陳雪梅

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求之一。從小讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、工作都會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、積極發(fā)言的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求之一。英國(guó)的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家弗朗西斯·培根也說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，但愿人們能盡可能培養(yǎng)起良好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣?！毙W(xué)階段是人生學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)階段，在這一階段要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。因?yàn)檫M(jìn)行課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生提高課堂效率，讓學(xué)生能夠盡快的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)有更深刻的理解和掌握。布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)一定要提出明確的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著目標(biāo)去預(yù)習(xí)，才能使預(yù)習(xí)達(dá)到良好的效果。例如：在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的表面積之前，讓學(xué)生回家用手工紙制作一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體，并提出問(wèn)題：“哪些面的面積相等？每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？”學(xué)生在制作長(zhǎng)方體和正方體的過(guò)程中，會(huì)帶著問(wèn)題去制作，就會(huì)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的表面積有了一定的認(rèn)識(shí)。布置預(yù)習(xí)作業(yè)后，教師還要督促檢查預(yù)習(xí)的效果，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣才能真正發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用，提高課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

傾聽(tīng)是一種能力、一種素質(zhì)、一種思維習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)能力是人們獲得知識(shí)的主要途徑之一。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂上集中注意力的時(shí)間比較短，因此，課堂四十分鐘讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)，是有一定的難度的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)感興趣的東西，才會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要充分挖掘?qū)W生感興趣的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講的話。例如：教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的體積時(shí)，我會(huì)給學(xué)生講烏鴉喝水的故事，啟發(fā)學(xué)生的興趣，接著，先往一個(gè)杯子倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子的水倒進(jìn)第二個(gè)杯子里，我邊說(shuō)邊演示，學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，他們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，邊傾聽(tīng)，邊觀察，邊思考，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的情況就會(huì)豁然開(kāi)朗。在數(shù)學(xué)課堂中，除了要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，這也是尊重其他同學(xué)的良好品質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

現(xiàn)在的課堂教學(xué)應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，讓他們通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、判斷推理的過(guò)程中，掌握思考方法，讓學(xué)生不斷地體會(huì)思考的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考時(shí)，首先要明確思考的目標(biāo)，讓學(xué)生遵循一定的目標(biāo)去獨(dú)立思考。還要給學(xué)生留足思考的時(shí)間，畢竟一個(gè)班的學(xué)生的能力水平有高低，思維敏捷的學(xué)生會(huì)很快思考出答案，而部分學(xué)生的思考速度較慢。因此，在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，一定要留有充裕的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入思考之中。例如：教學(xué)求48的因數(shù)時(shí)，我讓學(xué)生自己嘗試求出48的因數(shù)，這時(shí)，我一定給每個(gè)學(xué)生留足思考的時(shí)間，即使有做的快的學(xué)生要發(fā)言，我也會(huì)耐心等待其他學(xué)生，讓全班的學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，求出了48的所有因數(shù)，讓他們體驗(yàn)到獨(dú)立思考的樂(lè)趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣

新課程是把教學(xué)過(guò)程看成師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極發(fā)言的良好習(xí)慣?！耙?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)”不敢發(fā)言的學(xué)生大有人在，特別對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更害怕在課堂上發(fā)言。因此，要讓每個(gè)學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生都勇于發(fā)言，首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍，允許學(xué)生出錯(cuò)，把他們的出錯(cuò)當(dāng)成很好的教學(xué)資源。對(duì)于發(fā)言出錯(cuò)的學(xué)生，教師一定不要訓(xùn)斥，而是多給予鼓勵(lì)，讓這類學(xué)生在課堂上也敢發(fā)言了。其次是發(fā)言權(quán)要公平，讓全班每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生能力水平各不相同，思維活躍的學(xué)生會(huì)很快想出答案，而部分學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)想不出來(lái)，這時(shí)教師一定要沉住氣，給思維比較慢的學(xué)生留有思考的空間，多把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給這些學(xué)生，讓他們感覺(jué)自己也能行，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊囵B(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的良好習(xí)慣，能使學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，使學(xué)生處于一種活躍的思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也隨之提高。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本的保證。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師要抓住這一最佳時(shí)期，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)培養(yǎng)出具有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)的學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王炳強(qiáng).《淺淡如何培養(yǎng)學(xué)生上課積極發(fā)言的習(xí)慣》.

[2] 童蓮英.《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》.