課外讀物
- 小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升途徑初探
;閱讀教學(xué);課外讀物小學(xué)階段英語(yǔ)是一門較為重要的科目，而閱讀作為英語(yǔ)學(xué)科中不可或缺的一部分，閱讀教學(xué)質(zhì)量將對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，因此在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師需要打造出高效的閱讀教學(xué)課程，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分地提高他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的全面認(rèn)知。一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱小學(xué)階段學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯量較少，日常生活中積累的英語(yǔ)材料不多，因此英語(yǔ)閱讀比較困難。在課堂上，有的英語(yǔ)教師也不能為學(xué)生提供有效指導(dǎo)，造成學(xué)生英語(yǔ)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，有效提升小學(xué)生的寫作能力
要注重學(xué)生對(duì)課外讀物的拓展閱讀。閱讀課外讀物能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為寫作提供豐富的素材。課外閱讀也講究方式方法，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課外讀物，結(jié)合課外閱讀提升自身的寫作選材能力，防止出現(xiàn)“無(wú)效閱讀”。關(guān)鍵詞：課外讀物；語(yǔ)文寫作；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀效率；寫作水平作者簡(jiǎn)介：代娜（1979—），女，甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣南區(qū)小學(xué)。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師既要上好課，又要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，特別是要注重讀和寫的融合。小學(xué)生將課內(nèi)閱讀方法應(yīng)用于課外閱讀之中，能夠提升課外
求知導(dǎo)刊 2023年11期2023-07-04
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的策略
學(xué)、推薦優(yōu)秀課外讀物、結(jié)合文化開展實(shí)踐活動(dòng)六個(gè)方面提出了有效融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式與策略。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;生活場(chǎng)景;道德與法治;課外讀物【中圖分類號(hào)】G621? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）17-0161-04Strategies for Integrating Excellent Traditional Culture into Classroom Teaching of Mo
當(dāng)代家庭教育 2022年17期2022-06-11
- 語(yǔ)文文本處理策略芻議
語(yǔ)文教學(xué) 課外讀物近日筆者對(duì)部分高一高二學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，在“你喜歡語(yǔ)文課文嗎？”的問卷調(diào)查中，有48%的學(xué)生表示不喜歡或不太喜歡。在“課外讀物與語(yǔ)文課文，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？”的問卷中，有92%的學(xué)生偏向于喜歡課外讀物。下面是摘錄的幾段學(xué)生問卷答案：課外讀物內(nèi)容豐富，比如《格言》《智慧背囊》《讀者》包含作者、他們豐富的生活閱歷，他們的生活與現(xiàn)實(shí)相接，給人以現(xiàn)身說(shuō)教。期刊內(nèi)容不斷地更新，讓人永遠(yuǎn)也不會(huì)感到厭倦。讀課外讀物時(shí)可以自由地選擇想看的內(nèi)容，也可
文學(xué)教育·中旬版 2022年7期2022-05-30
- 例談如何在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀水平
下幾點(diǎn)：增加課外讀物，布置閱讀任務(wù)，和閱讀代入情感，接下來(lái)，我會(huì)從這三個(gè)方面一一進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能。而語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升起著至關(guān)重要的作用。尤其是隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力提出了更高的要求，指出要拓展學(xué)生的課外閱讀視野，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，在閱讀中陶冶學(xué)生的心靈，鼓舞學(xué)生的精神。因
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 英語(yǔ)課外讀物在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的創(chuàng)造性
鍵詞：英語(yǔ);課外讀物;英語(yǔ)閱讀教學(xué)引言對(duì)于高中生而言，英語(yǔ)難度較大，容易找不到學(xué)習(xí)的方法，然而英語(yǔ)在高考中的占比較大，還需要持續(xù)努力，破解學(xué)習(xí)中的難題。因此，針對(duì)英語(yǔ)難的這個(gè)問題，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果只是依靠教材知識(shí)，是很難充分掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的，還需要拓展閱讀量，通過(guò)增加課外閱讀的方式，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，可以更好的掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。一、課外閱讀物在英語(yǔ)閱讀中的積極作用當(dāng)前，從高中學(xué)生的課外閱讀讀物來(lái)看，舉不勝舉
