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      新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育現(xiàn)狀及困境突破路徑

      2017-03-29 18:37:56趙麗紅吉莉莉周鵬
      繼續(xù)教育 2017年3期
      關(guān)鍵詞:調(diào)查分析新媒體時(shí)代現(xiàn)狀

      趙麗紅+吉莉莉+周鵬

      摘 要:新媒體時(shí)代,成人高等學(xué)歷教育面臨著諸多新問題。文章通過問卷調(diào)查的方式,對新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié),并針對其現(xiàn)實(shí)困境的突破路徑進(jìn)行了分析:堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并舉,切實(shí)讓教育真正“活起來”;加大改革力度,使改革的步伐“邁起來”。

      關(guān)鍵詞:新媒體時(shí)代;成人高等學(xué)歷教育;現(xiàn)狀;困境突破路徑;調(diào)查分析

      中圖分類號:G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

      一、問題的提出

      《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出:繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分,高校要為社會(huì)成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。由此可見,繼續(xù)教育在我國實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)中占有非常重要的地位,而高校就是其功能承載體。并且,在較長一段時(shí)間內(nèi),成人高等教育獲得了長足發(fā)展。

      與此同時(shí)我們不能忽略這樣一個(gè)問題:近些年來,隨著普教擴(kuò)招,成人高等學(xué)歷教育生源嚴(yán)重滑坡,教學(xué)質(zhì)量良莠不齊,教學(xué)手段落后,教育觀念陳舊,已難以適應(yīng)繼續(xù)教育全面發(fā)展的要求。要想使繼續(xù)教育更好地發(fā)展,需要切切實(shí)實(shí)地堅(jiān)持在繼承中創(chuàng)新、在變革中求生存。在此過程中,及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、改革辦學(xué)理念、更新教學(xué)手段等顯得尤為重要。

      另外,隨著新媒體時(shí)代的到來,教育領(lǐng)域的相關(guān)革新層出不窮,成人授課形式也有了日新月異的變化,多媒體教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用就是一個(gè)實(shí)例。但是,不可否認(rèn)繼續(xù)教育也面臨著前所未有的問題,傳統(tǒng)的授課方式和傳統(tǒng)的媒體傳播方式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前需要。面對這種新形勢、新變化,如何改變授課方式和管理模式,如何革新教育理念和管理理念,值得思考。

      本文聚焦“新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育”,通過問卷調(diào)查的方式,在總結(jié)其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,試圖較為系統(tǒng)地回答這樣一個(gè)問題:如何突破新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育面臨的困境。

      二、現(xiàn)狀分析:基于北京市11所高校的調(diào)查與分析

      筆者近期對北京市部分高校成人高等學(xué)歷教育學(xué)生進(jìn)行了《關(guān)于繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方式改革的調(diào)查問卷》,本次調(diào)查采用的是隨機(jī)抽樣調(diào)查,通過微信發(fā)布的方式。共計(jì)發(fā)放問卷2231份,收回問卷2231份;11所高校參加問卷,其中部委院校1所,市屬院校10所:北京電影學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)、北京服裝學(xué)院、北京化工大學(xué)、北京建筑大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京信息科技大學(xué)、首都聯(lián)合職工大學(xué)、石景山業(yè)余大學(xué)、中央民族大學(xué)。被試樣本中,28周歲以下的學(xué)生1505人,占67%;28周歲以上的學(xué)生726人,占33%,28周歲以下的學(xué)生所占比重較大。將所得數(shù)據(jù)錄入excel中進(jìn)行分析,結(jié)果如下:

      (一)繼續(xù)教育的參與動(dòng)機(jī)和實(shí)用價(jià)值分析

      被試樣本中,認(rèn)為通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)后有利于以后就業(yè)的1099人,占49%;學(xué)習(xí)到更多的知識,提高個(gè)人能力的1064人,占47%;根據(jù)家人的要求來學(xué)習(xí)的41人,占2%,其他目的的有27人,占2%。此外,被試樣本中,認(rèn)為提高學(xué)歷對自己有所幫助的有2091人,占91%;認(rèn)為沒有幫助的有74人,占9%。

