李 帥 陳 正

結(jié)合國內(nèi)外教材的出版經(jīng)驗，淺談“土木工程材料”精品教材策劃

李 帥 陳 正

我國工程類精品化教材出版，日益受到出版界和教育界的關(guān)注。結(jié)合國內(nèi)外教材的出版經(jīng)驗，從教材內(nèi)容更新、配套、寫作風格幾方面，以“土木工程材料”精品教材策劃為例，介紹一些具體做法。

“土木工程材料”教材；內(nèi)容更新；教材配套；寫作風格

[作 者]李帥，博士，機械工業(yè)出版社策劃編輯，機械工業(yè)信息研究院；

陳正，博士，廣西大學土木建筑工程學院教授。

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的逐步推進，我國在高鐵、核電、資源開發(fā)等領域大力推行走出去戰(zhàn)略，工程國際化成為必然，突破環(huán)境壁壘更是現(xiàn)實問題。這一切離不開具有可持續(xù)發(fā)展理念、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和國際化視野的工程師，而這正是我國工程教育的目標。機械工業(yè)出版社應時代之需，2015年從打造品牌出發(fā)，聚焦所開拓土建領域的現(xiàn)有產(chǎn)品體系，結(jié)合國家可持續(xù)發(fā)展、基建走出去、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)戰(zhàn)略，精選了若干選題，以“面向可持續(xù)發(fā)展的土建類工程教育叢書”申報了“‘十三五’國家重點圖書、音像、電子出版物出版規(guī)劃項目”（以下簡稱“‘十三五’國家重點出版項目”），并于2016年獲得了批復——申報成功。筆者策劃的“土木工程材料”教材正式成為“‘十三五’國家重點出版項目”的其中之一。

“土木工程材料”課程是高校土木工程專業(yè)和水利水電工程專業(yè)最重要的專業(yè)基礎課之一，且其內(nèi)容與后續(xù)的混凝土結(jié)構(gòu)設計原理、建筑結(jié)構(gòu)試驗、鋼結(jié)構(gòu)設計原理、砌體結(jié)構(gòu)等課程有重要聯(lián)系。一方面，“土木工程材料”為后續(xù)的課程學習和生產(chǎn)實習提供了理論基礎知識；另一方面，也為今后的工程實踐提供了檢驗方法和試驗技能。因此，該課程的教材建設對完善土木工程、水利水電工程等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎課程群，培養(yǎng)滿足社會和工程要求的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員具有重要意義。

課程的配套教材是體現(xiàn)教育理念，實踐教育思想的核心教學資源。教材的科學性、先進性、現(xiàn)代化水平是一個國家科學文化發(fā)展的重要標志[1]。2016年我國正式成為國際本科工程學位互認協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會員，“回歸工程”，培養(yǎng)學生的“大工程觀”將逐步改變我國傳統(tǒng)的工程教育。教材作為教育、教學的要素，其出版要跟上人才培養(yǎng)的需求。我們發(fā)現(xiàn)，國外教材在我國教材出版領域越來越受到出版界和教育界的關(guān)注。“他山之石可以攻玉”，為了出版本土化的精品教材，無論是教材出版者還是編寫者，都有必要了解發(fā)達國家優(yōu)秀教材的出版經(jīng)驗并結(jié)合我國教材出版的實際情況，策劃出版適合我國國情的教材精品，促進我國高等教育走向國際化，培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新人才。

國外的教材出版堪稱品種豐富，學術(shù)水平高、內(nèi)容新穎，實用性、時效性強[2]，有許多經(jīng)驗值得我們學習。但是國外教材出版也必然有不足之處，比如不適合我國的教學需求等。同時，我國的教材出版也并非一無是處。經(jīng)過多年的發(fā)展，國內(nèi)的教材體系完整、教學經(jīng)驗豐富、知識層次嚴謹，也積累了許多教材出版經(jīng)驗。因此我們面對國內(nèi)外理工科教材出版現(xiàn)狀時要注意揚棄，不能拿來就用，不能奉行簡單的“拿來主義”[3]。本文結(jié)合國內(nèi)外教材的出版經(jīng)驗，從以下幾個方面談談策劃這本“土木工程材料”精品教材的具體做法。