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 建立課外讀物進(jìn)校園的“防火墻”為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航
場(chǎng)上的中小學(xué)課外讀物魚目混珠、良莠不齊，個(gè)別質(zhì)量低劣的讀物流入校園，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康發(fā)展。針對(duì)這些問題，教育部日前出臺(tái)了《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），為中小學(xué)生課外讀物進(jìn)入校園把住“渠道關(guān)”和“途徑關(guān)”。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任張國(guó)華表示，《辦法》的出臺(tái)，解決了課外讀物進(jìn)校園誰(shuí)來(lái)管、管什么、怎么管的問題，填補(bǔ)了中小學(xué)生課外讀物的管理空白，為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。根據(jù)《辦法》，國(guó)家教育行政部門負(fù)責(zé)制定全國(guó)中
青春期健康 2021年9期2021-12-03
- 小學(xué)語(yǔ)文群文課內(nèi)外閱讀的教學(xué)實(shí)踐探索
閱讀;小學(xué);課外讀物群文閱讀是在單篇的基礎(chǔ)上加以疊加，突顯出整體的結(jié)構(gòu)化，通過(guò)合理整合，形成清晰的脈絡(luò)。開展群文閱讀，可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性等思維，由此培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。將此應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以把零散的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文字的辨識(shí)度，以此形成常態(tài)化的閱讀意識(shí)。一、課內(nèi)外閱讀一方面，課外閱讀的文本一般是依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，所以其應(yīng)當(dāng)為后者的一種延伸。課內(nèi)閱讀可以讓小學(xué)生掌握文章的表達(dá)方式，并體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。而課外閱讀的內(nèi)容通常和教材文本有
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- “五項(xiàng)管理”的精細(xì)化落實(shí)
校作業(yè)管理、課外讀物進(jìn)校園管理、睡眠管理、手機(jī)管理、體質(zhì)健康管理（簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）提出明確要求。綱領(lǐng)已有，重在行動(dòng)，只有落細(xì)落實(shí)落到位，中小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展才能成為現(xiàn)實(shí)。關(guān)鍵詞：五項(xiàng)管理;作業(yè);睡眠;課外讀物;體質(zhì)健康;手機(jī)一、加強(qiáng)作業(yè)管理，讓學(xué)習(xí)任務(wù)精起來(lái)學(xué)生作業(yè)反饋是教師教學(xué)工作的重要組成部分，從受教育者角度，可以鞏固新知，形成相應(yīng)技能;從教育者角度，可以檢驗(yàn)自身課堂教學(xué)效度，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課改之初，在“減輕中小學(xué)生過(guò)重
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年15期2021-11-11
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀水平的方法
;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感閱讀水平的高低不僅僅意味著學(xué)生能夠?qū)τ诮處熒险n所講的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)怎樣的把握，同樣也相當(dāng)于學(xué)生在做一些書面化的文字閱讀的時(shí)候，對(duì)作者的共情以及是對(duì)文章的理解能夠達(dá)到怎樣的一個(gè)深度，若是學(xué)生能夠不斷地提升自己在閱讀方面的鉆研和努力程度，那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)這一方面，學(xué)生通過(guò)不斷的積累也就能夠達(dá)到甚至超越在語(yǔ)文這門學(xué)科當(dāng)中所要考察的要求，以至于在語(yǔ)文這門學(xué)科當(dāng)中最終取得十分優(yōu)秀的成果。以下就來(lái)探討一下如何在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 課外讀物在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中的整合策略
則是學(xué)生閱讀課外讀物。近年來(lái)，群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中被廣泛采用，而課外讀物種類繁多，內(nèi)容廣泛，十分適合讓學(xué)生進(jìn)行群文閱讀。因此，文章對(duì)群文閱讀的概念以及價(jià)值進(jìn)行闡述，對(duì)課外讀物在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中整合的意義進(jìn)行分析，并提出具體的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：課外讀物;小學(xué)語(yǔ)文;群文閱讀;整合策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）30-0135-02DOI：10.16657/j.cnki
學(xué)周刊 2021年30期2021-10-11
- “五項(xiàng)管理”的精細(xì)化落實(shí)
