巴爾斯汗·朱馬別克

（新疆塔城地區(qū)裕民縣第一中學(xué)）

摘 要：當(dāng)今信息時(shí)代，為學(xué)生開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程顯得尤為重要，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣以及掌握信息技術(shù)技能，這些都為學(xué)生今后的工作、生活打下了良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)探討初中信息技術(shù)教學(xué)的方法，為我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)更好的發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：高效課堂；信息技術(shù)；教學(xué)

初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的成長(zhǎng)有著重要的意義，其自身有著一定的特點(diǎn)，需要教師對(duì)其有全面的把握，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

信息技術(shù)具有明顯的時(shí)代特征，其自誕生之日起便飛速地發(fā)展著，同時(shí)帶動(dòng)了周邊技術(shù)的不斷更新，因此有著高速度、高淘汰的特性。當(dāng)下信息技術(shù)在不斷地高速發(fā)展，資源的更新十分迅猛，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)，主要內(nèi)容是最為普遍的基礎(chǔ)性知識(shí)，因此信息技術(shù)教學(xué)具有基礎(chǔ)性。信息技術(shù)教學(xué)還有著較高的應(yīng)用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師應(yīng)全面把握信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，將其有機(jī)地融入日常的教學(xué)中，才能有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。

二、信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)下初中教學(xué)中，教師及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題。

1.教學(xué)管理過(guò)于松懈

初中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有一定的好感，對(duì)信息技術(shù)課的興趣濃厚，但學(xué)習(xí)的態(tài)度卻不甚端正，大部分學(xué)生是為了好玩才來(lái)上課，課上亂講話、亂走動(dòng)的現(xiàn)象較多。一些學(xué)生到機(jī)房并不是為了學(xué)好基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而是為了上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)頁(yè)游戲，這種行為嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方法過(guò)于松散

初中的信息技術(shù)課可謂是被遺忘的課程，其不參與中考，故而少了有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)校、教師及學(xué)生對(duì)其不夠重視，信息技術(shù)課變得可有可無(wú)。學(xué)生抱著放松的心態(tài)來(lái)上課，教師也不認(rèn)真教課，大多采用講述式的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容迅速講完，不管學(xué)生是否真正掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)，便讓學(xué)生自由練習(xí)，練習(xí)的過(guò)程中教師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督，使信息技術(shù)課的教學(xué)毫無(wú)質(zhì)量可言，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊。

初中信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生以上諸多問(wèn)題的原因來(lái)自多方面。

首先，教學(xué)環(huán)境方面，信息技術(shù)授課的地點(diǎn)大多在機(jī)房，學(xué)生面前都有電腦，使教師在授課演示、寫(xiě)板書(shū)時(shí)無(wú)法注意到學(xué)生的一舉一動(dòng)，機(jī)房中干擾的因素也較多，使教學(xué)的秩序較為混亂。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)不細(xì)致，教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)不夠重視，做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)大多草草了事，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作水平也不夠了解，無(wú)法做到因材施教。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)制度存在缺陷，由于信息技術(shù)課程不計(jì)入中考成績(jī)，使其教學(xué)評(píng)價(jià)流于形式，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)隨意化，大多走過(guò)場(chǎng)般憑印象打分，這種教學(xué)評(píng)價(jià)不但起不到督促學(xué)生進(jìn)步的作用，反而更使信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量低下。

三、信息技術(shù)教學(xué)的有效方法

根據(jù)信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合多種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。

1.精講多練

教師在課堂教學(xué)中要力求精講，重點(diǎn)為學(xué)生講解重難點(diǎn)內(nèi)容，給予學(xué)生充分的實(shí)踐時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主思考，在講述的過(guò)程中也要注意講練結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中更透徹地認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)，更 牢固地把握重難點(diǎn)。

2.生動(dòng)教學(xué)

信息技術(shù)課要充分利用多媒體課件，使學(xué)生手腦并用學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而提高教學(xué)效率。教師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，將教師與學(xué)生的電腦進(jìn)行聯(lián)機(jī)，再將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，邊演示邊講解，這樣能夠使學(xué)生更直觀地懂得操作過(guò)程，提高教學(xué)的效率。

3.合作學(xué)習(xí)

信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中也可以利用小組合作，讓學(xué)生就教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，互相切磋，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，但使用這種教學(xué)方式時(shí)，教師一定要嚴(yán)格把握課堂氛圍，不要讓學(xué)生在課堂討論時(shí)開(kāi)小差，避免課堂秩序的混亂。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

計(jì)算機(jī)技術(shù)有著很強(qiáng)的應(yīng)用性，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要將知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，更主動(dòng)地鉆研信息知識(shí)，獲得更大的進(jìn)步。

5.安排任務(wù)

讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)及練習(xí)，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效

率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生嘗試自己去解決，這樣能夠活躍學(xué)生的思維，更牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)，并將其更好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)科，它能夠使我國(guó)的教育面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)，因此不論教師還是學(xué)生都應(yīng)重視對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)與學(xué)習(xí)。教師要重視教學(xué)的過(guò)程，采用多元化的方法進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生要珍惜計(jì)算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力增強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)能力，成為符合社會(huì)發(fā)展的全面人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 范昕欣