一、內(nèi)容更新

國外教材的定價相對于我國教材來說定價比較高，在國外市場如果教材不及時更新，很容易被讀者影印或者購買二手書，導致教材銷售情況不理想，因此國外教材一般再版周期比較短，一般在兩年左右。我們經(jīng)常能看到經(jīng)典教材版本已經(jīng)五版以上，甚至十幾版以上，且再版時最新的科研成果，行業(yè)領域發(fā)展的新動態(tài)、新技術(shù)、新方法等會在新版書中體現(xiàn)，能使教師和學生盡早接觸新知識。

國內(nèi)教材再版周期相對比較長，通常在五年左右，知識更新太慢，滯后于行業(yè)的發(fā)展，學生入職后發(fā)現(xiàn)所學與單位所用無法對應，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

國內(nèi)外的土木工程材料技術(shù)迅速發(fā)展，新材料、新標準、新工藝不斷出現(xiàn)，現(xiàn)有“土木工程材料”教材中的相關(guān)內(nèi)容均需進行補充和完善。比如，混凝土技術(shù)已經(jīng)進入預拌大流態(tài)時代，但是“土木工程材料”大量教材中還在講述塑性、干硬性混凝土，使學生難以適應現(xiàn)代工程建設。再如超塑化劑和引氣劑等外加劑和粉煤灰、礦粉等礦物摻合料和越來越多地應用于混凝土中，《混凝土外加劑應用技術(shù)規(guī)范》（GB/T 50119—2013）于2014年3月1日正式實施，《粉煤灰混凝土應用技術(shù)規(guī)范》（GB/T 50146—2014）于2015年1月1日正式實施；新的國家標準《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB 50204—2015）于2015年9月1日正式實施，對土木工程材料的驗收提出了更高的要求。

綜上，這本“土木工程材料”教材在“內(nèi)容更新”方面建議做以下改進和創(chuàng)新：

（1）精選教材內(nèi)容：根據(jù)規(guī)范的修訂，及時選用最新的標準和規(guī)范，適應不斷改進的土木工程材料相關(guān)專業(yè)要求；從專業(yè)整體角度和工程實際需求考慮，精選與基本性質(zhì)及其機理相關(guān)的內(nèi)容和與工程實際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，削枝強干，突出教學重點。

（2）融入有研究前沿特點的針對性內(nèi)容：針對工程一線單位對專業(yè)技術(shù)人員在不同環(huán)境條件下土木工程結(jié)構(gòu)設計、施工、維護及加固等方面的要求，在教材中增加不同環(huán)境條件下混凝土和鋼筋等材料性能劣化方面的教學內(nèi)容。挑選內(nèi)容難度適當?shù)膮⒖紩?，特別是一些較簡單易讀的英文原著、建筑材料方面的相關(guān)國家標準和規(guī)范以及近年的一些介紹新材料新方法的文獻，使學生及時了解土木工程材料的最新發(fā)展方向和工程應用的前沿動態(tài)。

二、教材配套

國外教材配套豐富，除了主教材，還包括案例庫、習題庫、多媒體課件、幻燈片、虛擬實驗室、錄像帶等。例如培生集團的每個MyLab產(chǎn)品都提供豐富靈活的一套教材課本和該課程的管理工具，可以很容易地按照用戶的需求進行網(wǎng)上授課；圣智學習集團的CengageNOW是一種在線學習的解決方案，能進行課程分配，對學生能自動分級，跟蹤學生的學習情況，并及時把學習結(jié)果反饋給學生；威力集團的WileyPLUS是一種集成的資源，包含一個在線的版本的課本、作業(yè)管理工具、互動式介紹資源等[3]。

我國的教材配套資源比較少，體系不完整，大多教材還停留在配PPT的階段，但是也有一些出版社在教材配套方面借鑒國外教材配套的經(jīng)驗，做了一些探索性的工作，比如機械工業(yè)出版社以網(wǎng)絡為基礎嘗試了“教材+二維碼”“教材+APP”“教材+備課考試網(wǎng)”等形式，獲得了業(yè)界認可和好評，有效地突破了傳統(tǒng)教材信息量的局限性，使教材更好地服務于教學工作。

為了豐富教材配套，我們這本“土木工程材料”教材中將增加對試驗方法和原理的講授與討論，并利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)各種土木工程材料的外觀、性質(zhì)、在工程中的應用方式等課程相關(guān)內(nèi)容，以及土木工程新材料、新技術(shù)以及未來的發(fā)展趨勢等前沿知識。該教材編寫團隊已經(jīng)完成共72講的“土木工程材料”慕課（MOOC）建設，其內(nèi)容可以作為配套資源與該教材形成完整的教學體系。同時，在配套資源中還可補充由編寫者開發(fā)的“建筑材料交互式數(shù)字實驗系統(tǒng)”，使學生可以在進行真實試驗前在電腦上進行混凝土原材料性質(zhì)測定、混凝土配合比設計及力學性能等數(shù)字試驗，來達到模擬試驗過程，學習試驗方法和步驟，并指導相關(guān)學習的目的。