校作業(yè)管理、課外讀物進(jìn)校園管理、睡眠管理、手機(jī)管理、體質(zhì)健康管理（簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）提出明確要求。綱領(lǐng)已有，重在行動(dòng)，只有落細(xì)落實(shí)落到位，中小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展才能成為現(xiàn)實(shí)。關(guān)鍵詞 五項(xiàng)管理 作業(yè) 睡眠 課外讀物 體質(zhì)健康 手機(jī)為回應(yīng)廣大家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)教育的廣泛關(guān)注與熱切期盼，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，教育部辦公廳就義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理、課外讀物進(jìn)校園管理、睡眠管理、手機(jī)管理、體質(zhì)健康管理（簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）提出明確要求，各地相繼轉(zhuǎn)發(fā)，推出落實(shí)
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年9期2021-09-16
- 讓心靈在課外閱讀中自由飛翔
用。關(guān)鍵詞：課外讀物;自由飛翔;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)閱讀理解能力的高低對(duì)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)有著重大的影響，而豐富的課外閱讀恰好能提升學(xué)生的理解能力。本文就激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和拓寬學(xué)生知識(shí)面兩方面進(jìn)行了詳細(xì)探討，期待能為廣大語(yǔ)文教育者提高語(yǔ)文教學(xué)效率有所幫助。一、努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣與求知的欲望傳統(tǒng)的課外閱讀往往忽略了學(xué)生綜合閱讀能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并沒有真正達(dá)到培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生閱讀興趣與求知欲望的目的。這就使得小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)的教學(xué)任務(wù)更加艱巨，在完成教材內(nèi)容教學(xué)的基
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入感情;加強(qiáng)訓(xùn)練中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-287當(dāng)學(xué)生在閱讀看到文章的時(shí)候不要著急先去做題，而是讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵，通過(guò)關(guān)鍵的信息去分析問題，閱讀能力并不是只是泛讀，也是要有精讀的，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維模式去構(gòu)建一個(gè)完美的思考方式，這樣對(duì)學(xué)生閱讀能力和做題都會(huì)有非常大的幫助，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自己課下多進(jìn)行課外閱讀。閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生明白每個(gè)段落所起的作用，通過(guò)所起到的作用去分析整
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文教師如何提升學(xué)生閱讀水平
;知識(shí)拓展;課外讀物;閱讀任務(wù)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-244學(xué)生閱讀水平的高低不是自己閱讀量多少?zèng)Q定的，而是由自己的閱讀的時(shí)候旁邊是否有人或者教師對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)比其他學(xué)科的知識(shí)更需要學(xué)生有一定的理解推理能力，學(xué)生如果不把自己的情感帶入到閱讀之中，就無(wú)法對(duì)自己所閱讀的東西有更深刻的理解，再加上許多課文文章都是以借物抒情的形式向?qū)W生呈現(xiàn)，很多學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候，都習(xí)慣于將自己的專注點(diǎn)放到作者描寫
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感首先，教師要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)生課外讀物，課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能提高學(xué)生的閱讀分析能力。其次，適當(dāng)?shù)牟贾瞄喿x任務(wù)。閱讀貫穿我們的一生，早期閱讀，在小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展中有獨(dú)特的價(jià)值，不僅是小學(xué)生心智培養(yǎng)和的重要手段，也是學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)，了解所在社會(huì)的重要途徑。最后引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)帶入情感。在語(yǔ)文教育中，帶有感情的朗讀是很重要，它能幫助學(xué)生體會(huì)作者的寫文章時(shí)的感情，感受中國(guó)漢字與語(yǔ)言的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
;提高水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中格外重要的一個(gè)部分。學(xué)生可以通過(guò)閱讀獲取對(duì)自己有用的信息，學(xué)習(xí)作者文章中的精華。除此之外，經(jīng)常閱讀還可以提高學(xué)生的理解能力以及閱讀速度，同時(shí)為寫作積累詞匯與方法，提高寫作水平。如果學(xué)生具備了閱讀的習(xí)慣，那么他們?cè)谝院笠矔?huì)認(rèn)真地去閱讀，這是受益一生的習(xí)慣。因此教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，利用各種適合學(xué)生的教學(xué)方法致力于提高學(xué)生的閱讀水平。接下來(lái)將從三方面闡述在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀水平的方法。一
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀
