蘇柳

（湖南省湘西自治州花垣縣涼水井學(xué)校）

摘 要：初中英語課堂中的提問是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)，只有通過師生之間的協(xié)同合作，才能提升課堂的教學(xué)效果。如何提高師生之間的互動，課堂提問就是一項(xiàng)重要的舉措。但是，在當(dāng)前的教學(xué)中，很多教師卻遇到非常棘手的問題，那就是對于教師的提問，學(xué)生并沒有表現(xiàn)出一定的積極性。在初中英語課堂上，學(xué)生回答問題的積極性不高，是讓很多教師頭痛的問題。對學(xué)生回答問題積極性不高的原因進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出科學(xué)有效的解決措施，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性，推動課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；原因分析；解決措施

任何教學(xué)活動都不是教師的自演自導(dǎo)，初中英語課堂教學(xué)活動自然也是如此。要想取得有效的教學(xué)效果，必須在課堂上加強(qiáng)師生之間的互動。課堂提問就是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。但是就當(dāng)前我國英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師雖然拋出了很多問題，但是學(xué)生的回答積極性不高。在課堂上，學(xué)生回答問題的積極性不高是由很多原因造成的，本文主要對這些原因進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出提高學(xué)生回答問題積極性的有效措施。

一、影響學(xué)生回答問題積極性的因素分析

影響學(xué)生回答問題積極性的因素有很多，下面對影響因素進(jìn)行具體的分析。

第一，教師問的問題超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，學(xué)生不會回答。

第二，對于教師的問題，學(xué)生雖然會回答，但是害怕回答出錯，進(jìn)而受到同學(xué)的嘲笑。

第三，學(xué)生之前舉手回答問題，但是教師沒有太過注意，導(dǎo)致現(xiàn)在不想舉手回答問題。

第四，問題太過復(fù)雜，雖然心里清楚答案，但是卻不知道如何組織語言。

第五，有些學(xué)生認(rèn)為回答問題沒有實(shí)質(zhì)性的意義，最終教師還是會說出準(zhǔn)確答案，因而也就失去了回答問題的興趣。

二、提高學(xué)生回答問題積極性的有效措施

上文已經(jīng)對影響學(xué)生回答問題積極性的因素進(jìn)行了具體的分析與闡述。下面針對這些原因，提出針對性的解決措施。

1.對授課內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)

對教師而言，課前的準(zhǔn)備工作是異常重要的。只有精心設(shè)計(jì)出來的一堂課程，才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的深思。比如，在學(xué)習(xí)Unit 6 How do you get to school？時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放幾張交通方式的圖片，如自行車等。圖片會給學(xué)生一種視覺上的沖擊，針對圖片內(nèi)容，教師可以提出問題：How do you get to school？學(xué)生就可以自然地回答：I ride my bike.之后，教師還可以播放幾張鐘表的圖像，進(jìn)而提出另一個(gè)問題：How long

does it take？學(xué)生就可以自然地回答：It takes ten minutes.

再如，教師可以在PPT上放映幾張交通運(yùn)輸方式的圖片，有自行車、汽車、火車、公交等。詢問學(xué)生：How many kinds of transportation can you see in the picture？學(xué)生會根據(jù)自己看到的交通方式以及自己掌握的詞匯來進(jìn)行回答。

2.鼓勵學(xué)生大膽回答

很多學(xué)生之所以不愿意回答教師提出的問題，除了問題自身的難度之外，還有一個(gè)重要的原因，即學(xué)生不敢開口回答，害怕回答出錯，進(jìn)而受到一定的嘲笑。針對這一原因，教師要積極地鼓勵學(xué)生回答問題，與學(xué)生共同交流，消除學(xué)生的恐懼感。比如，教師可以鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，有誰知道這個(gè)問題的答案？知道的同學(xué)就大膽地舉手回答，回答錯了沒關(guān)系，嘗試一下嘛。”通過這種

鼓勵的話語，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而鼓勵學(xué)生大膽地嘗試。

比如教師提出一個(gè)問題：How far is it from your home to school？

5 kilometers？Or 10 kilometers？You try？在提問的過程中，教師要面帶微笑，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在此基礎(chǔ)上才會回答：Its

about 10 kilometers.

3.采取有獎競答的方法

初中生的好勝心都是比較強(qiáng)的，在課堂回答問題的環(huán)節(jié)，如果教師采取有獎競答的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能活躍課堂氛圍，幫助提升初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與水

平。獎品的設(shè)置不需要太過高檔，比如寫字本、鉛筆以及文具

盒等。

總之，課堂提問環(huán)節(jié)對于初中英語的學(xué)習(xí)是非常重要的，在課堂教學(xué)中，教師要把握提問的環(huán)節(jié)，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能有回答問題的機(jī)會。但是，在提問的過程中，教師不免會遇到學(xué)生不積極配合的情況，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，采取有獎競答的方法來提高學(xué)生回答問題的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梅蘭，周淑燕，夏侯富生.初中英語教師與后進(jìn)生的課堂言語行為策略[J].中國電力教育，2010（19）.

編輯 尹軍