為了使紙質(zhì)教材與配套資源充分融合，我們考慮將慕課（MOOC）資源、數(shù)字實驗系統(tǒng)等資源以二維碼形式嵌入紙質(zhì)書中，也可以借助于機械工業(yè)出版社的備課考試網(wǎng)，在教與學兩方面顯著提升閱讀體驗感。同時我們利用多媒體技術(shù)，制作編寫實用的多媒體課件，采用工程圖片展示法、比喻法、對比分析法、動畫演示法進行教材編寫，如采用工程圖片展示法直觀表征混凝土工作性能對混凝土結(jié)構(gòu)施工的重要性；采用比喻法說明混凝土強度高不代表耐久性好；采用對比分析法說明混凝土“滲”和“漏”的區(qū)別；采用動畫演示法解釋二氧化碳和氯離子侵入混凝土造成鋼筋銹蝕并導致混凝土結(jié)構(gòu)破壞的原理，以及混凝土密實性和孔隙特征對混凝土耐久性的影響機理。另外，該教材編寫者還設計和制作了直觀精美的動畫對水泥的水化過程、鋼筋的銹蝕過程以及腐蝕性物質(zhì)在建筑材料中的傳輸過程等內(nèi)容進行展示，增強了課件的可學性，提高了教材配套資源的質(zhì)量。

三、寫作風格

國外教材在寫作風格上靈活多樣，往往通過例子引出并歸納出理論內(nèi)容，比如某外版教材在介紹地震波時，先介紹了日本阪神地震，并配有震后圖片。第一人稱、第二人稱也經(jīng)常出現(xiàn)國外教材中，將讀者和作者的距離拉近，更有一種授課的情景即視感。

我國的教材編寫者往往有豐富的教學經(jīng)驗，注重邏輯性和嚴謹性，強調(diào)基本原理與知識，但缺乏實踐工程背景，很少涉及實際的工程領域的具體應用[4]，并且語言形式比較呆板。

綜合國內(nèi)外教材的寫作風格，建議在這本“土木工程材料”教材中增加問題討論模塊，選擇與所教知識點有關(guān)的已經(jīng)出現(xiàn)工程事故或可能引發(fā)工程事故的工程實例，在書中相關(guān)章節(jié)引入討論，通過引導模塊逐步分析工程問題的實質(zhì)。通過討論模塊逐步找到解決問題的關(guān)鍵，采用互動的方式對工程中出現(xiàn)的問題進行思考和分析，一方面提高學生利用專業(yè)知識分析和解決工程問題的能力，另一方面也讓教師了解學生的思維動向和分析方式，增強教與學的互動。

四、結(jié)語

當今各種專業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展，我國理工科教材出版雖然取得了一定進步，但是距離世界先進的工程類教材出版水平還有一定差距，我國出版界和教育界工作者還有大量工作需要開展。為了出版具有先進性、科學性和實用性的“土木工程材料”精品教材，本文結(jié)合國內(nèi)外教材出版經(jīng)驗，在內(nèi)容更新、教材配套和寫作風格幾方面做了具體探討。本文僅是拋磚引玉，希望能為出版者和編寫者提供一點參考，期待我國工程類教材出版早日占據(jù)世界領先地位。

[1]馮曉麗.興趣-情景-創(chuàng)新：國外大學教材特點和功能的基本軌跡——以美國高校理工類教材為例[J].高教探索，2014（2）：93-95.

[2]張紅霞，馮鎮(zhèn)，饒燕婷，等.對引進國外原版教材工作的綜合調(diào)查[J].江蘇教育，2006（5）：63-65.

[3]李潔，林松.國外經(jīng)典高等教育工程類教材的出版和服務[J].科技與出版，2011（2）：52-54.

[4]陳錦昌，陳熾坤.《工程制圖》國外教材探討[C]//中國圖學新進展2007——第一屆中國圖學大會暨第十屆華東六省一市工程圖學學術(shù)年會論文集.濟南：黃河出版社，2007：466-469.