;閱讀氛圍;課外讀物;閱讀興趣課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的教學(xué)是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，正處在起步階段，但它對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都具有重大的意義。目前，它沒有多少成功、優(yōu)秀的案例或教學(xué)模式可供學(xué)習(xí)借鑒，更多的要靠我們各位老師的共同探討，依照當(dāng)?shù)貛熒拈喿x情況來(lái)確定指導(dǎo)策略。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)教學(xué)較之普通的語(yǔ)文教學(xué)而言，具有內(nèi)容更為廣泛，形式更為多樣，對(duì)教師的整體素質(zhì)要求更高等特點(diǎn)。那么，課外閱讀指導(dǎo)課應(yīng)首先構(gòu)建怎樣的教育理念，教學(xué)中應(yīng)注意哪些重點(diǎn)？這又
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年13期2021-09-10
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性探究
，【關(guān)鍵詞】課外讀物;小學(xué)語(yǔ)文作文;作文課堂教學(xué);重要性語(yǔ)文教學(xué)是由“聽-說(shuō)-讀-寫”四大環(huán)節(jié)統(tǒng)一構(gòu)成，在如今素質(zhì)教育及新課改的大背景下，語(yǔ)文教學(xué)更突出學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生要打破以往“紙上談兵”的困局。因此，作文教學(xué)的地位便“水漲船高”，課外閱讀也顯得格外重要。俗話說(shuō)：“讀史可以明智，讀書使人聰慧”，因此，老師在語(yǔ)文寫作教學(xué)中要格外注重課外閱讀的重要影響，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，也要根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展階段、發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的閱讀推薦
紅豆教育 2021年1期2021-09-10
- 巧妙運(yùn)用課外讀物，提升小學(xué)生閱讀寫作能力
外延伸，運(yùn)用課外讀物促進(jìn)小學(xué)生閱讀與寫作能力的全面提升。使其得以獲取更多知識(shí)，提高語(yǔ)文綜合能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量，為后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課外讀物;小學(xué)生;閱讀寫作能力;提升前言：小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀與寫作是語(yǔ)文學(xué)科的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，提升小學(xué)生閱讀與寫作能力。但僅僅依靠教材上有限的閱讀資源無(wú)法達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師還需巧妙運(yùn)用課外讀物，將小學(xué)生興趣充分激發(fā)，使其在閱讀過(guò)程中掌握更多寫作方法，積累更多素材，確保小學(xué)生閱讀與寫作
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年19期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);情景閱讀;目的閱讀初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀水平的提升十分重要。面對(duì)這種問題，我們可以采取如下措施：首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵，讓學(xué)生明確閱讀方向，從學(xué)生自身喜歡的書籍方向出發(fā)，降低學(xué)生閱讀難度從而讓學(xué)生形成日常主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。其次，教師可以在閱讀前布置閱讀任務(wù)，通過(guò)閱讀任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生思考，讓學(xué)生了解所讀書目的主要內(nèi)容并思考閱讀的書籍所帶來(lái)的啟發(fā)，通過(guò)簡(jiǎn)單的輸出加深對(duì)書籍的理解，提升學(xué)生的閱讀能力。最后，反復(fù)讀好書方可知其味，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 群文閱讀下小學(xué)語(yǔ)文閱讀從課內(nèi)走向課外的有效途徑探究
閱讀;小學(xué);課外讀物一、 引言群文閱讀是在單篇的基礎(chǔ)上加以疊加，突顯出整體的結(jié)構(gòu)化，通過(guò)合理整合，形成清晰的脈絡(luò)。開展群文閱讀，可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性等思維，由此培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。將此應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以把零散的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文字的辨識(shí)度，以此形成常態(tài)化的閱讀意識(shí)。二、 閱讀與課外閱讀的價(jià)值（一）閱讀價(jià)值閱讀對(duì)于小學(xué)生而言，可以更為有效地提高語(yǔ)文成績(jī)，并在培養(yǎng)其語(yǔ)文素養(yǎng)方面也起到較大的作用。另外，其本身是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中極為關(guān)鍵的部分?，F(xiàn)實(shí)教
考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 近四成家長(zhǎng)認(rèn)為課外讀物存在“魚目混珠，良莠不齊”等問題
中小學(xué)校園的課外讀物問題不少，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。4月23日“世界閱讀日”當(dāng)天，中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)就“課外讀物管理”相關(guān)話題開展了專項(xiàng)調(diào)查。在近3000名參與調(diào)查的家長(zhǎng)中，近四成家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的課外讀物存在“魚目混珠，良莠不齊”的問題?！胺钦?guī)印刷，影響孩子視力”“價(jià)值觀誤導(dǎo)，影響孩子身心健康”等也是不少家長(zhǎng)覺得課外讀物目前存在的突出問題。——賈文藝 易鑫《中國(guó)教育報(bào)》 2021年5月1日版
