故事，學(xué)習(xí)英語的“樂園”

秦海英

摘 要：閱讀故事是每位小學(xué)生都喜歡的一項活動。以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)是把閱讀故事與學(xué)習(xí)英語有機結(jié)合起來的一種形式。目前，絕大部分小學(xué)英語教材都是以故事為主題編排的。在這些故事中，各種重點詞匯被巧妙地編排了進去，許多主要句型被靈活地融合了進去。學(xué)生閱讀故事的過程也正就是學(xué)習(xí)英語的過程。在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，簡單論述以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：故事主題；小學(xué)英語；教學(xué)研究

故事以其引人入勝的情節(jié)、意味深長的寓意深深地吸引著學(xué)生。小學(xué)生受到其心智水平的影響，對各種故事更是有著非常濃厚的興趣。正因為如此，故事教學(xué)成了小學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)形式。在小學(xué)英語教材中，有許多內(nèi)容就是以故事的形式編排的。這些故事都是編者根據(jù)課本相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情精心編寫的。這些故事中涉及了教學(xué)目標中相應(yīng)的重點詞匯以及主要句型，因此，學(xué)生通過閱讀這些故事就可以掌握重點詞匯，有效地訓(xùn)練主要句型，進而順利實現(xiàn)教學(xué)目標。那么，以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)究竟有哪些獨到之處呢？下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)實際，淺顯地論述以故事為主體的小學(xué)英語教學(xué)中的各種亮點。

一、故事，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的源泉

聆聽或閱讀故事是小學(xué)生共同的愛好。以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)投其所好，將各種語言知識點都糅合到了故事之中，學(xué)生只要通過閱讀故事就可以輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因為學(xué)生對故事有著非常濃厚的興趣，所以故事也就成為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的不竭源泉。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮故事教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，借此提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。例如，在教學(xué)外研社小學(xué)英語三年級上冊Module 4 Unit 1 Its red這部分內(nèi)容的時候，教師就是利用課本中的故事激發(fā)了學(xué)生的興趣。故事中的小熊貓Panpan去郊游的時候，遇到了變色蜥蜴Chameleon，變色蜥蜴爬在棕色的樹干上變成了棕色，爬在紅色的鮮花上卻又變成了紅色……學(xué)生流連于故事引人入勝的情節(jié)，陶醉于故事意味深長的寓意。與此同時，自然而然地對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、故事，豐富學(xué)生英語詞匯的途徑

識記單詞是學(xué)習(xí)英語的基本內(nèi)容。以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)將教學(xué)目標中的各種重點詞匯都巧妙地編排到了有趣的故事之中，學(xué)生通過興致勃勃地閱讀故事，可以愜意地記憶單詞。因為故事中囊括了教學(xué)目標之中的重點詞匯，所以故事也就成了豐富學(xué)生英語詞匯的有效途徑。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮故事教學(xué)的優(yōu)點，豐富學(xué)生的英語詞匯，以此提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。仍然以教學(xué)外研社小學(xué)英語三年級上冊Module 4 Unit 1 Its red這部分內(nèi)容為例，學(xué)生在閱讀“熊貓Panpan郊游”故事的過程中，學(xué)會了本課的單詞。學(xué)生看到爬在紅色桃花中的紅色變色龍時學(xué)會了單詞“red”，學(xué)生看到爬在黃色迎春花中的黃色變色龍時學(xué)會了單詞“yellow”，學(xué)生看到爬在綠色草地中的綠色變色龍時學(xué)會了單詞“green” ……學(xué)生被故事曲折離奇的情節(jié)所吸引，被故事中至真至純的情感所感染。從而潤物無聲地對豐富了學(xué)生的英語詞匯。

三、故事，訓(xùn)練各種重點句型的平臺

操練句型是學(xué)習(xí)英語的基本目的。以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)將教學(xué)目標中的各種主要句型都靈巧地融合到了有趣的故事中，學(xué)生只需要通過全神貫注地閱讀故事就可以自如地操練句型。因為故事中涵蓋了教學(xué)目標中的主要句型，所以故事也就成了訓(xùn)練各種主要句型的廣闊平臺。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮故事教學(xué)的特色，夯實學(xué)生的句型基礎(chǔ)，以此提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。以教學(xué)三年級英語上冊Module 9 Unit 1 This is my mother這部分內(nèi)容為例，教材中編排了一個“Linlin 來Sam家里做客”的故事。Sam拿出了相冊向Linlin逐一介紹自己的家庭成員：“This is my father.This is my grandpa.This is my brother.This is my grandma.etc”Sam在介紹自己家庭成員的時候，用到了本課的主要句型 “This is...”通過努力地分析句型結(jié)構(gòu)來更加深入地理解故事內(nèi)容，學(xué)生通過反復(fù)地熟練句型結(jié)構(gòu)來更加深刻地體會故事情感，從而不知不覺地掌握了主要句型結(jié)構(gòu)。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要有效利用故事開展教學(xué)，不斷提升教學(xué)效率。教師要抓住學(xué)生喜歡聆聽故事的特點，開展以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)課堂教學(xué)活動，把學(xué)生對故事的興趣轉(zhuǎn)移到英語的學(xué)習(xí)中來；教師要圍繞識記重點單詞的基本教學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生閱讀包括重點詞匯的故事，切實豐富學(xué)生的英語詞匯；教師要本著操練主要句型的基本教學(xué)目的，通過讓學(xué)生閱讀涉及主要句型的故事，著實夯實學(xué)生的句型基礎(chǔ)?？偠灾怨适聻橹黝}的小學(xué)英語教學(xué)使學(xué)生興致勃勃地在妙趣橫生的故事中學(xué)習(xí)英語，使故事成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“樂園”。

參考文獻：

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