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      小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究

      2017-03-29 18:27:37薛曉寧
      新課程·小學(xué) 2017年1期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文分析

      薛曉寧

      摘 要:隨著社會的發(fā)展,教育也跟著不斷的進(jìn)步,實踐經(jīng)驗表明在小學(xué)語文教學(xué)中采用拓展閱讀教學(xué)法可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而有利于小學(xué)生語言素養(yǎng)的培養(yǎng),陶冶情操,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。從拓展閱讀的含義入手,對小學(xué)語文開展的拓展閱讀教法進(jìn)行研究,主要是由其特點、方法以及在小學(xué)語文教學(xué)中的意義進(jìn)行分析。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;拓展閱讀教學(xué);分析

      小學(xué)階段的教學(xué)作為基礎(chǔ)教育,從小培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣,豐富各方面的知識,為國家未來的發(fā)展輸送有用的人才打下基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)中,閱讀興趣的培養(yǎng)更是重中之重。學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長中,課堂知識的學(xué)習(xí)只是一個基礎(chǔ),重要的知識還是要在課外生活中習(xí)得的。所以,教師教學(xué)的時候要在教科書的基礎(chǔ)上,充分拓展學(xué)生的課外閱讀量,使得學(xué)生形成開闊的視野以及獨特的創(chuàng)新思維,從而提高自身的綜合素質(zhì)。

      一、小學(xué)語文拓展閱讀的概念

      首先,閱讀是一種認(rèn)識世界、了解世界的一種方式。從視覺上獲取教科書中的信息,再把信息傳達(dá)出來的思想感情以及意義轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西,并由此來構(gòu)建閱讀者對周邊世界的認(rèn)識。其次,拓展閱讀就是圍繞著一個主題作為中心點,不斷地拓展閱讀到與其相關(guān)的一些作品及讀物,拓寬思維從而不斷加深對閱讀資料的理解,構(gòu)建起屬于自己的一套認(rèn)識過程。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生愛上閱讀,是非常有利于其未來的全面發(fā)展的。小學(xué)生通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行拓展閱讀,不僅可以促進(jìn)他們對于教科書的理解,獲得知識,還可以增長智慧,所以,在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用拓展閱讀教學(xué)法具有非常重要的意義。

      二、小學(xué)語文拓展閱讀的研究方法

      在小學(xué)語文拓展閱讀中比較常用到的研究方法有調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法。調(diào)查法主要是采用訪談、問卷調(diào)查等形式,找出老師與學(xué)生各自對小學(xué)語文的拓展閱讀教學(xué)有什么想法,然后找出存在的問題;文獻(xiàn)法主要是通過查看各種文獻(xiàn)資料進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的研究;經(jīng)驗總結(jié)法,主要是教師在教學(xué)的過程中自身不斷地進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的概括與歸納,最終形成自己的一套有效的拓展閱讀策略;行動研究法,就是不斷地在實際應(yīng)用中摸索出最有效的拓展閱讀教學(xué)法,在科學(xué)研究中不斷進(jìn)行歸納總結(jié),堅持聯(lián)系課堂實際開展各項拓展閱讀活動的研究法。為什么要開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究呢?其重要意義不僅在于可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣還有利于陶冶情操以及傳承中國文化,等等。

      三、小學(xué)語文拓展閱讀的研究策略

      1.要以教科書為基礎(chǔ),拓展閱讀內(nèi)容

      只有以新課資源為點進(jìn)行不斷地拓展閱讀,才能有效地拓寬學(xué)生的視野及時發(fā)散性思維的培養(yǎng)。學(xué)生在閱讀中碰到困難時,老師要及時給予正確的引導(dǎo),讓學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上去拓展閱讀,解決遇到的困難。接著老師可以根據(jù)學(xué)生的問題引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行與釋疑相關(guān)方面的拓展閱讀,從而豐富學(xué)生的語文知識積累,加深對材料的理解以及運用。小學(xué)語文教師教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的拓展資料閱讀,有利于極大地提升小學(xué)生的理解能力及對材料內(nèi)容的整體把握能力。

      2.小學(xué)語文的拓展閱讀活動要在發(fā)展點上進(jìn)行拓展閱讀

      小學(xué)語文閱讀活動是以學(xué)生為主體,通過拓展閱讀全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。拓展閱讀的要求就是學(xué)生要在把握文章的前提下,找到二者間的聯(lián)結(jié)點,引導(dǎo)學(xué)生延伸到課外的閱讀中去。從而在學(xué)生掌握教科書知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識的再拓展,使其對觀點的認(rèn)知發(fā)生改變,從而得到了本質(zhì)上的提高。

      3.在興趣點上進(jìn)行小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

      興趣是最好的老師,只有學(xué)生自己感興趣了,才會自發(fā)地去探索知識。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強,加之想象力豐富,通常會在好奇心的驅(qū)使下去進(jìn)行積極地拓展閱讀,而豐富的想象力則為思維的創(chuàng)新提供了可能。所以,老師要營造良好的拓展閱讀氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生愛上課外閱讀的良好習(xí)慣從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

      在小學(xué)語文教學(xué)中,閱讀是重中之重。采用拓展閱讀教學(xué),不僅可以拓展學(xué)生視野,還有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生對閱讀的熱愛,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生形成一種樂觀、積極向上、正確的價值觀。因此,小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的應(yīng)用不僅符合新課改的理念,而且有利于學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣,值得大力推廣實施。

      參考文獻(xiàn):

      [1]賀藤萍,陳淑華.語文拓展性闋讀教學(xué)的必要性和重要性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,19(27):45-46.

      [2]馬芷平,袁江平.語文課程與教學(xué)改革的“第三條路”[J].語文教學(xué)與研究,2015,04(13):104-105.

      [3]郭煒,周雪娟.美國加利福尼亞州加強小學(xué)生周末閱讀[J].世界教育信息,2014,09(3):157-158.

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