鐘德青

摘 要：我國(guó)古代有許多思想家都提出了優(yōu)秀的管理理念，我們應(yīng)該對(duì)這些管理思想進(jìn)行不斷地挖掘和利用，能夠有效應(yīng)用到各大高校管理中。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和變化，當(dāng)前大學(xué)生的思想也變得更加多元化，這也給高校學(xué)生管理帶來(lái)了一定的困難和挑戰(zhàn)。文章針對(duì)我國(guó)高校學(xué)生管理存在的問(wèn)題，探討我國(guó)古代管理思想在當(dāng)代高校學(xué)生管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中國(guó)古代；管理思想；高校學(xué)生管理

一、中國(guó)古代名家管理思想及管理基本特征

我國(guó)古代有很多的思想家，他們都有豐富的管理思想，比如，老子，他是先秦道家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人，老子思想中蘊(yùn)含了多方面的管理思想，有深邃的哲學(xué)思想，有“無(wú)為而治”思想及“道法自然”思想，其思想一直延續(xù)至今，影響了古今中外；比如，孔子，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，孔子遵循的是“以和為貴、以德治國(guó)”的管理思想，他的管理思想一直被當(dāng)作我國(guó)傳統(tǒng)思想的主流；比如，孟子，他是孔子思想的嫡派傳人，被后人成為“亞圣”，為儒家思想和管理思想的發(fā)揚(yáng)和完善做出了重要貢獻(xiàn)，孟子提倡的是“性善論”與“仁政”管理思想，提出的“修其身而平天下”思想也被后人多次提起；比如，孫武，他是我國(guó)著名的軍事學(xué)家，孫武所著的《孫子兵法》就是體現(xiàn)了他的管理思想和軍事思想，迄今為止，他的《孫子兵法》還被后人奉為偉大的作品，很多師生與企業(yè)家都會(huì)進(jìn)行研讀，運(yùn)用在學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)營(yíng)等，如“出其不意，攻其不備”“不戰(zhàn)而屈人之兵”等；比如，管仲，他是我國(guó)古代偉大的軍事家、政治家和教育家，在他的幫助下齊桓公實(shí)現(xiàn)了稱(chēng)霸諸侯的理想，他的一些管理思想放到現(xiàn)代管理中也非常實(shí)用，如“以人為本”的思想，“與時(shí)變”的思想等，這些理念與管理思想被很多企業(yè)應(yīng)用。我國(guó)古代的思想家所體現(xiàn)出來(lái)的管理思想都透射出他們的智慧，我們應(yīng)該不斷地挖掘和利用，讓這些古代管理思想可以在當(dāng)代運(yùn)用。

對(duì)我國(guó)古代的管理思想進(jìn)行基本特征總結(jié)和歸納，可以提煉出七個(gè)方面的內(nèi)容：第一，體現(xiàn)了以人為本的管理特征?！耙匀藶楸尽钡墓芾硭枷朐谖覈?guó)古代各方面的管理中都能發(fā)現(xiàn)，這也是古代管理思想的一個(gè)中心，管理就是對(duì)人的管理，只有當(dāng)管理者有“以人為本”的管理思想，才能夠用好人，才能夠在管理中取得成效。第二，管理強(qiáng)調(diào)的是組織和分工。管理需要建立層次分明的組織體系，如儒家管理思想中的“富國(guó)強(qiáng)民”思想就是以家庭為一個(gè)組織單位，通過(guò)家庭單位的農(nóng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)，所以管理要有明顯的組織和分工。第三，強(qiáng)調(diào)了“農(nóng)本商末”的固國(guó)思想。在我國(guó)古代，當(dāng)時(shí)管理思想都是對(duì)農(nóng)業(yè)比較看重，對(duì)從商比較看輕，管仲認(rèn)為要想富國(guó)強(qiáng)民就必須重視農(nóng)業(yè)，而其他思想家如韓非、荀子、商鞅等都提倡過(guò)“以農(nóng)固國(guó)”的思想，只有農(nóng)業(yè)興起了，國(guó)家才能安穩(wěn)。第四，體現(xiàn)了情義思想在管理中的價(jià)值。我國(guó)古代管理思想充滿了濃重的情義色彩，提倡了重情重義的管理思想，如“以德服人”“曉之以理，動(dòng)之以情”等。第五，管理思想中體現(xiàn)了重視謀劃的特征，善于用計(jì)謀實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。在我國(guó)古代主張的是“以謀取勝”的思想，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化的時(shí)候，能夠善于變化，用一定的謀略來(lái)達(dá)到目標(biāo)，不會(huì)死守清規(guī)戒律。第六，管理行為標(biāo)準(zhǔn)以“中庸”為基準(zhǔn)，把“中庸”當(dāng)作道德標(biāo)準(zhǔn)與決策準(zhǔn)則。第七，在管理中體現(xiàn)求同價(jià)值。我國(guó)古代管理思想中的一個(gè)重要特征就是“求同”，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特色體制導(dǎo)致管理體制和思維方式都具有自己的特色，并且從古至今一直穩(wěn)定地延續(xù)，這也讓我國(guó)古代管理思想出現(xiàn)求同性，比如，孔子“克己復(fù)禮”思想，就是求同的體現(xiàn)。

