吉木爾克

涼山州美姑縣尼哈鄉(xiāng)中心校 四川涼山 616450

淺談?wù)n外閱讀對山區(qū)小學(xué)生的重要性

吉木爾克

涼山州美姑縣尼哈鄉(xiāng)中心校 四川涼山 616450

課外閱讀是拓展學(xué)生語文知識，開闊學(xué)生視野的重要途徑，對于學(xué)生的語言運用能力、審美能力、文化品位的提升都具有十分重要的促進作用，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。對于山區(qū)小學(xué)生來說，由于其接觸外界的機會很少，獲取知識的來源有限，因此通過課外閱讀來豐富學(xué)生的知識和閱歷顯得尤為重要。本文對課外閱讀對山區(qū)小學(xué)生的重要性進行了探討。

課外閱讀；山區(qū)小學(xué)；重要性

語文是我國廣大中小學(xué)普遍開設(shè)的主要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、文字運用能力、語言表達能力、社會交往能力以及人文情懷、文學(xué)素養(yǎng)等都具有十分重要的意義。對于山區(qū)小學(xué)生來說，他們每天的生活枯燥而單調(diào)，很少有機會接觸到外面的世界，這也導(dǎo)致他們的視野狹窄，也使得語文學(xué)習(xí)效率不高。而要想拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣十分重要。實踐證明，在知識來源有限的山區(qū)小學(xué)，課外閱讀對于學(xué)生各方面能力的發(fā)展都具有十分良好的促進作用。本文就山區(qū)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀以及課外閱讀對于山區(qū)小學(xué)生的重要性進行了分析總結(jié)，現(xiàn)闡述如下。

一、山區(qū)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自身原因?qū)е抡n外閱讀難以開展

首先，對于部分學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說，由于語文基礎(chǔ)較差，其正常的課堂學(xué)習(xí)仍感覺吃力，開展課外閱讀更是無從談起；其次，對于那部分學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說，學(xué)校、老師、家長對于學(xué)生都較為重視，在強大的壓力之下，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績才是進行語文學(xué)習(xí)的唯一目標，而每天做不完的作業(yè)也使得他們沒有空閑時間進行課外閱讀。另外，通過對山區(qū)小學(xué)生的調(diào)查顯示，他們對課外閱讀的興趣普遍不高。

（二）缺乏客觀條件的支持

首先，校園文化建設(shè)較為薄弱，未積極向?qū)W生灌輸進行課外閱讀的重要性，同時也沒能為學(xué)生提供足夠多的課外閱讀資源；其次，農(nóng)村語文教師通常只將心思放在課內(nèi)教學(xué)之上，加之教師本身的課外閱讀開展情況也不容樂觀，更別提指導(dǎo)、督促學(xué)生去進行課外閱讀；再次，家長不支持學(xué)生進行課外閱讀，一是擔心課外閱讀影響學(xué)生的正常學(xué)業(yè)，二是不舍得為孩子的課外閱讀投資；最后，小學(xué)生的自我約束能力較差，玩心很重，同時也意識不到進行課外閱讀的重要性，加之缺乏教師、家長的支持和引導(dǎo)，導(dǎo)致他們對課外閱讀不夠重視。

二、山區(qū)小學(xué)生進行課外閱讀的重要性

（一）提高學(xué)生的語文能力

課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的重要補充。而新的小學(xué)語文教學(xué)大綱也明確指出應(yīng)當提高小學(xué)生的閱讀量，以豐富小學(xué)生的語文知識。而通過課外閱讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀，把課堂教學(xué)同課外閱讀緊密結(jié)合起來，對于提高學(xué)生的語文能力，陶冶學(xué)生的情操具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（二）開闊學(xué)生視野

山區(qū)小學(xué)生通常視野較為狹窄，除了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)之外，他們的課余活動也較為單調(diào)，這不利于學(xué)生今后的發(fā)展。而通過課外閱讀，可以提高學(xué)生對外面世界的認識，開闊他們的視野，拓寬他們的知識面，同時可以讓他們認識到課本知識的局限性，提高他們進行課外學(xué)習(xí)的積極性。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

小學(xué)課外讀物內(nèi)容豐富多彩且積極健康，其中有很多宣傳中華民族傳統(tǒng)美德、描繪祖國大好河山的內(nèi)容，而這些內(nèi)容會使學(xué)生的思想在不知不覺中受到感染，逐漸培養(yǎng)起他們的愛國情懷以及人文情懷，并有利于端正他們的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

三、增加山區(qū)小學(xué)生課外閱讀量的做法

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要教師對小學(xué)生進行正確引導(dǎo)，告訴他們進行課外閱讀的重要性，同時向他們推薦一些好的小學(xué)課外讀物。由于山區(qū)小學(xué)生的課外閱讀資源有限，老師可以在班級內(nèi)創(chuàng)辦一個圖書角，鼓勵學(xué)生將自己的課外讀物拿到班級圖書角，大家進行交換閱讀，從而使學(xué)生的閱讀資源更加豐富。另外，語文教師還可以利用課余時間組織學(xué)生進行課外閱讀心得交流，從而增強學(xué)生參與課外閱讀的積極性，并指導(dǎo)他們進行閱讀的目的性。

（二）做好課外閱讀的校園文化氛圍建設(shè)

對于有條件的學(xué)校，可以創(chuàng)辦小型的圖書館，鼓勵學(xué)生去進行借閱課外讀物，另外，可以在校園內(nèi)舉辦一些與課外閱讀有關(guān)的競賽活動，或是通過創(chuàng)辦閱讀角，創(chuàng)造一個濃厚的課外閱讀氛圍，從而逐漸形成校園的一個文化特色，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成進行課外閱讀的習(xí)慣。

（三）尋求家長的支持

家庭是學(xué)生開展課外閱讀活動的重要場所，教師可以通過進行家訪或是在開家長會的時候，向家長灌輸進行課外閱讀的重要性，使家長在精神上以及物質(zhì)上都能夠最大限度支持孩子開展課外閱讀，并有意識對他們的閱讀習(xí)慣進行培養(yǎng)，從而使山區(qū)小學(xué)生的課外閱讀活動可以順利開展。

總之，開展課外閱讀對于開闊山區(qū)小學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們各方面的能力都具有十分積極的促進作用。作為山區(qū)語文小學(xué)老師，應(yīng)當積極對學(xué)生進行引導(dǎo)，并從多方面著手對他們的語文興趣進行有意識的培養(yǎng)，從而使他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

[1]范寶蓮.對農(nóng)村小學(xué)留守兒童課外閱讀活動的探索[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2015,(10):15-16.