大學(xué)生兼職行為與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)聯(lián)性研究

仇陽陽

摘要：響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號(hào)召，本文從大學(xué)生兼職行為入手，采用問卷調(diào)查方式，對(duì)不同大學(xué)的各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，探求大學(xué)生兼職對(duì)于今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響，提出高校在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式上應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)，建立兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生兼職和就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生兼職；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；關(guān)聯(lián)性

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì)，獲取了一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的綜合實(shí)力。根據(jù)調(diào)查，84.43%的大學(xué)生做過兼職，可以說兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們?cè)撛趺醋?，走向何方呢？如何更好的做好兼職工作，為以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問題。因此，我們?cè)噲D了解高校大學(xué)生的兼職狀況，以期掌握大學(xué)生兼職的一些特征，從而為高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)提供一定的參考。

根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，中國2016年GDP總量達(dá)74.41萬億元，增速為6.7%。交通銀行金融研究中心高級(jí)研究員劉學(xué)智表示，第三產(chǎn)業(yè)增長提速是去年四季度GDP上升的重要原因，第三產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的拉動(dòng)作用增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型效果逐漸顯現(xiàn)。

2016年去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿的推進(jìn)，提前釋放了中國經(jīng)濟(jì)的下行壓力。從部門貢獻(xiàn)來看，中國經(jīng)濟(jì)表面走平，在去除金融影響后，2016年已經(jīng)出現(xiàn)回升；從經(jīng)濟(jì)周期來看，中國經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以來最大的一輪下行周期，部分領(lǐng)先指標(biāo)已經(jīng)預(yù)示經(jīng)濟(jì)觸底企穩(wěn)；從增長動(dòng)能來看，新供給對(duì)于經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用已經(jīng)顯現(xiàn)。盡管轉(zhuǎn)型的陣痛在所難免，但是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”以及大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃興起，新產(chǎn)業(yè)、新生態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，諸多積極變化正逐步顯現(xiàn)。

二、調(diào)查情況如下

（一）大學(xué)生兼職意愿強(qiáng)烈

調(diào)查結(jié)果顯示，有75.41%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要，這表明大部分大學(xué)生對(duì)校外兼職并不陌生，一半以上的學(xué)生都有過這方面的社會(huì)體驗(yàn)和經(jīng)歷。

（二）大學(xué)生兼職選擇

對(duì)于兼職工種，大學(xué)生是如何進(jìn)行選擇的呢？調(diào)查結(jié)果顯示，50%的同學(xué)出于對(duì)提高個(gè)人能力，增長見聞的考慮，與自己專業(yè)相關(guān)、有滿意報(bào)酬、結(jié)交到各方面的朋友、滿足個(gè)人興趣愛好和其他原因的分別占到9.84%、31.97%、4.10%、9.84%、3.28%，可見大學(xué)生希望通過兼職對(duì)能力進(jìn)行鍛煉

（三）大學(xué)生兼職種類呈多樣化

大學(xué)生的兼職工作多種多樣，但主要是校園類、文職、銷售類、服務(wù)類，分別有20.49%、20.49%、16.39%和27.87%的同學(xué)從事過對(duì)應(yīng)的兼職工作。同時(shí)，還有少數(shù)同學(xué)從事過導(dǎo)游、業(yè)務(wù)代理、餐飲等兼職工作。數(shù)據(jù)顯示，很多大學(xué)生都從事過兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的兼職，主要原因在于兼職工作的不穩(wěn)定性。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生兼職呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：首先，大學(xué)生兼職種類多樣化。除以上兼職種類之外，在“其它”選項(xiàng)中，很多學(xué)生又列出了服務(wù)生、市場(chǎng)調(diào)研等多個(gè)兼職種類。這說明大學(xué)生兼職崗位比較多元。其次，在諸多兼職選擇中，大學(xué)生偏重于選擇家教、促銷、學(xué)校的勤工助學(xué)三種兼職。這些兼職對(duì)大學(xué)生能力和知識(shí)的要求比較適中，與大學(xué)生自身的能力相適應(yīng)；此外，這些兼職時(shí)間上比較靈活，滿足了大學(xué)生以學(xué)業(yè)為重的特性。最后，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與所從事的兼職相關(guān)性較差。這就為大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，兼職工作并不一定與專業(yè)對(duì)口，適當(dāng)?shù)膹V泛涉獵，可以為將來參加工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、大學(xué)生兼職對(duì)未來就業(yè)的積極作用

2016年，全國高校畢業(yè)生達(dá)到756萬人，而預(yù)計(jì)2017年會(huì)創(chuàng)歷史畢業(yè)人數(shù)新高達(dá)到770萬人。

