董志軍

【摘要】在新教改的大環(huán)境下，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)尤為重要，特別是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中被視為重中之重.通過(guò)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以科學(xué)有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力.筆者就針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，供讀者參考，以便有效地提高高中學(xué)生解題的靈活性，進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維；高中數(shù)學(xué)；策略

在新教改不斷深入的情況下，人們對(duì)高中教育的重視程度是越來(lái)越高，特別是高中數(shù)學(xué)教學(xué)，人們不僅僅將它視為一種知識(shí)的傳授，更是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)對(duì)象.我們都知道，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，那么，在教學(xué)的過(guò)程中，教師的作用至關(guān)重要，他們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考來(lái)解決問(wèn)題，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，以便科學(xué)有效地培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)而使高中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).

一、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要性

（一）高中學(xué)生的綜合能力可以得到有效提高

對(duì)于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)來(lái)講，觀察、想象以及記憶等能力都非常的重要，甚至可以稱為創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的基礎(chǔ).只有具備了這些能力，才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的整合、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的歸納，進(jìn)而在知識(shí)的海洋不斷擴(kuò)展，學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí).通過(guò)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，高中學(xué)生的文化水平不僅得到了有效的提高，高中學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中還會(huì)變得輕松愉快，以至于高中學(xué)生的綜合能力都可以得到有效提高.

（二）高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量可以得到有效提高

我們都知道，對(duì)于學(xué)生來(lái)講高中階段至關(guān)重要，此階段不僅可以使學(xué)生積累大量的知識(shí)；還是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵性階段，通過(guò)對(duì)高中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以使學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及獨(dú)立思考的能力等都得到進(jìn)一步提高.在高中學(xué)生各方面能力都提高的情況下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)得到進(jìn)一步提高，所以，要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就必不可少.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有效策略

（一）不斷加強(qiáng)高中學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，要想科學(xué)有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，必須要不斷加強(qiáng)他們發(fā)散性思維的培養(yǎng).我們都知道，在數(shù)學(xué)探究討論的過(guò)程中，同一個(gè)問(wèn)題往往會(huì)有多種解題方法，那么，在這樣的情況下，教師就要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些解題方法進(jìn)行分析并總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，以便學(xué)生可以全方位、多層次地解答問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生的發(fā)散性思維得到進(jìn)一步提高.如此一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的能力便會(huì)有所提高，那么，學(xué)生解決問(wèn)題能力提高的過(guò)程，就是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的過(guò)程.

例如，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的方程題，△ABC中，∠A的邊長(zhǎng)對(duì)應(yīng)于a，∠B的邊長(zhǎng)對(duì)應(yīng)于b，∠C的邊長(zhǎng)對(duì)應(yīng)于c，其中c是定值，要求學(xué)生建立一個(gè)坐標(biāo)系，在加入合適的條件下，求出C點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡方程.由以上要求我們可以看出，這是一個(gè)相對(duì)來(lái)講比較開(kāi)放的題目，高中學(xué)生可以通過(guò)發(fā)散性思維，提出不同的解題思路.在這樣的環(huán)境下，教師就要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)自主探究、不斷推理分析來(lái)尋找出最為正確的解題思路.比如說(shuō)，題目中可以加入合適的條件，那么，我們就可以將AB視為x軸，同樣就可以推出AB的中垂線為y軸，從而建立一個(gè)直角坐標(biāo)系，如此一來(lái)，C點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡方程就會(huì)輕而易舉地得出.

（二）不斷加強(qiáng)高中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

我們都知道，觀察能力是培養(yǎng)一切能力的基礎(chǔ)，同樣，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也不例外，無(wú)論是對(duì)事物廣度的觀察，還是對(duì)事物深度的觀察，都對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)起到相應(yīng)的決定性作用.對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，教師的引導(dǎo)作用非常重要，不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)題型，還要引導(dǎo)學(xué)生洞悉解題過(guò)程，以便學(xué)生可以科學(xué)有效地分析題型，迅速抓住重點(diǎn)，進(jìn)而全方位、多層次地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題.

例如，我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的集合題型：l為一條直線，直線l上同側(cè)有A，B兩點(diǎn)，現(xiàn)要求學(xué)生在直線l上尋找出一個(gè)C點(diǎn)，使之形成一個(gè)A和B張角最大的點(diǎn).對(duì)于這一題目，學(xué)生在初次閱讀的過(guò)程中，都會(huì)感覺(jué)非常的抽象，但是通過(guò)認(rèn)真閱讀、層層分析、合理設(shè)想，通過(guò)對(duì)C點(diǎn)的不斷假設(shè)以及分析，此題在解答的過(guò)程中就會(huì)容易許多.

（三）不斷加強(qiáng)高中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，不再是單純數(shù)字計(jì)算能力的培養(yǎng)，而逐漸轉(zhuǎn)向觀察能力、邏輯思維能力、發(fā)散思維能力以及想象能力等一系列能力的培養(yǎng).在以上幾種能力中，想象能力尤為重要，不僅是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，更是創(chuàng)造性思維關(guān)鍵.我們都知道，想象力可以沖破原有思維的局限，以便高中學(xué)生可以從一個(gè)全新的角度來(lái)看待并解決問(wèn)題.對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，通過(guò)大膽的想象，不僅可以有效地幫助學(xué)生從全方位、多層次的角度來(lái)探索以及分析問(wèn)題，進(jìn)而得到一個(gè)全新的解決方法；而且高中學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，解題的靈活性也會(huì)得到不斷的增強(qiáng)，有利于高中學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng).

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高中階段教學(xué)來(lái)講，數(shù)學(xué)教學(xué)既是難點(diǎn)，又是重點(diǎn)，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是不可或缺的.對(duì)于教師來(lái)講，必須要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛以及解決問(wèn)題的思維，以便高中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué).

【參考文獻(xiàn)】

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