張 欣，趙 雷，劉明軍， 劉京麗，王儲(chǔ)平， 治丁銘，尚 坤*

（1.長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院，長(zhǎng)春 130117；2. 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室，長(zhǎng)春 130117）

基于學(xué)科“技能型人才”培養(yǎng)現(xiàn)狀的針灸推拿學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建

張 欣1，趙 雷2，劉明軍1， 劉京麗1，王儲(chǔ)平1， 治丁銘1，尚 坤1*

（1.長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院，長(zhǎng)春 130117；2. 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室，長(zhǎng)春 130117）

隨著國(guó)家健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的確立，社會(huì)對(duì)針灸推拿學(xué)科“技能型人才”的需求量越來越大?；诖耍恼聦?duì)針灸推拿學(xué)專業(yè)“技能型人才”培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)其中存在的問題與產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入的分析。結(jié)合原因，文章提出了構(gòu)建“五位一體”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，從根本上保證了針灸推拿學(xué)科“技能型人才”的培養(yǎng)。

針灸推拿學(xué)；學(xué)科；技能型人才；教學(xué)質(zhì)量保障；構(gòu)建

針灸推拿療法是中醫(yī)藥走向世界的標(biāo)志之一。隨著國(guó)家健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的確立，針灸推拿人才成為臨床醫(yī)療和養(yǎng)生保健行業(yè)的重要組成部分[1-3]。針對(duì)當(dāng)前針灸推拿學(xué)科“技能型人才”的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析，并提出了構(gòu)建“五位一體”教學(xué)質(zhì)量保障體系以保證“技能型人才”的培養(yǎng)。

1 高等院校“技能型人才”培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 針灸推拿學(xué)專業(yè)課程設(shè)置 當(dāng)前中醫(yī)院校針灸推拿學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置均以教育部2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》及專業(yè)認(rèn)證對(duì)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的要求為重要依據(jù)，充分考慮執(zhí)業(yè)考試及相關(guān)職業(yè)資格考試大綱要求制定。課程設(shè)置一般分為通識(shí)教育和專業(yè)教育兩大平臺(tái)，課程類別一般分為公共課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程三個(gè)類別，課程修讀方式分為選修課程和必修課程兩個(gè)方式。通識(shí)教育平臺(tái)的公共課程主要包括思想政治理論課程、大學(xué)英語、大學(xué)體育、計(jì)算機(jī)等課程；專業(yè)教育平臺(tái)的學(xué)科基礎(chǔ)課程主要包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、西醫(yī)診斷學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)等中西醫(yī)的基礎(chǔ)課程；專業(yè)教育平臺(tái)的學(xué)科專業(yè)課程主要包括經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、刺法灸法學(xué)、針灸治療學(xué)、推拿手法學(xué)、推拿治療學(xué)等專業(yè)相關(guān)課程。這樣的課程設(shè)置有助于學(xué)生在綜合素質(zhì)教育與專業(yè)技能培養(yǎng)方面的共同提高。

1.2 社會(huì)對(duì)針灸推拿學(xué)科專業(yè)人才的需求狀況 結(jié)合近年來針灸推拿學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況，社會(huì)對(duì)針灸推拿專業(yè)人才的需求主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)行業(yè)，一是臨床醫(yī)療行業(yè)，主要集中在各種規(guī)模的公立醫(yī)院與民營(yíng)醫(yī)院，尤其是當(dāng)前頸肩腰腿疼痛患者與腦血管疾病后遺癥患者日益增多，醫(yī)院針灸推拿科與康復(fù)科規(guī)模不斷擴(kuò)大，用人需求增多；二是養(yǎng)生保健行業(yè)，主要集中在各種養(yǎng)生保健會(huì)所、小兒推拿養(yǎng)生會(huì)所等。三是國(guó)外保健醫(yī)療服務(wù)行業(yè)，主要是華人在國(guó)外開辦的各級(jí)各類醫(yī)療診所、健康服務(wù)行業(yè)等。

