大學(xué)與中學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生的多重意義

劉運(yùn)喜

杭州師范大學(xué)牽手德清一中，是大學(xué)主動(dòng)打破門第觀念，探索研究生培養(yǎng)新機(jī)制的教育嘗試，是一場(chǎng)互利雙贏的教育實(shí)驗(yàn)，值得期待。

首先，對(duì)于杭州師大來說，主動(dòng)邀請(qǐng)中學(xué)名師加入研究生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)擔(dān)任導(dǎo)師，有利于克服研究生培養(yǎng)中重理論輕實(shí)踐的傾向，能更好地將教育理論研究與教育實(shí)踐實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，提高教育理論研究的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，使研究更加接地氣。理論研究從來都不是空對(duì)空的，教育研究不是抽象的，不能玩虛的，必須以豐富實(shí)際的教育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)。德清一中的加盟為杭州師大免費(fèi)提供了一個(gè)研究生實(shí)踐、實(shí)習(xí)的基地，可以印證研究成果的科學(xué)性及其應(yīng)用價(jià)值。

其次，對(duì)于德清一中來說，與杭州師大合作培養(yǎng)研究生，有利于提高自己的社會(huì)形象與地位，更加受到家長和社會(huì)的信任與信賴。同時(shí)也有利于中學(xué)及時(shí)得到高校教育研究成果的科學(xué)指導(dǎo)，使教育改革更具成效。有利于中學(xué)總結(jié)富有成效的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識(shí)，凝練為新的教育理論，在更大范圍內(nèi)指導(dǎo)教育改革，推動(dòng)教育發(fā)展。

再次，對(duì)于中學(xué)教師來說，有利于提高理論指導(dǎo)水平。中學(xué)名師擔(dān)任研究生導(dǎo)師，不僅是一種崇高的榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。中學(xué)名師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好，教學(xué)成就顯著，但在教育理論建樹方面有所欠缺。受聘為研究生導(dǎo)師，是對(duì)自己理論總結(jié)指導(dǎo)能力的挑戰(zhàn)。因而有利于督促他們更加注重成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升工作，用理論來觀照具體的經(jīng)驗(yàn)做法，用經(jīng)驗(yàn)來反思檢驗(yàn)理論，提高對(duì)研究生的指導(dǎo)水平。

最后，對(duì)于研究生來說，讓中學(xué)名師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)與研究，有利于他們從導(dǎo)師身上學(xué)到更多行之有效的教育教學(xué)方法、技能、技巧，把眼光從單純的理論研究轉(zhuǎn)向理論與實(shí)踐兼顧，更加注重研究學(xué)生、研究教材、研究教育環(huán)境等因素，提高從事實(shí)際教育教學(xué)工作的水平。

總之，實(shí)踐出真知。理論與實(shí)踐相統(tǒng)一是教育活動(dòng)的基本原則。理論研究必須接地氣，必須扎根于教育實(shí)踐活動(dòng)之中，不能閉門造車。將大學(xué)教授的指導(dǎo)與中學(xué)名師的指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，相得益彰，較好地解決了教育碩士培養(yǎng)中理論有余而經(jīng)驗(yàn)不足、理想美好而實(shí)踐碰壁的問題。既有利于提高大學(xué)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量，縮短了就業(yè)距離，又有利于中學(xué)及時(shí)了解到最新的現(xiàn)代教育理論理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

編輯：馬德佳