隨著各太高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。根據(jù)近年來對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查。用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力最看重的5個(gè)指標(biāo)分別是：專業(yè)知識(shí)與技藝、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)意愿和可塑性、溝通協(xié)調(diào)能力以及基本的解決問題能力。在校大學(xué)生亦清楚地意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)愈來愈緊迫，而校外兼職可以很好的增強(qiáng)以上能力并且充分的和社會(huì)接觸，因此認(rèn)為非常有必要兼職的同學(xué)比例顯著增長，對(duì)于兼職對(duì)就業(yè)是否有幫助這一問題，80.33%的大學(xué)生認(rèn)為有一定幫助，14.75%的大學(xué)生認(rèn)為有很大幫助。

而且通過兼職，有38.52%的學(xué)生對(duì)未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)充滿信心。

大學(xué)生兼職對(duì)未來就業(yè)的積極作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）兼職有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高

第一、增強(qiáng)實(shí)踐能力

實(shí)踐能力，是指主體有目的、自覺地改造客體的能力，其主體是具有主觀能動(dòng)性的人，客體是主體要認(rèn)識(shí)或改造的對(duì)象。實(shí)踐能力是在實(shí)踐活動(dòng)中形成并表現(xiàn)出來的，也就是說只能通過實(shí)踐活動(dòng)去提高人的實(shí)踐能力。教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中指出：“深化教學(xué)改革，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！贝艘庖姀?qiáng)調(diào)了實(shí)踐能力的重要性。雖然是針對(duì)本科教學(xué)工作提出的意見。但同樣適用于專科。而提高大學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑就是校外兼職。同時(shí)，面對(duì)日益激烈的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)。更要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。提高動(dòng)手能力。著名教育學(xué)家懷海特指出：“中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)，而在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來，四面 望?！碑厴I(yè)大學(xué)生參加工作后，其個(gè)人能力對(duì)自身的發(fā)展起決定性作用，如果只學(xué)好專業(yè)知識(shí)而實(shí)踐能力缺乏就會(huì)出現(xiàn)高才低能、眼高手低。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，迫切需要高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的具有較強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。但長期存在的舊的教育觀念，把學(xué)生看作“知識(shí)容器”，忽視了創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大學(xué)生校外兼職。有助于這一能力的提升。

第二、增強(qiáng)人際交往能力、積累人脈資源

人際交往能力是指在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力。人際關(guān)系是職業(yè)生涯中一個(gè)非常重要的課題。進(jìn)人大學(xué)之前。學(xué)生長期在高考指揮棒下。片面追求成績(jī)而忽視了人際交往和溝通等能力的培養(yǎng)。進(jìn)人大學(xué)校園后。各高校普遍缺乏相應(yīng)的專門課程和系統(tǒng)培訓(xùn)。所以很多大學(xué)生智商很高，但情商較低，往往不能很好處理與他人的溝通和交流。另一方面。在企業(yè)招聘過程中非?？粗厍舐氄叩摹扒樯獭?，用人單位認(rèn)為，員工的溝通與交際能力越來越成為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的主要因素。面對(duì)用人單位開出的招聘條件。越來越多的大學(xué)生感受到了人際交往能力的重要性。大學(xué)生課余時(shí)間的校外兼職，有利于增強(qiáng)交往方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，在現(xiàn)實(shí)的交往生活中去體驗(yàn)，把握人際交往中的各種方法和技巧，增強(qiáng)了大學(xué)生自身的交往能力。他們認(rèn)為拓展校外交際是大學(xué)階段一個(gè)很重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)很有價(jià)值的學(xué)習(xí)過程。校外兼職時(shí)所結(jié)交的人員一方面拓寬就業(yè)渠道，此外這些人員有可能成為工作后潛在的客戶，為將來做出一番成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

第三、綜合素質(zhì)的提高

現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是在比較優(yōu)越的環(huán)境中成長起來的，有些還是獨(dú)生子女，上大學(xué)之前主要就是學(xué)習(xí)。除知識(shí)結(jié)構(gòu)之外的各方面能力比較欠缺。而大學(xué)畢業(yè)之后的就業(yè)，要求大學(xué)生除具備系統(tǒng)的理論之外。還要具有吃苦耐勞、獨(dú)立自主等綜合素質(zhì)和能力。大學(xué)生校外兼職是大學(xué)生鍛煉自己、發(fā)展自己的重要機(jī)會(huì)，將大大提高其綜合素質(zhì)。第一，大學(xué)生校外兼職可以鍛煉組織規(guī)劃能力、時(shí)間分配能力，更好地平衡好學(xué)習(xí)、工作與生活的關(guān)系。第二，大學(xué)生校外兼職可以鍛煉意志。增強(qiáng)抗壓、受挫能力。校外兼職中面臨的種種困難都將成為當(dāng)代大學(xué)生成長的奠基石，為以后工作上的失敗或挫折打下良好的心理素質(zhì)。第三，大學(xué)生校外兼職可以培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，形成獨(dú)立自主的意識(shí)和觀念。校外兼職過程中自立、自強(qiáng)態(tài)度的形成對(duì)自己整個(gè)人生的發(fā)展都具有積極意義。第四，大學(xué)生校外兼職可以提高解決問題的能力。校外兼職過程中種種問題的出現(xiàn)會(huì)提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。從而增強(qiáng)自信心，為畢業(yè)后更好地就業(yè)增加籌碼。