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2021年5期2021-08-13
- 小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效做法
有趣的游戲;課外讀物引言小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)一步改革和完善以往僵化的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使學(xué)生能夠積極接觸閱讀文本，深入探究文本主題，不斷加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。因此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)踐者應(yīng)積極采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使學(xué)生獲得成長(zhǎng)和發(fā)展所必需的語(yǔ)文技能，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。一、 設(shè)計(jì)有效的問題，激發(fā)閱讀興趣小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)課文的主要內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的閱讀問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生有興趣地參與
教育周報(bào)·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 教育部新聞通氣會(huì)：建立中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的“防火墻”
介紹中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理、睡眠管理有關(guān)文件。教育部教材局局長(zhǎng)田慧生介紹了《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《管理辦法》）有關(guān)情況。一、出臺(tái)《管理辦法》的背景和意義一是培育有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，需要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。課外讀物作為育人的重要載體之一，在增長(zhǎng)學(xué)生科學(xué)知識(shí)、開闊視野、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮重要作用，但目前市場(chǎng)上的課外讀物魚目混珠、良莠不齊，個(gè)別質(zhì)量低劣，存在思想性、科學(xué)性、適宜性等問題的課外讀物流入校園，擾亂了正常的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年44期2021-06-25
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
該從增加平時(shí)課外讀物，布置閱讀任務(wù)，閱讀時(shí)代入情緒這三方面抓起，從而增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感提高小學(xué)生的閱讀水平是小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)生這個(gè)年齡階段，好奇心強(qiáng)，思維活躍是很正常的現(xiàn)象，為提高他們的閱讀能力和水平，就應(yīng)該從增加平時(shí)課外讀物，布置閱讀任務(wù)，閱讀時(shí)代入情感這三方面抓起，從而增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。一、增加課外讀物對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科中，閱讀
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提升方法
;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感中學(xué)生其實(shí)具有更多的閱讀時(shí)間，那么其關(guān)鍵就在于教師如何做出正確引導(dǎo)，才能夠幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)閱讀水平的提升。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的閱讀時(shí)間進(jìn)行良好的分配，以至于真正提升學(xué)生的閱讀效率，從而真正提升學(xué)生的閱讀水平。教師可以通過(guò)對(duì)每一位學(xué)生的具體了解來(lái)進(jìn)行學(xué)生閱讀任務(wù)分配。這樣才能夠讓學(xué)生在更加科學(xué)的閱讀方式中不斷成長(zhǎng)。不論是課內(nèi)讀物還是課外讀物，教師都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接觸，從而真正開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的眼光。以此才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生閱
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入感情在小學(xué)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)。因?yàn)檎n堂還是要讓學(xué)生去學(xué)到東西的，所以一定要在語(yǔ)文課堂上積極地引導(dǎo)學(xué)生去參與，把自己想象成是文章中的主人公，這樣的話也是可以幫助學(xué)生去理解作者的情感。在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)也可以強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生敢于抒發(fā)自己的所思所想。這也是可以幫助到學(xué)生去進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。但是如果想讓學(xué)生在寫作過(guò)程中也有很大的成就的話，那么還是需要讓學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候就多多去閱讀，只有將閱讀基
