魏菊

對(duì)于剛進(jìn)入高中校園的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門需要投入更多精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)的學(xué)科.多數(shù)學(xué)生會(huì)感覺到上課講的內(nèi)容聽起來會(huì)，但是一到他們自己動(dòng)手去做的時(shí)候就會(huì)無從下手.高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生能夠獲得綜合的數(shù)學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主動(dòng)性.下面我們就對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂小組討論1+1模式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行探討.

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

高中數(shù)學(xué)課堂小組討論1+1模式最終目的在于培養(yǎng)高中生成為未來社會(huì)所需要的人才.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忽視了高中生的主體地位，對(duì)他們的創(chuàng)造性產(chǎn)生了抑制，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展.因此，在現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的局勢(shì)下，對(duì)人才的素質(zhì)要求有了新的評(píng)價(jià).這就要求高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過課堂小組討論1+1模式鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)新的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法.幫助學(xué)生在未來的社會(huì)中成長(zhǎng)為具有高競(jìng)爭(zhēng)力和強(qiáng)生存能力的人才.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，在小組討論1+1模式中激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)技能.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不斷養(yǎng)成獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決的能力.課堂小組討論1+1模式要求教師保證學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位受到足夠的保護(hù).通過小組討論，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的討論結(jié)果和狀態(tài)，對(duì)他們不能獨(dú)立解決的問題進(jìn)行指導(dǎo)，然后，再次讓其進(jìn)行小組討論，一直到得出正確的結(jié)果.教師在對(duì)小組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們提出的有價(jià)值的問題進(jìn)行挑選，加深學(xué)生的記憶.同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的小組討論的質(zhì)量做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，針對(duì)不同小組的不同結(jié)果，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，以此來提高數(shù)學(xué)課堂的小組談?wù)?+1模式教學(xué)的效率.此外，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的教學(xué)程序，按照學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出討論問題、小組討論、總結(jié)問題、再次討論的邏輯順序進(jìn)行小組討論1+1模式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高課堂效率.

二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)討論的思想

為了加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂小組討論1+1模式的應(yīng)用效果，貫徹落實(shí)高中數(shù)學(xué)課堂小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的積極性，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生小組討論的科學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn).課堂小組討論1+1模式的初始階段，學(xué)生之間的合作能力不強(qiáng)，因此，需要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課堂小組討論的合作能力，讓學(xué)生確定自己在小組討論過程中所承擔(dān)的責(zé)任和扮演的角色.在為學(xué)生布置學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該注意到學(xué)生之間的差異，對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要有針對(duì)性，這樣可以避免學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生逃避的心理.對(duì)課堂小組討論的結(jié)果，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，適當(dāng)調(diào)整每一個(gè)小組討論的模式和內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo).并且將學(xué)生小組討論的成果進(jìn)行記錄，作為成績(jī)組成的一部分，以此來督促學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上小組討論的積極性和效率.高中數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論的初始階段應(yīng)當(dāng)選擇一些內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的、學(xué)生們感興趣的問題進(jìn)行訓(xùn)練，這樣保證學(xué)生在剛接觸這種全新的教學(xué)模式的時(shí)候能夠產(chǎn)生興趣.為了避免打擊學(xué)生對(duì)課堂小組討論1+1模式應(yīng)用的積極性，教師還應(yīng)當(dāng)制訂符合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，對(duì)他們的討論實(shí)施多元的考核形式，像小組內(nèi)部互評(píng)、小組之間評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)等形式，都可以作為對(duì)學(xué)生課堂小組討論的評(píng)價(jià)形式.隨著課程改革的步伐越來越快，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求與高考升學(xué)之間積累了越來越多的矛盾，對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把握好課堂小組討論1+1模式的應(yīng)用程度.一定要注重最終的效率，爭(zhēng)取獲得雙贏.

三、開展實(shí)驗(yàn)性討論建立認(rèn)知

高中數(shù)學(xué)課堂小組討論一定要避免過程中的時(shí)間浪費(fèi)，有的學(xué)生以為這就是休閑聊天的時(shí)間，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了.教師一定要端正學(xué)生對(duì)課堂小組討論1+1模式的正確認(rèn)識(shí)，為此，可以通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的討論模式教學(xué)來幫助學(xué)生接受這種新型的教學(xué)模式.首先，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體水平進(jìn)行科學(xué)分組，也就是將學(xué)生的優(yōu)差相結(jié)合，這樣科學(xué)的分組能夠改善課堂討論的氣氛，提高小組套路模式教學(xué)應(yīng)用的效率.在小組中，學(xué)生之間能夠得到彼此的尊重，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信也是一種幫助.其次，就是對(duì)討論進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，既能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，也能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力.教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證所討論的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠通過他們組中的討論得出一定的結(jié)果，從中有所收獲.在數(shù)學(xué)課堂上，教師還要注意把握小組討論的時(shí)間分配，在討論收尾的時(shí)候還要留給學(xué)生一定的時(shí)間來進(jìn)行自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià).教師參與到學(xué)生的小組討論中，能夠幫助學(xué)生及時(shí)地解決他們的困惑，同時(shí)，也可以讓教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以保證小組討論的順利進(jìn)行.對(duì)課堂小組討論的態(tài)度，教師一定要以激勵(lì)為主，為此所建立的評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生討論積極性為目的，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和討論合作能力為中心.在實(shí)際的課堂小組討論1+1模式的應(yīng)用中，教師一定要通過不斷的實(shí)驗(yàn)摸索前進(jìn)，建立起學(xué)生對(duì)小組討論模式的正確認(rèn)識(shí).

總之，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂小組討論1+1模式教學(xué)的應(yīng)用是為了綜合提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生數(shù)學(xué)水平的有效提升.因此，在其應(yīng)用過程中我們還需要付出更多的努力去完善它，讓課堂小組討論1+1模式發(fā)展成為成熟的教學(xué)模式.