      (二)繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)媒介和學(xué)習(xí)時(shí)間分析

      在繼續(xù)教育學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)媒介中,目前用得最多的互聯(lián)網(wǎng)平臺是微信,占90%;QQ占8%;飛信占1%。詳見表1。

      在學(xué)習(xí)時(shí)間方面,每天用電腦上網(wǎng)的時(shí)間1-3小時(shí)的1157人,占52%;3小時(shí)-5小時(shí)的320人,占14%;5小時(shí)以上的:754人,占34%;每天用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間1-3小時(shí)的729人,占33%;3小時(shí)-5小時(shí)的627人,占28%;5小時(shí)以上的:875人,占39%。

      在每周上學(xué)所花費(fèi)的時(shí)間上,到學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)路上花費(fèi)的時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的761人,占34%;1小時(shí)-2小時(shí)936人,占42%;2小時(shí)以上的534人,占24%。

      (三)繼續(xù)教育的授課方式喜好程度分析

      首先,喜歡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的有1013人,占45%;持有無所謂態(tài)度的有710人,占32%;持有不喜歡態(tài)度的有508人,占23%。

      其次,繼續(xù)教育授課方式的喜好度,由高到低排名,依次為:面授加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)混合方式、面授學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這三種方式的具體數(shù)據(jù)詳見表2。

      (四)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中的困難分析

      通過表3,可以看出:在被試樣本中,學(xué)生在接受繼續(xù)教育的過程中,目前遇到的最大困難是“工作經(jīng)常加班,固定時(shí)間上課難以保證”,其次是“上課路途太遠(yuǎn)”“工學(xué)矛盾”等若干問題。

      三、對策研究:新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育困境突破路徑

      (一)利好局面:成人高等學(xué)歷教育改革與發(fā)展的重大歷史機(jī)遇

      部委文件的出臺為成人高等學(xué)歷教育的變革與發(fā)展提供了外部支持。教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知中指出:“十三五”期間,堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,牢固樹立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系,建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì),培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”為發(fā)展方向,按照“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、完善機(jī)制”的原則,穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化各項(xiàng)工作,更好地服務(wù)立德樹人;更好地支撐教育改革和發(fā)展;更好地推動(dòng)教育思想和理念的轉(zhuǎn)變,更好地服務(wù)師生信息素養(yǎng)的提升;更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)形成基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式與教育服務(wù)供給方式,提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平,形成與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系,充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育的革命性影響作用。通過深化信息技術(shù)與教育教學(xué)、教育管理的融合,強(qiáng)化教育信息化對教學(xué)改革,尤其是課程改革的服務(wù)與支撐;強(qiáng)化將教學(xué)改革,尤其是課程改革放在信息時(shí)代背景下來設(shè)計(jì)和推進(jìn)。要聚焦教育改革發(fā)展過程中困擾教學(xué)、管理的核心問題和難點(diǎn)問題,將信息技術(shù)融入到教學(xué)和管理模式創(chuàng)新的過程中,以創(chuàng)新促發(fā)展,推動(dòng)教育服務(wù)供給方式、教學(xué)和管理模式的變革,形成中國特色的教育信息化發(fā)展路徑。積極利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù),創(chuàng)新資源平臺、管理平臺的建設(shè)、應(yīng)用模式?!笆濉蹦纬筛采w全國、多級分布、互聯(lián)互通的數(shù)字教育資源云服務(wù)體系,為學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷的服務(wù),提升教育信息化支撐教育教學(xué)的水平。各級各類教育要充分利用信息技術(shù)手段,促進(jìn)改革發(fā)展重大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。繼續(xù)教育要建立線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式,為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。各級各類學(xué)校要主動(dòng)把教育信息化納入本??傮w規(guī)劃,深入開展信息化教學(xué)與管理應(yīng)用。

