蒲瑞銀

【關(guān)鍵詞】 拼音教學(xué)；興趣；歌訣；圖畫(huà)；形式

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）03—0097—01

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，它是識(shí)字教學(xué)的開(kāi)端和基礎(chǔ)。兒童盡早、盡快地學(xué)習(xí)拼音對(duì)認(rèn)字、識(shí)字來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。然而，對(duì)于天性活潑好動(dòng)，且對(duì)新事物充滿好奇心和探索欲的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果僅以書(shū)本為依據(jù)學(xué)拼音，只會(huì)陷入枯燥的讀讀背背、抄抄寫(xiě)寫(xiě)的怪圈內(nèi)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。那么，怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高教學(xué)效率呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、背讀歌訣，強(qiáng)化記憶

兒歌是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，短小、上口的兒歌更受兒童的喜愛(ài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以在拼音教學(xué)中采用歌訣、順口溜的形式幫助學(xué)生記憶聲、韻母。這樣，學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚，而且會(huì)更快、更準(zhǔn)確地掌握這些字母。如，在教學(xué)j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)要特別注意。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)的j、q、x與i相拼的知識(shí)，然后讓其觀察j、q、x與ü相拼有什么變化，從而引入口訣“j、q、x，真淘氣，從不和u做游戲，見(jiàn)了ü眼就挖去，挖去魚(yú)眼還讀ü”。在學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生對(duì)字母的組合易混淆，可編兒歌幫助記憶。“ɑ姐姐，i弟弟，兩人挨著站一起ɑi， ɑi， ɑi；e在前面跑，i在后面追ei，ei，ei；小u給i打電話，喂喂喂；小狗被踩嗷嗷叫，張大嘴巴ao，ao，ao；小海鷗ou，ou，ou，o前u后ou，ou，ou；i、u跑賽iu，iu，iu，加油加油加油；i跑到了e前面，耶耶耶（ie）！小ǖ小e來(lái)約會(huì)，ǖe，ǖe，ǖe；扁扁嘴巴加翹舌，特殊韻母er，er，er。”

二、借助圖畫(huà)，觀察記憶

1.圖文結(jié)合，尋找特點(diǎn)。教材中的插圖清晰、鮮活，是根據(jù)聲、韻母的音形特征配置的，不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且具有形象、直觀、富有情趣的特點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)注意挖掘插圖的含義，體會(huì)編者的意圖，并創(chuàng)造性地運(yùn)用插圖，這樣才能收到事半功倍的效果。如，在教學(xué)聲母“zh”時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖中的哪一部分相似。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，一位小女孩坐在形狀像h的椅子上織毛衣，毛線放在身后形狀像z的小馬扎上。然后教師抓住時(shí)機(jī)，告訴學(xué)生這幅圖中“織毛衣”的“織”提示了聲母zh的發(fā)音，兩把椅子提示了字母的形。

2.媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)感官。媒體教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增加了趣味性。多媒體演示動(dòng)靜結(jié)合，使形、光、色、聲同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生對(duì)拼音有了全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程也就變成了一種享受知識(shí)的盛宴。

三、寓教于樂(lè) ，形式多樣

陳鶴琴先生曾深有感觸地說(shuō)過(guò)這樣一段話：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。假如在讀書(shū)時(shí)代，孩子們能化讀書(shū)的活動(dòng)為游戲，那么，讀書(shū)不是會(huì)變得更有趣、更快樂(lè)、更能有進(jìn)步了嗎？”教師在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，把游戲引入教學(xué)實(shí)踐，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)拼音、用拼音，寓教于樂(lè)，事半功倍。拼音教學(xué)的游戲有好多種，包括“猜字母游戲”。教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生用手勢(shì)或肢體語(yǔ)言來(lái)“手舞足蹈”，讓其他同學(xué)猜是什么字母。除了“猜字游戲”外還可以進(jìn)行“摘蘋(píng)果”比賽。在“蘋(píng)果”后面寫(xiě)上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)編成“漢語(yǔ)拼音休息操”等，既可以在上課時(shí)放松休息，又可以鞏固拼音知識(shí)。

另外，游戲活動(dòng)可以延伸到課外，如鼓勵(lì)學(xué)生為教室、家里的物品或?qū)W習(xí)用品貼拼音標(biāo)簽；在書(shū)和本子上用拼音寫(xiě)自己的名字；用拼音寫(xiě)同學(xué)或家人、朋友的名字：用拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子，把課內(nèi)外學(xué)到的音節(jié)詞積累起來(lái)，學(xué)習(xí)寫(xiě)話等。還可利用班隊(duì)會(huì)課或語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)間組織開(kāi)展“拼音開(kāi)心碰碰碰”、“拼音大擂臺(tái)”等活潑有趣的活動(dòng)，把學(xué)生帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中，讓他們?cè)诳鞓?lè)的生活情境中再學(xué)習(xí)、再感受。這樣不僅能鞏固學(xué)到的知識(shí)，還能拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，將課堂學(xué)習(xí)延伸，取得較好的教學(xué)效果。

編輯：馬德佳