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平提高的方法
;閱讀水平;課外讀物;布置閱讀任務(wù);閱讀代入情感閱讀是學(xué)生得以開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的一個(gè)重要渠道，所以閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。此外，小學(xué)生正處于思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)最佳時(shí)期。但是對(duì)于學(xué)生的閱讀，教師需要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生可以多閱讀一些有意義且正能量的課外閱讀，使學(xué)生的閱讀水平以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。并且，閱讀水平的提高并不是一蹴而就的，而是需要學(xué)生日積月累攢下來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中進(jìn)行有效的閱讀才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 建立課外讀物進(jìn)校園的“防火墻”為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航
場(chǎng)上的中小學(xué)課外讀物魚目混珠、良莠不齊，個(gè)別質(zhì)量低劣的讀物流入校園，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康發(fā)展。針對(duì)這些問題，教育部日前出臺(tái)了《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），為中小學(xué)生課外讀物進(jìn)入校園把住“渠道關(guān)”和“途徑關(guān)”。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任張國(guó)華表示，《辦法》的出臺(tái)，解決了課外讀物進(jìn)校園誰(shuí)來(lái)管、管什么、怎么管的問題，填補(bǔ)了中小學(xué)生課外讀物的管理空白，為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。根據(jù)《辦法》，國(guó)家教育行政部門負(fù)責(zé)制定全國(guó)中
青春期健康·家庭版 2021年5期2021-06-04
- 教育部：禁止強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物
為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，教育部制定了《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，明確課外讀物進(jìn)校園的原則、標(biāo)準(zhǔn)及負(fù)面清單。《辦法》強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)校課外讀物推薦工作應(yīng)遵循五條原則：一是方向性，堅(jiān)持育人為本。二是全面性，堅(jiān)持“五育”并舉。三是適宜性，符合中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。四是多樣性，兼顧課外讀物的學(xué)科、題材、風(fēng)格等。五是適度性，嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。進(jìn)校園課外讀物要符合四條基本標(biāo)準(zhǔn)：一是主題鮮明，體現(xiàn)主旋律，傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神。二是內(nèi)容積
中小學(xué)德育 2021年4期2021-05-12
- 確保學(xué)生課外閱讀有質(zhì)有量
課外讀物作為育人的重要載體之一，在增長(zhǎng)學(xué)生科學(xué)知識(shí)、開闊視野、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用，但目前市場(chǎng)上的課外讀物存在良莠不齊現(xiàn)象。教育部4月2日召開新聞通氣會(huì)介紹，為建立中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的“防火墻”，教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，明確標(biāo)準(zhǔn)要求，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園程序。教育部教材局局長(zhǎng)田慧生介紹，管理辦法明確了國(guó)家、地方和學(xué)校在課外讀物進(jìn)校園中的管理職責(zé)及其管理邊界，將進(jìn)校園課外讀物的推薦權(quán)賦予學(xué)校，將其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理
科教新報(bào) 2021年14期2021-05-11
- 低年級(jí)小學(xué)生如何開展有效閱讀
;閱讀水平;課外讀物;布置任務(wù);代入情感首先，教師要求學(xué)生在課后和校內(nèi)固定時(shí)間增加課外讀物閱讀。梳理出推薦書單及推薦文章。營(yíng)造閱讀氛圍，在校內(nèi)以及課后都要有閱讀，有計(jì)劃地讓學(xué)生完成閱讀頻次養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。其次，要給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，培養(yǎng)興趣，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。以獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)刺激閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的記錄積累素材，做好筆記和有效摘抄。最后，教師要讓學(xué)生有情感代入地閱讀。從作者出身背景理解文章，閱讀后有疑惑，教師可引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，多方面立體的學(xué)習(xí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 閱讀教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)芻論