（二）兼職為大學(xué)生未來就業(yè)積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

就業(yè)是民生之本。目前，用人單位招聘中大多要求應(yīng)聘者有一定工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是大學(xué)生就業(yè)中普遍的短板。校外兼職恰恰可以成為大學(xué)生獲得相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。問卷調(diào)查結(jié)果表明，79.51%的大學(xué)生認(rèn)為兼職對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累有幫助，以后更好地適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)”。兼職能夠增加大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，使自己得到鍛煉。為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，我國高等教育已進(jìn)人大眾化教育階段，越來越多的人接受高等教育。使得就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。如2016年我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)1200萬。其中高校畢業(yè)生人數(shù)765萬。另一方面，許多用人單位要求求職者具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。只要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)就很有可能被企業(yè)錄用。因此，在校大學(xué)生有必要通過校外兼職來培養(yǎng)各方面的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)。增長見識(shí)、開拓視野，增加社會(huì)閱歷，為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。通過兼職。不僅可以了解社會(huì)需要什么類型的人才，什么樣的工作更容易獲得，還可以了解行業(yè)現(xiàn)狀，熟知一些本專業(yè)就業(yè)時(shí)所需的專業(yè)知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)自己的不足之處，促使自己在校期間更好地完善自我、提高自我，以適應(yīng)社會(huì)的需要，以便為未來成功求職增添砝碼，對(duì)迅速進(jìn)入工作狀態(tài)起到很好的過渡作用。

（三）兼職是大學(xué)生社會(huì)化的一種主要方式

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)化是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體通過與社會(huì)的交互作用。發(fā)展自己的社會(huì)性，成為能夠履行一定社會(huì)角色行為的社會(huì)人的過程。大學(xué)生在大學(xué)期間，除了要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)和必要的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要通過多種途徑參與社會(huì)生活，增強(qiáng)獨(dú)立能力，適應(yīng)并內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，履行社會(huì)角色，逐步實(shí)現(xiàn)從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，這一過程就是大學(xué)生的社會(huì)化。

兼職是大學(xué)生社會(huì)化的一種主要方式。在“象牙塔”里的大學(xué)生要想更好地適應(yīng)社會(huì)，就要進(jìn)入社會(huì)。兼職，有利于大學(xué)生走出校園，接觸社會(huì)，了解社會(huì)。開闊視野。對(duì)未來參加社會(huì)生活、工作做好心理準(zhǔn)備。從而為將來更好地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。在兼職的酸甜苦辣、喜怒哀樂中，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)鍛煉個(gè)人的毅力和能力；通過腳踏實(shí)地的實(shí)踐和來自成功與失敗的磨練，使大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己；通過兼職中的觀摩與學(xué)習(xí)，審視社會(huì)的規(guī)范與要求，從而樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。兼職使大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前得到一定的磨練，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。在校期間接觸多方面的事物，有利于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，在畢業(yè)之前找到自己的興趣所在，減少畢業(yè)后求職的無方向、盲目的情況，以便更好地選擇職業(yè)。

（四）兼職更利于就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)

根據(jù)調(diào)查，80.33%的同學(xué)表示兼職對(duì)于就業(yè)有一定幫助，40.98%的同學(xué)希望兼職時(shí)工作與以后就業(yè)工作相同，57.38%的同學(xué)表示通過兼職會(huì)發(fā)現(xiàn)適合自己的工作，從而使將來的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)變得更有指向性，有38.52%的同學(xué)表示通過兼職對(duì)于以后的工作充滿信心。

所以，高校應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)兼職，學(xué)生個(gè)體也應(yīng)主動(dòng)從事兼職，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值做好良好的鋪墊！

四、總結(jié)

大學(xué)生兼職行為有利于加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使大學(xué)生了解實(shí)際工作情況，結(jié)合工作將所學(xué)知識(shí)預(yù)防應(yīng)用，消除工作實(shí)際與理想的落差，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力上的不足，更好的找到努力的方向，為自身定下職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。社會(huì)和高校對(duì)于大學(xué)生兼職應(yīng)采取鼓勵(lì)態(tài)度，開設(shè)相應(yīng)的課程為大學(xué)生群體創(chuàng)造更好的兼職環(huán)境，為將來更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉明.由大學(xué)生兼職引發(fā)的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化.2006（11）

[2]米霞.對(duì)高等院校學(xué)生兼職狀況的思考[J].前沿，2004（9）

[3]張輝金，蕭紅恩.當(dāng)代大學(xué)生的兼職原因與青年社會(huì)化[J].理論觀察，2006（1）

[4]李佳恒.當(dāng)代在校大學(xué)生兼職現(xiàn)象調(diào)查與反思-以天津市部分高校為例[J].天津工程師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）

[5]李忠杰，倪林英.大學(xué)生兼職狀況調(diào)查及其分析[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，2006（2）

指導(dǎo)老師：王友發(fā)