，需要醫(yī)院做進(jìn)一步的檢查和確診，在醫(yī)師的建議下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)。可見，司法警官職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康問題不容樂觀，總分超過200分占總?cè)藬?shù)比例的8.05%。

3 司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)生心理健康問題與誘因。

現(xiàn)如今在校的大學(xué)生都是八零后和九零后出生，也包括職業(yè)類院校在內(nèi)，他們在國家改革開放大背景下長大，總體上心態(tài)更積極，更陽光。但是當(dāng)受到主客觀因素的影響，就會產(chǎn)生一系列的心理問題，時時困擾著他們。司法警官類學(xué)院的學(xué)生由于所特有的特點，會出現(xiàn)不同于其他類院校學(xué)生的心理健康問題。具體表現(xiàn)和分析原因如下：

1.環(huán)境適應(yīng)障礙。司法警官類職業(yè)學(xué)院的校園管理要比普通大學(xué)和其他高職類學(xué)院的管理要更嚴(yán)格，實行警務(wù)化管理，統(tǒng)一出操、統(tǒng)一后課、統(tǒng)一就寢和統(tǒng)一服裝等，在校園里的所有活動幾乎都是同學(xué)們統(tǒng)一執(zhí)行，甚至嚴(yán)格限定外出，如有特殊情況外出必須經(jīng)過導(dǎo)員和相關(guān)管理人員的許可，并且需要在規(guī)定的時間內(nèi)歸校。這對于以前管理相對寬松和開放的環(huán)境下的學(xué)生來說會有些不適應(yīng)，有的學(xué)生缺乏獨立生活能力，不會合理的安排自己的時間，只是勉強(qiáng)跟隨著學(xué)校的管理制度，生活陷入無序狀態(tài)，因而出現(xiàn)心理焦慮，甚至恐慌不安，開始懷疑自己是否適應(yīng)學(xué)校的管理和生活。如果短暫性的出現(xiàn)這種狀態(tài)是正常的，然而，沒有及時的關(guān)注和疏導(dǎo)，一味地迷茫和恐慌，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理健康問題。

2.浮躁厭學(xué)情緒。通過對他們進(jìn)行心理健康調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生表現(xiàn)消極，甚至有厭學(xué)的情緒，例如：不愿意聽課、睡覺、早餐和后課遲到、作業(yè)應(yīng)付或者抄襲等，心態(tài)浮躁和厭學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。誘因比較復(fù)雜，有的學(xué)生認(rèn)為我上的是職高類院校，再努力也是一個專科文憑，出去沒有資本和人家本科院校的學(xué)生競爭；有的學(xué)生對自己的專業(yè)不認(rèn)可，只是盲目地填報的專業(yè)，入學(xué)后發(fā)現(xiàn)和自己理想的有差距，因此產(chǎn)生心理落差，失去在學(xué)習(xí)上的動力；還有的學(xué)生認(rèn)為司法警官類職業(yè)院校能參加國考和省考的專業(yè)機(jī)會太少，條件限定太多，需要人數(shù)太少，競爭激烈，甚至出現(xiàn)退學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭。對自己定位不準(zhǔn)、又對自身優(yōu)缺點和和實際情況沒有清醒的認(rèn)識、好高騖遠(yuǎn)、怨天尤人，在得過且過中消磨自己的大學(xué)時光。

3.人際交往障礙。司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)生既有很強(qiáng)的人際溝通意識，又有明顯的不成熟表現(xiàn)。有的學(xué)生缺乏有效的溝通技巧和互相幫助的精神，常常以自我為中心，帶有主觀、片面和極端的思想對評價他人，導(dǎo)致人際交往不暢，關(guān)系緊張；還有一部分學(xué)生，自我防御心理太強(qiáng)，不愿意和同學(xué)溝通和交流，出現(xiàn)心理困擾時，無從傾述和表達(dá)，產(chǎn)生壓抑、煩悶的抑郁心理，他就會從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中尋求解脫，漸漸的和現(xiàn)實世界越來越遠(yuǎn)，內(nèi)心的孤獨感和失落感更強(qiáng)，甚至形成自卑膽小、孤傲猜忌、嫉妒暴力等心理健康問題和嚴(yán)重的品質(zhì)行為。

4.戀愛情感困惑。大學(xué)生正處在生理的成熟時期，產(chǎn)生戀愛的愿望和行為是正常和普遍的現(xiàn)象。而司法警官職業(yè)院校管理的特殊性和男女招生人數(shù)比例上不同于普通大學(xué)和職業(yè)類院校，在選擇戀愛對象時會比較盲目，甚至帶有戰(zhàn)勝競爭對手的色彩。如果在同學(xué)之間和戀愛對象之間處理不好，就會導(dǎo)致情感困惑和心理危機(jī)，對于心理承受能力較差的同學(xué)，戀情受挫時就悲觀絕望，嚴(yán)重的就導(dǎo)致自殺或殺人，[3]如果感情得不到很好的宣泄，會發(fā)展成為性障礙；當(dāng)然還有部分同學(xué)誤把友情、好感、談得來的人當(dāng)成愛情；有的為了彌補(bǔ)心理空虛而盲目選擇戀愛對象等。

5.擇業(yè)方向迷茫。隨著高等教育的大眾化和普及化，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨白熱化。許多即將畢業(yè)的學(xué)生就會出現(xiàn)失眠、神經(jīng)緊張、焦慮等心理癥狀，這次問卷中發(fā)現(xiàn)，在201名有心理問題的學(xué)生中，由于就業(yè)問題所引起的心理困惑有68名，占人數(shù)的33.83%，可見學(xué)生在就業(yè)問題上出現(xiàn)困惑。例如：經(jīng)過幾次面試失敗，感到自己什么都不行，想到自己會找不到工作而感到迷茫和不知所措；有的學(xué)生就業(yè)觀念不合理，只想到眼前的工作環(huán)境和工資待遇，而沒有想到是否對自己發(fā)展空間有所幫助和提升；甚至有的學(xué)生盲目就業(yè)，自己不知道想做什么，對自己認(rèn)識不清，導(dǎo)致就業(yè)頻頻碰壁等；甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生錯誤的認(rèn)為進(jìn)入司法警官這樣的學(xué)校就容易考入司法警官類部門，只學(xué)考試的科目而忽視其他學(xué)科，導(dǎo)致無法正常畢業(yè)等情況。

參考文獻(xiàn)

[1]徐炳謙，張能云. 高職生心理健康教育方法與途徑探析[J].中國成人教育，2007（3）：57-59.

[2]曲苒，王洪飛.460名高職新生心理健康狀況調(diào)查[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報，2009，25（2）.

[3]劉樹林.高職生心理健康教育[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2009（7）：11

作者簡介

方麗麗（1974-），女，吉林省長春市，講師，碩士，研究方向：發(fā)展與教育心理學(xué)。