對(duì)中班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

黃弋軒

摘 要：幼兒的一日常規(guī)是幼兒園工作重中之重，培養(yǎng)好的常規(guī)會(huì)使教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行，并能有效促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)對(duì)提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；常規(guī)；培養(yǎng)

常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長(zhǎng)而制訂的幼兒園生活環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活；好的常規(guī)是維持班級(jí)的活動(dòng)秩序，還可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。要想幼兒遵守每個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)，老師必須做到：時(shí)刻保持充沛的精力，保持熱情、快樂(lè)的心情；持之以恒、認(rèn)真的態(tài)度；以博大的胸襟包容幼兒的一切等，做到這些就能順利地對(duì)中班幼兒的常規(guī)進(jìn)行培養(yǎng)了。

一、時(shí)刻保持充沛精力，要有熱情、快樂(lè)的心情

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，要想使幼兒愉快地度過(guò)每一天，開(kāi)心地與小伙伴們一起活動(dòng)、游戲，有禮貌地與老師和小朋友相處，那么，老師每天的晨檢工作一定要做好：認(rèn)真組織晨間游戲，不做其他事情：組織幼兒做操時(shí)不要懶洋洋的，要時(shí)刻保持充沛的精力參與其中，做孩子們的引導(dǎo)者、合作者；把全體幼兒放在眼中，這樣幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)，為下個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

二、持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)、以身作則

工作講究方式方法，正面教育以表?yè)P(yáng)為主。首先，常規(guī)的培養(yǎng)要持之以恒。每天都要為幼兒安排充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。想要讓孩子們玩得既充實(shí)又有意義，老師必須多花心思，開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分的活動(dòng)環(huán)節(jié)都要胸有成竹，玩什么、怎么玩，要強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律也要交代清楚，需要排什么隊(duì)形、聽(tīng)什么樣口令，如：聽(tīng)老師拍四下鈴鼓，要排四排縱隊(duì)，聽(tīng)老師拍十下鈴鼓要圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)老師拍兩下鈴鼓要把玩具放回原位等等。通過(guò)練使幼兒有目的地玩耍既培養(yǎng)幼兒做事有始有終，又能發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，讓幼兒喜歡玩、會(huì)玩、想玩，玩得開(kāi)心、快樂(lè)，達(dá)到幼兒每天兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間的要求。

其次，在培養(yǎng)幼兒常規(guī)時(shí)難免存在各種問(wèn)題，老師需要認(rèn)真負(fù)責(zé)、以身作則，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。必須要有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，例如：要求幼兒在吃飯時(shí)要做到正確使用餐具，進(jìn)餐時(shí)不得大聲講話，不得說(shuō)笑打鬧，干稀搭配吃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完定量的食物，餐后主動(dòng)整理好自己的餐具，去盥洗室洗手、漱口，等等。有些幼兒經(jīng)常忘記，老師要細(xì)心觀察、照顧幼兒進(jìn)餐，和藹地指導(dǎo)幼兒，幫助幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)食食欲量，鼓勵(lì)幼兒吃完自己的一份飯菜，糾正偏食、挑食行為，提醒飯量少的幼兒吃喝吃飽，以安靜進(jìn)餐幼兒為榜樣，讓榜樣帶動(dòng)集體。

三、老師之間默契配合，通力合作

美國(guó)管理學(xué)教授卡斯特說(shuō)：“對(duì)于組織運(yùn)動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)，預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，取決于個(gè)體與群體努力的配合程度?！币粋€(gè)班級(jí)的兩個(gè)老師就是一個(gè)群體、一個(gè)家庭，要想形成良好的班風(fēng)、班規(guī)，光靠一個(gè)人的力量很難做到，需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，要默契到一拍即合才好。所以老師之間的關(guān)系一定要搞好，要想被人尊敬，自己先要尊敬別人，在與老師溝通時(shí)，要用最誠(chéng)懇的態(tài)度與他們溝通交流，注意溝通方式和技巧，對(duì)別人的不足，不要直接指出，繞個(gè)圈以開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣來(lái)提醒，這樣既保護(hù)了老師的自尊又能取得有效的溝通效果。

1.班級(jí)老師的共同配合

在班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)的過(guò)程中，兩位老師要目標(biāo)一致，互相配合。例如：我認(rèn)為，幼兒盥洗時(shí)，要求孩子們先坐好，再指定哪一排去盥洗，依次進(jìn)行，這樣能培養(yǎng)幼兒有秩序的盥洗習(xí)慣。于是，我主動(dòng)征求同班老師的意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。其他老師的某個(gè)辦法能培養(yǎng)幼兒在課堂游戲常規(guī)，我積極采用。戶外活動(dòng)時(shí)，老師之間也要統(tǒng)一要求，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去，這樣在活動(dòng)中才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活的方方面面都要求老師之間共同合作、合理有序地組織幼兒進(jìn)行，這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊。

2.學(xué)會(huì)分工、有效合作

俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！币粋€(gè)人的力量是有限的、能力也是有限的，兩位老師要誠(chéng)懇地商量班上的工作，主動(dòng)分擔(dān)任務(wù)，有效合作、共同完成班上的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，又要勇敢承擔(dān)責(zé)任，班內(nèi)老師之間真正的合作不是工作不分彼此或界限分得太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每天都優(yōu)質(zhì)、高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下互助互補(bǔ)，這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明確而遺漏，也不會(huì)因界限分得太清而延誤。只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)既學(xué)會(huì)分工又通力合作，才能盡善盡美地完成好班級(jí)工作任務(wù)。

總之，良好的常規(guī)不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，要經(jīng)過(guò)老師堅(jiān)持不懈，老師要在充分的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備中被賦予更多的教育價(jià)值，使幼兒學(xué)會(huì)自我約束，有良好的集體榮譽(yù)感，為他們的人生打下堅(jiān)實(shí)的第一步。

參考文獻(xiàn)：

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