小學生社團活動存在的問題與對策

李玉祥

【關鍵詞】 小學生；社團活動；問題；對策

【中圖分類號】 G620 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）01—0026—01

小學生社團活動是課堂教學的延伸和拓展，是開展小學生學習活動的一種有效形式，有效地彌補了現(xiàn)行小學課堂教學對學生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學生的校園文化生活，同時為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，對于拓寬學生的知識面、增強學生的團隊合作精神以及人際交往能力、促進學生的全面發(fā)展都有著積極的推動作用。

一、當前小學生社團活動存在的主要問題

1. 活動形式單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性。小學生社團活動的開展盡管逐漸得到了社會、學校、家長以及學生的普遍認可，但是從學校社團活動的普遍狀況來看，學生參與活動的范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創(chuàng)新，往往局限于一些常規(guī)性的社團活動，其他形式的社團活動較少，因而難以調(diào)動學生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2. 部分社團活動流于形式，缺乏實效性。目前小學生社團活動大多存在注重形式，忽視效果等現(xiàn)象，有些教師忽視了開展小學生社團活動的真正目的，對于那些未能排進課表的社團活動流于形式，認為可有可無。有些教師雖對社團活動制訂了計劃，對社團活動的培養(yǎng)目標也很明確，但社團活動的內(nèi)容隨意性強，心中無數(shù)，加之長期采用單一的輔導方式，只注重活動的結(jié)果，忽視了小學生體驗活動的過程，因而難以全面提升學生的素質(zhì)。

3. 活動開展的空間和時間受到限制，成效低。社團活動不僅包括校內(nèi)社團活動，而且包括校外實踐活動。但是目前小學生社團活動中，重校內(nèi)，輕校外，加之學生真正參與社團活動的時間難以得到保證，有些學校常會通過教學、升學等借口擠占學生的活動時間，致使所開展的社團活動難以收到理想的效果。事實上，對于校內(nèi)開展的一些學生社團活動，學?？梢匝埣议L參與其中，只有當家長了解了活動的真正目的和意義，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學校搞好社團活動，形成良好的育人氛圍。

二、解決策略

1. 注重小學生社團活動的設計。首先，要確立社團活動的組織形式。社團的建立以學生的興趣愛好為基礎，因此，小學生社團活動的設計應以自愿報名與教師推薦相結(jié)合為原則，最好以年級段為單位組建社團。其次，要確立社團活動的培養(yǎng)目標。小學生社團活動的開展要將整個活動過程中的各個相關因素有機結(jié)合，以增長學生知識，培養(yǎng)學生能力，發(fā)揮學生特長，提升學生素質(zhì)，促進學生的綜合發(fā)展。再次，要注重活動空間的開放與整合。小學生社團活動打破了班級授課制，將學生的活動場所拓展到學校的各個角落。通過學生的親身體驗獲得感悟，進而優(yōu)化學生的知識結(jié)構，拓寬學生的知識視野，有效地提高學生德智體美各方面的能力。最后，要注重活動形式的多樣化和層次性。社團活動的形式也應該是多樣的。如，利用籃球、跳繩等運動類社團，音樂、舞蹈和美術類社團等特色活動，推動學校在體育、藝術、文藝、科技方面的進步，同時進一步豐富校園文化生活。

2. 鼓勵學生自主實踐，加強創(chuàng)新教育。隨著新課程改革的深入推進，課堂教育也越來越強調(diào)學生的主體參與意識和自主性，因此，學校應克服傳統(tǒng)教學弊端，將基礎類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機結(jié)合起來，鼓勵學生自主實踐，為學生發(fā)展個性和展示才能創(chuàng)造空間，滿足學生多方面的精神需求，促進學生身心發(fā)展。由于學生的個性素質(zhì)、認知能力、把握程度存在一定的差異性，因而在開展小學生社團活動的過程中，教師還需加強對學生自主活動的正確引導，在總體掌握的前提下及時指出不足，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，不斷創(chuàng)新。

3. 完善社團活動的評價方式。小學社團是以學生為主體，根據(jù)學生興趣愛好自愿結(jié)成的團體，活動的評價是整個活動的重要環(huán)節(jié)，對學生有著很大的導向和激勵作用。因此，要注重社團活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統(tǒng)的學生綜合素質(zhì)評價機制。小學生社團活動評價貫穿于活動的各個環(huán)節(jié)中，評價的目標不僅要關注學生的活動成果，還要關注學生在活動過程中的不同體驗。評價的形式力求多元化，要將學生的自我評價、小組互評、全班互動以及教師的評價有機結(jié)合起來，形成相互學習、相互監(jiān)督的良好氛圍，以激發(fā)學生學習、實踐的積極性。

編輯：蔡揚宗