1.3 針灸推拿學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)情況 課題組通過對(duì)針灸推拿學(xué)專業(yè)畢業(yè)生與用人單位的問卷調(diào)查、走訪座談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前畢業(yè)生在能力與素質(zhì)培養(yǎng)方面情況總結(jié)如下：1）畢業(yè)生具備了一定的中醫(yī)藥理論知識(shí)，但是掌握不夠扎實(shí)，不能夠熟練運(yùn)用中醫(yī)藥理論分析問題、解決問題；2）畢業(yè)生掌握了一定的針灸推拿實(shí)踐技能，但不夠熟練，不能將中醫(yī)藥理論與針灸推拿技能有機(jī)地融合在一起；3）畢業(yè)生綜合素質(zhì)有所欠缺，如文稿撰寫能力、語言表達(dá)能力、活動(dòng)組織策劃能力有待提高；4）畢業(yè)生在與同事的交流合作、遇到困難面對(duì)挫折的表現(xiàn)方面有待進(jìn)一步提高；5）畢業(yè)生對(duì)于自身能力與水平的認(rèn)識(shí)不足，表現(xiàn)在工作之初對(duì)于薪金待遇等方面的期待往往高于自己能夠創(chuàng)造出的價(jià)值，很難安心工作。

1.4 針灸推拿學(xué)科“技能型人才”培養(yǎng)現(xiàn)狀分析 對(duì)于針灸推拿學(xué)科人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，課題組經(jīng)過深入研討，認(rèn)為主要是由以下幾個(gè)原因造成：1）人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊，缺乏明確指向性?，F(xiàn)行的針灸推拿學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，多提倡培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格的中醫(yī)藥接班人，缺少明確的目標(biāo)指向，尤其是未對(duì)“技能型人才”做以詮釋，導(dǎo)致人才培養(yǎng)特色不夠鮮明[1]；2）近年來學(xué)校擴(kuò)招，教學(xué)資源相對(duì)不足，教學(xué)水平有所下降。隨著高校多輪擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷翻倍，而相應(yīng)的教師與教學(xué)資源增加緩慢，教師忙于授課，疏于備課，實(shí)踐教學(xué)基地不足，學(xué)生無法開展充分的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)水平下降，人才培養(yǎng)質(zhì)量滑坡[4-5]；3）高校重科研輕教學(xué)的頑疾，影響教師的教學(xué)熱情和教改力度。目前高校在職稱評(píng)聘等工作中重科研，輕教學(xué)，限制了大部分教師的授課熱情，一定程度上影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量[6-8]。

2 針灸推拿學(xué)專業(yè)“五位一體”教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建

基于社會(huì)對(duì)針灸推拿學(xué)科“技能型人才”的需求，課題組通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查走訪等形式，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行深入研究，借鑒國(guó)外教育發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的優(yōu)點(diǎn)與特色，結(jié)合當(dāng)前高校針灸推拿學(xué)科人才培養(yǎng)的實(shí)際狀況，提出構(gòu)建“以生為本、注重過程、全員參與、即時(shí)反饋、內(nèi)外結(jié)合”的“教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)+教學(xué)運(yùn)行管理系統(tǒng)+教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)+教學(xué)條件保障系統(tǒng)+教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)”的“五位一體”高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)：形成各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，明確指標(biāo)內(nèi)涵，確定各評(píng)價(jià)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)運(yùn)行管理系統(tǒng)：從教學(xué)管理角度制定完備的教學(xué)運(yùn)行管理規(guī)定，進(jìn)行科學(xué)化、常態(tài)化的教學(xué)運(yùn)行管理。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)：建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，形成包括教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、專家評(píng)教、管理評(píng)教、教師自評(píng)在內(nèi)的全方位、立體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，并有明確評(píng)價(jià)指標(biāo)。教學(xué)條件保障系統(tǒng)：圍繞“教學(xué)”這一中心，以教學(xué)服務(wù)與保障為落腳點(diǎn)，對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)給予最大限度的支持與保障，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)資源使用等方面，為教師和學(xué)生提供最大便利。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)：一是定期組織教師及在校生座談會(huì)、問卷調(diào)查等教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋活動(dòng)，二是結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，以網(wǎng)上留言、反饋信箱等形式，隨時(shí)收集教師及在校生對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理的反饋信息，三是定期對(duì)畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行調(diào)研，收集學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展信息。將以上三方面定期及平時(shí)獲得的教學(xué)質(zhì)量反饋信息進(jìn)行整理，并及時(shí)進(jìn)行處理，應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量保障體系的調(diào)整。

