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      小學美術(shù)教學與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

      2017-03-27 09:47:12趙旖旎
      新課程·上旬 2017年2期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)造力小學美術(shù)培養(yǎng)

      趙旖旎

      摘 要:美術(shù)是門藝術(shù)學科,在小學美術(shù)教育過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是需要得到重視的。創(chuàng)造力是美術(shù)教學中不可或缺的一部分,它是學生進行美術(shù)學習的必備品質(zhì),不僅有助于培養(yǎng)學生的思考能力,還有助于促進學生進行創(chuàng)新,激發(fā)他們情感的表達。所以小學美術(shù)老師在進行美術(shù)教學時,要注重對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng),幫助他們?nèi)姘l(fā)展。針對小學美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)進行分析,提出相關(guān)策略。

      關(guān)鍵詞:小學美術(shù);創(chuàng)造力;培養(yǎng)

      小學時代正是學生充滿幻想的時代,他們對“美”有著獨特的想象力和欣賞力,所以老師在指導(dǎo)學生學習美術(shù)時,要注重激發(fā)他們對美術(shù)的興趣,善于去了解學生的特點和愛好,尊重他們的奇思妙想,做好學生藝術(shù)創(chuàng)造路上的指明燈,啟發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。那么如何在小學美術(shù)教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力呢?這就需要美術(shù)老師改變傳統(tǒng)的一味教育學生、一味改造學生的教學觀念,在教學過程中講究策略,激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,提高學生的創(chuàng)造能力,進而提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。那下面我就圍繞小學美術(shù)教學與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)展開討論,以此來談一談自己的一些認識與實踐。

      一、用興趣喚醒學生的創(chuàng)造力意識

      在教學過程中,貫穿整個課堂的是學生的興趣,學生只有對學習內(nèi)容感興趣,才能更好地投入到學習當中。因此,老師要注重對學生興趣和學習熱情的激發(fā),給他們營造一個豐富和活力的課堂氛圍,讓他們能積極主動地學習美術(shù)知識,從而更有效地實現(xiàn)教學效果。好的課堂氛圍,可以讓學生更輕松快樂地學習,同時還能喚醒他們的創(chuàng)新意識,讓他們的思維更活躍,激發(fā)他們的繪畫興趣。

      例如,在“星空的聯(lián)想”這節(jié)課的教學中,老師在上課前可以組織學生去聯(lián)想星空的樣子,同時可以給他們創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境:“大家知道什么是星空嗎?星空里有什么呢?”這時,學生的好奇心被激發(fā)起來,他們開始想象星空的模樣,有的學生說:“星空里有很多星星,還有一個大大的月亮?!庇械膶W生說:“星空由好多行星組成,那是一個特別美的銀河系。”學生爭先恐后地發(fā)言,他們對星空的聯(lián)想越來越多,課堂氛圍也越來越活躍,在這種前提下,老師再指導(dǎo)學生創(chuàng)作這節(jié)課,會發(fā)現(xiàn)學生的想象力很豐富,他們畫出來的星空各有各的風味??梢姡谶@一過程中,學生的興趣被激發(fā)出來,創(chuàng)新意識也被喚醒了。

      二、利用多媒體來給學生創(chuàng)設(shè)利于創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境

      隨著科學的進步和時代的發(fā)展,現(xiàn)代教育中一些先進的設(shè)備正在被廣泛地運用在課堂教學當中。其中多媒體教學是實施素質(zhì)教育的重要手段。多媒體教學中我們常見的是用幻燈投影、圖片、動畫、電影等方式來傳遞教學中所需要的信息。多媒體教學的優(yōu)點在于:多媒體可以同時將聲音、圖片、動畫等集中于一體來刺激學生的多個感官,這樣就能使學生的大腦處于興奮狀態(tài),激發(fā)他們的求知欲。所以在小學美術(shù)教學中,老師要積極主動地創(chuàng)設(shè)有利于學生創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境,鼓勵他們?nèi)ニ伎?,激發(fā)他們的探索欲望。

      例如,在“曲曲直直”這節(jié)課的教學中,老師可以利用多媒體給學生展示一下“曲”和“直”的圖片,讓學生充分了解“曲”和“直”的常識,然后再讓他們?nèi)ふ医淌依锖蜕钪卸加心男〇|西是曲的,哪些是直的,并且引導(dǎo)學生進行交流和討論,隨后,很多學生都積極發(fā)言:“老師的尺子是直的,筆是直的,黑板的邊緣也是直的”“蘋果是曲面的,橘子是曲面的,好多水果都是曲面的”等等,在這一過程中,學生的思考能力得到了培養(yǎng)。接著,老師再讓學生在自己的本子上畫出關(guān)于“曲”和“直”的物體,這時學生紛紛動手去實踐,并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進行繪畫創(chuàng)作,漸漸地,各式各樣的圖畫便展示在老師眼前,這是學生創(chuàng)新的表現(xiàn)。

      三、合理地對學生進行評價,激發(fā)他們的創(chuàng)新力

      對學生的評價是老師教學過程中的重要組成部分,老師要秉持著“以生為本”的教學理念,在學生學習時給予他們正確、合理的評價,激勵他們?nèi)W習美術(shù)創(chuàng)作。

      新課程的改革對老師的教學提出了更高的要求,它要求老師要更多地去注重學生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),提高他們的創(chuàng)造力和想象力,促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此,老師要從不同的角度去評價學生的表現(xiàn),注重學生個性的發(fā)展,發(fā)掘?qū)W生的潛能,讓他們學著去展現(xiàn)自我,并且?guī)椭麄兘⒆孕判?,激發(fā)他們的創(chuàng)新力。除此之外,老師可以采取多種評價方法,比如,可以把學生的畫作分成不同的類別,并從每個類別中抽取學生的藝術(shù)作品對它們進行評價,這種方法有助于老師去靈活地對學生進行教育,幫助他們實現(xiàn)個性的發(fā)展,培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

      總之,小學美術(shù)老師在教學過程中,要時刻秉持著創(chuàng)新的教學理念,發(fā)揚創(chuàng)新的精神,激發(fā)學生的學習興趣,給他們創(chuàng)設(shè)輕松快樂的課堂環(huán)境,并且注重他們的個性發(fā)展,鼓勵他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)新,進而真正地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,促進他們?nèi)姘l(fā)展。

      參考文獻:

      [1]張利丹.小學美術(shù)教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2011(6).

      [2]丁寧.美術(shù)心理學[M].黑龍江美術(shù)出版社,2005-06.

      編輯 李琴芳

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