李曉慧

摘 要：體育教學(xué)是我國義務(wù)教育的重要組成部分，它能夠鍛煉學(xué)生的意志力，保障學(xué)生的身心健康。在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)體育課堂；策略

小組合作是近幾年新興的教學(xué)方式，它能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。體育教學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育起著重要的作用，學(xué)生只有進(jìn)行充分的體育鍛煉，才能形成強(qiáng)健的體魄，滿足自身的發(fā)展需要。

一、小組合作的作用

小組合作的學(xué)習(xí)方式可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入活力，增強(qiáng)學(xué)生的交流溝通能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)都有著積極的意義。

小組合作能提高學(xué)生的主動性，使學(xué)生在教學(xué)過程中居于主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生具有責(zé)任感，在與他人合作的過程中相互幫助，加深了解，共同進(jìn)步。小組合作能夠創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠有較多的機(jī)會表達(dá)內(nèi)心的想法，能夠有更自由的空間進(jìn)行自我發(fā)揮，使其在學(xué)習(xí)的過程中充滿愉悅感，從而更主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組合作的學(xué)習(xí)方式使教師與學(xué)生間形成平等的合作關(guān)系，符合學(xué)生的身心發(fā)展要求，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，也能有效提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育課的現(xiàn)狀

體育課是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的主要途徑，但在實際的教學(xué)中，由于學(xué)生的課業(yè)壓力以及錯誤的思想觀念，導(dǎo)致其并不太愿意進(jìn)行體育活動，體育課的教學(xué)并不順利。

1.重視程度不夠。雖然素質(zhì)教育提高了對體育教學(xué)的重視程度，但大部分教師及家長仍受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，對體育教學(xué)并不重視。許多小學(xué)高年級的體育課被文化課占用，使學(xué)生進(jìn)行體育活動的時間大量減少。根據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)多是小學(xué)生不進(jìn)行體育鍛煉的主要原因，學(xué)校重視升學(xué)率，家長重視孩子的文化課成績，導(dǎo)致大家集體忽略了學(xué)生的體育鍛煉活動，使小學(xué)體育課形同虛設(shè)。這直接導(dǎo)致小學(xué)生身體素質(zhì)水平下降，出現(xiàn)健康問題。

2.體育設(shè)備不全。由于學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，對體育教學(xué)投入的經(jīng)費較少，直接導(dǎo)致一些體育設(shè)備不齊全。小學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容以球類、田徑、體操為主，需要寬闊的活動空間及大量的球類設(shè)備，然而在實際教學(xué)中，學(xué)校操場常出現(xiàn)被占用的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的活動場地。一些學(xué)校使用的球類設(shè)備破損嚴(yán)重，但因經(jīng)費不足無法及時更換，學(xué)生只能用快要報廢的球類進(jìn)行體育活動，無形中增加了安全隱患。

3.學(xué)生觀念有誤。當(dāng)下的小學(xué)生大多為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，普遍存在怕苦怕累的思想，一些小學(xué)生不愿意參加體育課的原因是覺得體育課太累，不愿意和其他同學(xué)一起玩。這種自私、懶惰的思想嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康成長。

三、小組合作的教學(xué)策略

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以有效提高學(xué)生進(jìn)行體育活動的積極性，有助于體育教學(xué)計劃的順利進(jìn)行。教師在采用小組合作方式時，應(yīng)注意以下兩點原則：

科學(xué)性原則，教師進(jìn)行小組分配時，不能盲目隨意，要充分考慮到學(xué)生的實際情況，用科學(xué)的方法進(jìn)行合作教學(xué)。

主體性原則，體育課堂一定要以學(xué)生為主體，按照學(xué)生的身體素質(zhì)水平進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使其成為課堂的主人，在體育教學(xué)中鍛煉自身的意志，增強(qiáng)自身的體魄。

在體育課中合理運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)的過程如下：

1.進(jìn)行分組。小組合作順利進(jìn)行的前提是合理分組，只有分組符合學(xué)生的實際情況，才能使其在體育活動中最大化的得到鍛煉。教師在進(jìn)行分組時，可以讓學(xué)生自由結(jié)合，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生的參與度；也可以指定分組，在教師進(jìn)行指定分組時，一定要充分考慮每個學(xué)生的性格、身體素質(zhì)，以確保每個學(xué)生都能投入到體育鍛煉中。

2.安排任務(wù)。安排任務(wù)是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，教師要將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃與學(xué)生實際的身體素質(zhì)情況相結(jié)合，合理地安排適合學(xué)生的體育任務(wù)。任務(wù)不能太難，否則超出學(xué)生的承受能力會打擊學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自信心，也會威脅到學(xué)生的身體健康；任務(wù)也不能太簡單，否則學(xué)生輕易地完成任務(wù)后會無事可做，也不利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，達(dá)不到鍛煉的效果。教師制定任務(wù)還要注重合作性，這樣才能體現(xiàn)小組合作的意義，讓學(xué)生在互相合作中加強(qiáng)感情交流，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，改變自私、任性的觀念。

3.教師點評。教師在小組合作的體育課上并不是沒有任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)的最后也是較重要的一個環(huán)節(jié)，就是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點評，通過點評可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢與不足，更好地在以后的日子里進(jìn)行體育鍛煉。教師對學(xué)生的點評應(yīng)以鼓勵為主，增加學(xué)生對體育鍛煉的信心和動力，對學(xué)生的不足要用緩和、恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?，以免打消其積極性。

體育教學(xué)對學(xué)生的成長有著不同于其他課程的積極作用，它能培養(yǎng)學(xué)生的意志力，增強(qiáng)學(xué)生的體魄。教師應(yīng)重視對體育活動的教學(xué)，采用科學(xué)合理的小組合作方式來充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，使其最終成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

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