二、我國(guó)高校學(xué)生管理存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)高校學(xué)生管理主要存在三個(gè)問(wèn)題：第一，沒(méi)有健全管理制度，無(wú)法有效實(shí)行管理。目前高校層面的管理主要由學(xué)校來(lái)規(guī)定相關(guān)制度，但還是會(huì)存在很多學(xué)校沒(méi)有在任何法規(guī)制度下搜查學(xué)生宿舍、曝光學(xué)生隱私、以各種名義對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款處理等行為。出現(xiàn)這些行為的原因一方面在于學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的制度，或者學(xué)校的制度不符合國(guó)家法規(guī)；另一方面是國(guó)家法規(guī)也存在不明確之處，導(dǎo)致學(xué)校很難制訂規(guī)則，這對(duì)于管理部門(mén)來(lái)說(shuō)也會(huì)造成管理困難。第二，管理隊(duì)伍整體素質(zhì)還需提升。很少有高校專(zhuān)門(mén)設(shè)立專(zhuān)業(yè)的管理部門(mén)，高校更多的是關(guān)注教學(xué)和研究，所以高校管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)還需要進(jìn)一步提升，要建立專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化且分工明確、職責(zé)清晰的管理隊(duì)伍，采用科學(xué)的手段進(jìn)行管理，讓高校學(xué)生管理工作有實(shí)際效果。第三，高校管理方式過(guò)于硬性。很多高校，總覺(jué)得管理就是對(duì)學(xué)生的管理，讓學(xué)生聽(tīng)話，采用集中統(tǒng)一的按章辦事，這種管理方式忽視了人的因素，學(xué)生被動(dòng)接受管理，無(wú)法實(shí)踐以人為本的原則，可能會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，產(chǎn)生矛盾。

三、我國(guó)古代管理思想在當(dāng)代高校學(xué)生管理的應(yīng)用

1.樹(shù)立“以人為本”的教育理念

我國(guó)古代管理思想的核心就是以人為本，不管是哪個(gè)學(xué)派思想家都認(rèn)為要樹(shù)立以人為本思想，提倡“愛(ài)人貴民”。現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)組織形勢(shì)以及利益分配形勢(shì)都隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、不斷完善變得更加多元化，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，當(dāng)前大學(xué)生的思想觀念也變得更加多元化，變得更有個(gè)性，如果還是采用傳統(tǒng)的管理模式就不能有效做好學(xué)生管理工作，不能適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境變化要求，所以要堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，注重學(xué)生主體地位，滿足當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，強(qiáng)化他們的自我約束能力。

2.提升學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，建立有謀劃能力的管理隊(duì)伍

高校要可持續(xù)發(fā)展人才非常關(guān)鍵，特別是管理型人才對(duì)高校的發(fā)展起著重要作用。目前，因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)文化全球化影響，各種新奇思潮、先進(jìn)觀念、不良信息都充斥在學(xué)生周?chē)?，讓學(xué)生的思想更加活躍，同時(shí)給學(xué)生管理工作也帶來(lái)了更多地挑戰(zhàn)，因此，學(xué)生管理工作也要順應(yīng)時(shí)代變化潮流，不斷創(chuàng)新。有謀劃能力，一方面要求管理者能會(huì)研判，能夠深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠提前做好準(zhǔn)備工作；另一方面要求管理者能夠?qū)σ呀?jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題快速反應(yīng)，建立應(yīng)對(duì)機(jī)制，有針對(duì)性地進(jìn)行解決。除此之外，對(duì)學(xué)生管理者還要有一定的語(yǔ)言溝通能力、教育本領(lǐng)、激勵(lì)手段、管理信念等要求，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

3.采取剛?cè)岵?jì)的管理手段

韓非子認(rèn)為，管理者就算才能一般，只要有法治依靠，就可以把管理工作做好，而放棄法治，則很難做好管理，所以剛?cè)岵?jì)的管理手段才是一個(gè)好的管理方法。但是如果一味地強(qiáng)調(diào)法治，其他方面如不重視，也會(huì)導(dǎo)致形而上學(xué)錯(cuò)誤。當(dāng)法治運(yùn)用到高校就是依法治校，雖然很多高校已經(jīng)加大法治力度，但是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，所以各校在進(jìn)行這方面管理的時(shí)候都不一樣，有些高校甚至產(chǎn)生誤會(huì)，以為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理就是法治的體現(xiàn)。在高校中要運(yùn)用法治，要堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正的原則，堅(jiān)持以人為本的教育理念。

高校學(xué)生管理可以提煉我國(guó)古代一些優(yōu)秀的管理思想，不斷地深入挖掘和研究利用，讓高校學(xué)生管理更有效果，讓高校學(xué)生有效提升綜合素質(zhì)能力。

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（作者單位：惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）