      新媒體的普及和應(yīng)用為成人高等學(xué)歷教育的變革與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示:截至2015年12月,中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.88億,全年共計(jì)新增網(wǎng)民3951萬人?;ヂ?lián)網(wǎng)普及率為50.3%,較2014年底提升了2.4個(gè)百分點(diǎn)。截至2015年12月,中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20億,較2014年底增加6303萬人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2014年的85.8%提升至90.1%。截至2015年12月,中國網(wǎng)民中農(nóng)村網(wǎng)民占比28.4%,規(guī)模達(dá)1.95億,較2014年底增加1694萬人。截至2015年12月,中國網(wǎng)民通過臺式電腦和筆記本電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的比例分別為67.6%和38.7%;手機(jī)上網(wǎng)使用率為90.1%,較2014年底提高4.3個(gè)百分點(diǎn);平板電腦上網(wǎng)使用率為31.5%;電視上網(wǎng)使用率為17.9%。新媒體發(fā)展速度飛快,微博、微信、微視頻、移動(dòng)客戶端各類媒體的融合發(fā)展帶來整個(gè)網(wǎng)絡(luò)格局的聯(lián)動(dòng)變化。繼續(xù)教育傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式受到了沖擊,催生了“慕課”“微課”等新的學(xué)習(xí)模式,推動(dòng)了繼續(xù)教育領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新,為繼續(xù)教育教學(xué)手段、學(xué)習(xí)模式的改變的發(fā)展帶來了新的契機(jī),為高等學(xué)歷繼續(xù)教育改革與發(fā)展的提供了重大歷史機(jī)遇。

      (二)具體路徑:盤活教育和推進(jìn)改革

      1.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并舉,切實(shí)讓教育真正“活起來”

      在現(xiàn)代信息技術(shù)影響深遠(yuǎn)的今天,市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的新情況、新問題、新事物層出不窮,繼續(xù)教育的環(huán)境、內(nèi)容、任務(wù)、對象等都發(fā)生了深刻變化。如果不順應(yīng)時(shí)代潮流,繼續(xù)教育就會(huì)失去生機(jī)和活力。因此,我們必須切實(shí)抓好繼續(xù)教育的創(chuàng)新和改進(jìn),主要包括兩個(gè)方面。

      其一,教育形式要靈活多樣。當(dāng)前,單一的“我說你聽”式的課堂教育已難以適應(yīng)繼續(xù)教育的新情況,“填鴨式”教學(xué)方式更是無法有效滿足學(xué)生需要。但是,就我國現(xiàn)行教育體制下,班級授課制將會(huì)繼續(xù)在較長一段時(shí)間內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位。因此,讓廣大成人學(xué)生接受課堂教育,是一個(gè)眼前的課題。在接受課堂教學(xué)的前提下,教育形式可以充分創(chuàng)新,充分開發(fā)活動(dòng)課程,讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)的同時(shí),更多地了解社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)、感受社會(huì)。

      其二,教育的手段要積極創(chuàng)新。要積極探索新途徑、新方法,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,利用慕課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等手段開展全方位的學(xué)習(xí);要不斷加大繼續(xù)教育的科技含量,把電子技術(shù)、信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)等現(xiàn)代科技,充分運(yùn)用到繼續(xù)教育教學(xué)中來,革新教育方式的同時(shí),拓寬教育視野;要確立“大教育”觀念,把互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒的作用充分發(fā)揮出來,通過各種途徑、手段和方法,形成立體性、多功能、形象化的教育網(wǎng)絡(luò),搭建終身學(xué)習(xí)的立交橋;要開發(fā)微課程,幫助學(xué)生將碎片化時(shí)間改變?yōu)榧s化時(shí)間。

      2.加大改革力度,使改革的步伐“邁起來”

      繼續(xù)教育單位要樹立“教育第一、學(xué)生至上”的觀念,深懷教學(xué)育人之心、恪守為學(xué)生服務(wù)之責(zé)、善謀教育之策、多辦利于教育之事,真心實(shí)意地為教育著想,主動(dòng)為繼續(xù)教育的開展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。主要包括五個(gè)方面。