“五位一體”教學(xué)質(zhì)量保障體系的主要特點(diǎn)是“以學(xué)生為重點(diǎn)，以教學(xué)全過程為重點(diǎn)，以自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合為重點(diǎn)”，更加符合現(xiàn)代高等教育的特點(diǎn)和質(zhì)量要求。該體系強(qiáng)調(diào)全員參與，包括一線教師、在校學(xué)生、教輔人員、后勤服務(wù)人員、畢業(yè)生、用人單位等，對(duì)于出現(xiàn)的問題強(qiáng)調(diào)“即時(shí)反饋、立刻整改、馬上見效”。因而這一體系能夠更全面、更具體、更直接地對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和保障，確?！凹寄苄腿瞬拧钡呐囵B(yǎng)質(zhì)量[9]。

3 結(jié)語

針灸推拿學(xué)科“技能型人才”的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是中醫(yī)藥事業(yè)不斷進(jìn)步的有力保障。針灸推拿技術(shù)作為操作簡(jiǎn)便、安全高效、費(fèi)用低廉的中醫(yī)藥傳統(tǒng)診療技術(shù)，也必將在人類健康的舞臺(tái)上發(fā)揮越來越大的作用。針灸推拿學(xué)“五位一體”教學(xué)質(zhì)量保障體系，作為系統(tǒng)、完備、高效、長(zhǎng)效的高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，將對(duì)針灸推拿學(xué)科“技能型人才”的培養(yǎng)質(zhì)量起到積極的監(jiān)控、保障和促進(jìn)作用[10]。相信隨著高等教育工作者在人才培養(yǎng)中更多的立足于社會(huì)人才需求，立足于行業(yè)發(fā)展需要，立足于自身教學(xué)能力的提高，針灸推拿學(xué)科“技能型人才”必將在國(guó)家健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中書寫濃墨重彩的一筆。

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Construction of teaching quality assurance system for acupuncture and tuina professional which based on the status of “skilled talents” training

ZHANG Xin1, ZHAO Lei2, LIU Mingjun1, LIU Jingli1, WANG Chuping1, ZHI Dingming1, SHANG Kun1*
(1.School of Acupuncture and Massage, Changchun University of Chinese Medicine , Changchun 130117, China; 2. Discipline Construction Offce, Changchun University of Chinese Medicine , Changchun 130117, China)

With the establishment of the national health industry development strategy, the demand for skilled talents of acupuncture and massage is increasing. The article makes an investigation on the current situation of the cultivation of skilled talents in acupuncture and massage, and analyzes the existing problems and causes. Combining with the reasons, the article puts forward the construction of the“fve in one”teaching quality assurance system, fundamentally to ensure the“skilled personnel”training of acupuncture and tuina discipline.

acupuncture and massage; discipline; skilled talents; teaching quality assurance; construction

G642.4

A

2095-6258(2017)04-0660-03

2017-01-24）

10.13463/j.cnki.cczyy.2017.04.050

吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（2016B215）；吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題（GH16227）；吉林省教育廳職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2014ZCY273）。吉林省中醫(yī)藥委托研究課題（2016WT05）；吉林省高教學(xué)會(huì)科研立項(xiàng)課題（JX2017D90）

張 欣（1976 -），男，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要從事中醫(yī)手法“治未病”的理論與臨床研究。

*通信作者：尚 坤，女，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，電子信箱-495218735@qq.com