石英

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0058—01

數(shù)學(xué)是人們生活中必不可少的工具，它能夠幫助人們進(jìn)行計(jì)算、處理數(shù)據(jù)、推理和證明，數(shù)學(xué)模型還可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但是學(xué)生學(xué)好知識的根本保證，而且是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備環(huán)節(jié)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，并且在上課時(shí)以提問、板書、書面作業(yè)等形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并且將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。可能有的學(xué)生預(yù)習(xí)效果很不錯，對這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表揚(yáng)；可能有的學(xué)生根本不預(yù)習(xí)，對這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)教育；如果大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，就利用課堂時(shí)間的1～2分鐘，讓學(xué)生快速瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有個大致了解。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

如何傾聽別人的意見是很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽（包括傾聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言），才能積極有效地參與教學(xué)活動，從而保證課堂活動有效地進(jìn)行。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣：當(dāng)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意；要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題聽，邊聽邊想，邊聽邊記的習(xí)慣；當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，要聽出哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方自己有不同看法。這樣，可以取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、高效做題的習(xí)慣

在每次作業(yè)、考試、檢測中，總會有這樣一部分學(xué)生，他們做錯題的原因不是不會做，而是沒有看清題目的要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)是很必要的。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，在學(xué)生解答題目時(shí)，筆者首先要求學(xué)生仔細(xì)讀題，完全理解題意之后再列出算式并計(jì)算。在計(jì)算題目時(shí)，還要求學(xué)生用不同的方法計(jì)算，并從中找出最簡便的算法。這樣，既提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性，又提高了做題的速度。而通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，又可以引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇正確、合理的計(jì)算方法，從而提高做題的效率。所以，培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣是非常重要的。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣

贊可夫說過：“教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢?！睌?shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋、善于思考、勤于思考、樂于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。而按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，是考查學(xué)生獨(dú)立思考能力的主要途徑。學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生對知識的掌握程度，也反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生要掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的精神，獨(dú)立完成作業(yè)是很有效的途徑，故而養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣也至關(guān)重要。

五、培養(yǎng)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)如同耕作，要勞有所獲，使付出與收獲成正比。只有仔細(xì)、及時(shí)地檢查，才能知道哪些知識已經(jīng)完全掌握，哪些還沒掌握，以便查漏補(bǔ)缺。自查是學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是學(xué)習(xí)能力的反映。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，測試或考試之后經(jīng)常后悔，這種現(xiàn)象其實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力缺失的體現(xiàn)，而在實(shí)際教學(xué)中教師往往忽略學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。檢驗(yàn)問題的方法有多種，教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生回顧?？傊?，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法是非常必要的。教師要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅(jiān)持下去，這樣在潛移默化中，學(xué)生也就逐漸養(yǎng)成了檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

雖然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕之事，但小學(xué)生的思維活躍，接受新鮮事物的能力很快。因此，在小學(xué)階段，教師要尤其注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。相信只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練有效，就可以使學(xué)生不但學(xué)到數(shù)學(xué)知識，掌握了學(xué)習(xí)的方法，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

編輯：謝穎麗