湯建美

[摘 要]音樂(lè)是一門藝術(shù)課程，它能有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是探索美的過(guò)程。初中音樂(lè)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生踏上快樂(lè)的尋美之路，在教學(xué)過(guò)程中努力打造出快樂(lè)的課堂，讓學(xué)生感受音樂(lè)、感受美，讓快樂(lè)成為音樂(lè)課堂教學(xué)的主旋律，這樣才能確保初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中音樂(lè)；快樂(lè)教學(xué)；打造策略

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）03-0068-01

音樂(lè)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中不同于一般的語(yǔ)數(shù)外等教學(xué)，它的課堂氛圍應(yīng)該是輕松愉快的，學(xué)生在課堂上應(yīng)該獲得音樂(lè)欣賞的愉悅感和快樂(lè)感，這也是當(dāng)前初中音樂(lè)教師需要考慮的重要問(wèn)題。只有營(yíng)造出輕松愉快的氛圍，學(xué)生才能舒緩身心，才能更好地提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)全方位的綜合素質(zhì)。

一、構(gòu)建“游戲式”課堂，體驗(yàn)快樂(lè)感

從教育學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知，需要讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。初中學(xué)生普遍具有很強(qiáng)的好奇心，活潑好動(dòng)，初中音樂(lè)教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化的游戲式課堂，讓學(xué)生能在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)。音樂(lè)的很多基礎(chǔ)知識(shí)和技能可以通過(guò)游戲掌握，學(xué)生同時(shí)還體驗(yàn)到了快樂(lè)和愉悅。比如，在蘇教版八年級(jí)上冊(cè)《青藏高原》一文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于在本首歌曲中有很多旋律和節(jié)奏比較難掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生急躁和厭煩的情緒。為了調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，教師可以對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行完善，采用接龍游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行歌唱接龍競(jìng)賽。具體步驟為：先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后每組中的第一位學(xué)生演唱第一句，后面的學(xué)生進(jìn)行歌唱接龍，接著下一組的學(xué)生繼續(xù)往下唱，依此類推，到最后一位學(xué)生時(shí)，全班學(xué)生合唱，在所有學(xué)生都演唱完后，全班投票推出演唱最好的小組。通過(guò)這種游戲競(jìng)賽式的教學(xué)方式，課堂氛圍會(huì)立即活躍起來(lái)，學(xué)生的焦躁情緒也得到了很好的平復(fù)，大家一起進(jìn)行唱歌游戲，快樂(lè)的課堂氣氛油然而生。

二、構(gòu)建“兒歌式”課堂，體驗(yàn)快樂(lè)感

初中音樂(lè)教師在課堂上需要向?qū)W生傳授基本的樂(lè)理知識(shí)，這些樂(lè)理知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是很枯燥的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)覺(jué)得難懂，同時(shí)記憶起來(lái)也存在較大困難。如果采用傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方法，學(xué)生不僅掌握不了基本的知識(shí)，還可能對(duì)教師的教學(xué)方式感到厭煩，達(dá)不到好的教學(xué)效果。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師可以及時(shí)引入快樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)兒歌式教學(xué)情境，讓學(xué)生快速融入課堂教學(xué)中，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如，在講授音樂(lè)符號(hào)一課時(shí)，可以采用兒歌的方式，將音樂(lè)符號(hào)編成朗朗上口的兒歌：什么是五線譜？五線譜，有五線，五線之內(nèi)有四間。每條線，每個(gè)間，都有一音住上面。五線四間不夠用，還可加間和加線。C大調(diào)音在五線譜高音譜號(hào)上的音位：五線譜，有五線，五線中間有四間。五條線四個(gè)間，都有一音住上面。一二三線咪梭西，一二三間發(fā)拉哆。兒歌生動(dòng)有趣，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在輕松的氛圍中很快就掌握了原本枯燥難懂的樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)整個(gè)課堂上還充滿了快樂(lè)、愉悅。

三、構(gòu)建“平等式”課堂，體驗(yàn)快樂(lè)感

課堂教學(xué)需要的是輕松愉快的氛圍，同樣也需要和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。初中音樂(lè)教師要想營(yíng)造出良好的音樂(lè)課堂氛圍，首先需要確保有良好的師生關(guān)系。只有讓學(xué)生愛(ài)上教師，喜歡教師，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，這樣才能提高課堂效率和課堂質(zhì)量。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，加強(qiáng)交流，讓學(xué)生對(duì)教師不再有距離感，從而拉近和學(xué)生的距離。只有這樣，學(xué)生和教師才能相處得更加融洽，才能獲得高效、快樂(lè)的課堂效果。比如，在蘇教版七年級(jí)音樂(lè)教材中，第一單元是“歌唱祖國(guó)”，在課上教師要教會(huì)學(xué)生唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)國(guó)歌并不陌生，在平日的電視和廣播中會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到。所以學(xué)習(xí)這首歌曲之前，教師可以先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)本首歌曲的認(rèn)識(shí)，然后教師再談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，通過(guò)這種方式來(lái)拉近和學(xué)生間的距離。教師要讓學(xué)生覺(jué)得自己和教師的認(rèn)知水平是處于相同的水平線上的，對(duì)于這首歌教師和學(xué)生一樣都有共同的話題，這樣無(wú)形中就拉近了彼此間的距離。然后，再通過(guò)多媒體視頻等方式，讓學(xué)生逐步融入課堂教學(xué)中。這樣的教學(xué)方式，教師和學(xué)生都喜歡，一舉兩得，能取得事半功倍的效果。通過(guò)這種課堂互動(dòng)方式來(lái)拉近師生距離，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，對(duì)于初中快樂(lè)音樂(lè)課堂的打造具有積極的意義。

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)中積極打造快樂(lè)課堂，是一種很有效的教學(xué)方法，值得提倡。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，不斷創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大膽嘗試，將快樂(lè)教學(xué)的理念融入其中，有效豐富初中生在音樂(lè)課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而都能喜歡上音樂(lè)課，愛(ài)上音樂(lè)，體驗(yàn)到音樂(lè)的美，促進(jìn)音樂(lè)積極情感的發(fā)展。