學(xué)生通過(guò)閱讀課外讀物鞏固自學(xué)方法四個(gè)環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng);講讀課;自學(xué)方法;課外讀物中圖分類號(hào)：G421;G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0046-02古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！弊鳛榻處煟钪匾氖墙虝?huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣探索和掌握知識(shí)。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)和點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 小學(xué)班主任德育工作策略探究
育特色，挖掘課外讀物中的德育元素，并通過(guò)自身的言行為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在班主任和家長(zhǎng)的雙重指導(dǎo)下，逐步提高自身的品德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;課外讀物一個(gè)人道德品質(zhì)形成的過(guò)程，也是生活經(jīng)歷不斷累積的過(guò)程。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的初始時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生思想品德的發(fā)展軌跡會(huì)伴隨其一生。教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展情況，從而讓學(xué)生形成高尚的品格。為此，在實(shí)施德育工作時(shí)，班主任應(yīng)該注重多元資源的使用，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年3期2021-04-06
- 小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平的優(yōu)化方法
;強(qiáng)化表達(dá);課外讀物;自主創(chuàng)作就小學(xué)語(yǔ)文寫作水平的優(yōu)化方法，我提出以下四個(gè)方案。分別是鼓勵(lì)日記記錄生活，強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力，增加課外讀物和鼓勵(lì)自主創(chuàng)作。接下來(lái)我會(huì)從這四個(gè)方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。一、鼓勵(lì)日記記錄生活幾乎從低年齡段開始，語(yǔ)文教師就在開始培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。因?yàn)閷懭沼浭菍懽鞯幕A(chǔ)。寫日記一方面是為了讓學(xué)生對(duì)寫作不陌生，因?yàn)樘焯鞂懭沼洉?huì)給學(xué)生帶來(lái)對(duì)于文字和表達(dá)的那種熟悉感，在真正寫作文時(shí)有非常大的作用。另外，寫日記可以幫助學(xué)生將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效做法
有趣的游戲;課外讀物引言小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)一步改革和完善以往僵化的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使學(xué)生能夠積極接觸閱讀文本，深入探究文本主題，不斷加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。因此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)踐者應(yīng)積極采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使學(xué)生獲得成長(zhǎng)和發(fā)展所必需的語(yǔ)文技能，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。一、 設(shè)計(jì)有效的問題，激發(fā)閱讀興趣小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)課文的主要內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的閱讀問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生有興趣地參與
教育周報(bào)·教育論壇 2021年17期2021-01-13
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文作文閱讀寫作的有效結(jié)合
;寫作環(huán)境;課外讀物一、作文引導(dǎo)，激發(fā)興趣小學(xué)生對(duì)一切未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，教師需要利用他們的這個(gè)特性，把寫作變得更加有趣味性，以此來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)于寫作的興趣。而在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)方式不能過(guò)于單一，每一節(jié)課要有不同的教學(xué)計(jì)劃，保持學(xué)生對(duì)于寫作的新鮮感，也可以增強(qiáng)他們的興趣。教師可以不完全按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)一些新媒體的方式去吸引學(xué)生，比如可以讓學(xué)生們看一個(gè)視頻，以這個(gè)視頻為引子，拋磚引玉，引出后面所要討論的話題，在這個(gè)過(guò)程中，肯定有學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2021年11期2021-01-08
- 課外讀物在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
是課本素材與課外讀物素材。課本素材是每個(gè)學(xué)生都能夠獲得的，而課外讀物素材卻是需要學(xué)生自己來(lái)積累的。課本素材一般是在課堂當(dāng)中便完成了，要想更進(jìn)一步地提升學(xué)生的寫作能力，教師便可以開展課外讀物閱讀，提升學(xué)生的素材儲(chǔ)備量，以便于提高學(xué)生的寫作能力。文章就課外讀物在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了研究，以期能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率的提升?！娟P(guān)鍵詞】 課外讀物;小學(xué);作文教學(xué)作文教學(xué)中素材的積累尤為重要，而最直接的素材則來(lái)源于書本上。在當(dāng)前新課標(biāo)的背景之下，不僅