      其一,加快進(jìn)行招生制度改革,搭建終身學(xué)習(xí)的立交橋,改革現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法和制度,采用學(xué)分銀行、學(xué)分互認(rèn)等適合成人特點(diǎn)的手段。具體可采用此類策略:專科登記入學(xué),高考分?jǐn)?shù)可以替代成人高考分?jǐn)?shù),或者由學(xué)校命題進(jìn)行選拔,給學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)。建議采取優(yōu)秀學(xué)生選拔制度,即:??苾?yōu)秀畢業(yè)生直升本校的專升本,比例控制在20%,這樣既可以留住生源,又可以提高??茖W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建立健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度,采用學(xué)分銀行,學(xué)分積累和互換制度,實(shí)現(xiàn)不同成果的互認(rèn)和銜接。

      其二,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)方式改革。根據(jù)成人的特點(diǎn),最大限度地采用數(shù)字化授課的學(xué)習(xí)形式,以地區(qū)或?qū)W校類別劃分,建立高校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)和在線教育聯(lián)盟,使學(xué)生隨時(shí)、隨地、采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式,累積學(xué)習(xí)時(shí)間,建立學(xué)分銀行,進(jìn)行學(xué)分互認(rèn),真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

      其三,提高教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量關(guān)。在改革的過程中,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以促進(jìn)公平為重點(diǎn),以提高質(zhì)量為核心,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。管、辦、評分離,加大監(jiān)管力度,真正提高繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      其四,加強(qiáng)系統(tǒng)、平臺、資源的互聯(lián)融合,加強(qiáng)建設(shè)、管理的統(tǒng)籌,使教育信息化能夠協(xié)調(diào)、有序發(fā)展。

      其五,建立健全學(xué)分認(rèn)定機(jī)制,探索“按課程注冊學(xué)習(xí)”模式。完善學(xué)分制,鼓勵(lì)學(xué)生自主選修課程,參加學(xué)習(xí)并通過考試即獲得學(xué)分;實(shí)行彈性學(xué)制,放寬學(xué)習(xí)年限,方便學(xué)生靈活選課學(xué)習(xí);完善選課機(jī)制,鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校允許社會(huì)成員通過課程注冊來校學(xué)習(xí),向社會(huì)開放在線課程,擴(kuò)大高等學(xué)校課程的受眾覆蓋面;完善學(xué)習(xí)成本分擔(dān)機(jī)制,探索按學(xué)分收費(fèi),方便學(xué)習(xí)者在不同學(xué)校、不同時(shí)段開展學(xué)習(xí);明確學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換具體責(zé)任部門,組織開展學(xué)分認(rèn)定等工作,為學(xué)生學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換提供咨詢服務(wù)。

      四、結(jié)語

      目前,繼續(xù)教育正處在關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期,必須克服自身存在的一些問題才能不斷發(fā)展。今天,全社會(huì)都在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,都在努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì),這種現(xiàn)象理應(yīng)值得關(guān)注。繼續(xù)教育,是社會(huì)再教育的重要渠道,每個(gè)從事繼續(xù)教育的教育者都應(yīng)該深入思考我們的繼續(xù)教育該何去何從。但愿筆者的所思所想能起到拋磚引玉的效果。

      參考文獻(xiàn)

      [1]中共中央.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[M].北京:人民出版社,2010.

      [2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].新華網(wǎng),2015.

      [3]任友群.專家談教育信息化十三五規(guī)劃:融合創(chuàng)新推動(dòng)教育現(xiàn)代化[EB/OL].http://finance.sina.com.cn/roll/2016-06-24/docifxtmwri4346530.shtml,2016-6-24.

      [4]教育部.關(guān)于推進(jìn)高等教育學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換工作的意見[EB/OL]. http://jwc.fafu.edu.cn/64/9b/c6515a156827/page.htm,2016-9-18.

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