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年11期2020-12-23
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀理解水平的提高方法
;閱讀理解;課外讀物;閱讀任務(wù);情感思考閱讀理解在小學(xué)語(yǔ)文的考試內(nèi)容中占主要成分，由于學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練大多還集中在淺層表達(dá)和訓(xùn)練上，所以對(duì)于閱讀過(guò)程中進(jìn)行深層次和正確的理解還是有很多不足的。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的閱讀理解方法，要使學(xué)生的閱讀理解水平提升，也要加大他們的閱讀量，將淺層閱讀轉(zhuǎn)化為深層閱讀，提高學(xué)生的閱讀效率，最終能夠幫助提高自己能力。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來(lái)幫助。一、增加課外讀物閱讀提高閱讀水平的
教育周報(bào)·教育論壇 2020年41期2020-12-16
- 發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀
學(xué)閱讀能力;課外讀物中圖分類號(hào)：G623.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）05-0057-021 前言數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中包括數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)踐證明僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將課堂教學(xué)與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課內(nèi)外相互促進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生走
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年5期2020-12-11
- 課外讀物在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
累，更要重視課外讀物的運(yùn)用，這不僅僅是課程教學(xué)的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中課外讀物運(yùn)用存在的主要問題1.對(duì)通過(guò)課外讀物積累素材的重視程度還不夠課外讀物對(duì)于學(xué)生的寫作能力有著諸多影響，但是教師尚未意識(shí)到課外讀物的重要性。在作文教學(xué)當(dāng)中，教師多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生要加強(qiáng)素材積累，但是在實(shí)際教學(xué)安排中卻僅僅是注重課本素材的部分，課外讀物的部分都默認(rèn)讓家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)。而有些家長(zhǎng)并不能幫助學(xué)生挖掘出課外讀物中的素材，導(dǎo)致課外讀物的閱讀沒有達(dá)到效果。2.學(xué)生課
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年32期2020-12-03
- 課外閱讀在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中的作用
文主要探討了課外讀物在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的作用，并希望以此實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)學(xué)生漢語(yǔ)應(yīng)用能力的提升?！絷P(guān)鍵詞：西藏地區(qū);小學(xué);漢語(yǔ)教學(xué);課外讀物由于文化的差異使得藏族地區(qū)在進(jìn)行漢語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有一定的阻礙，因此通過(guò)課外閱讀則可以彌補(bǔ)課上的缺失。并且，針對(duì)于小學(xué)生的整體發(fā)展而言，課外閱讀也能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行閱讀活動(dòng)開展時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的綜合能力，所以在進(jìn)行日常的課外閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，教師則要清楚地明白課外閱讀對(duì)藏族地區(qū)小學(xué)生漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，這樣才能夠通過(guò)合
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)初探
文;個(gè)性化;課外讀物;閱讀;互動(dòng)【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-018-01引言課程更新后發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文（傳統(tǒng)）教材中對(duì)閱讀理解的要求有所增加，個(gè)性化閱讀文本的存在使得教師們專注于該課題。此外，好奇心作品的改革導(dǎo)致一些原文從教材中刪除，迫切需要補(bǔ)充閱讀課題中的空白，因而需要補(bǔ)充一些個(gè)性化內(nèi)容。也就是說(shuō)，教師要在中國(guó)識(shí)字水平前半部分開展讀寫活動(dòng)，就需要采取更全面的方法來(lái)理解學(xué)生的個(gè)人差異，并采用多層方法，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年30期2020-11-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下整本書的閱讀指導(dǎo)策略
;高中語(yǔ)文;課外讀物;整本書閱讀語(yǔ)文是高中階段的重要學(xué)習(xí)科目，其學(xué)習(xí)的效果關(guān)系著學(xué)生一系列能力的發(fā)展。而閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)，學(xué)生的很多能力也是通過(guò)閱讀的實(shí)現(xiàn)發(fā)展的，相應(yīng)的，教師要能將語(yǔ)文閱讀的教學(xué)重視起來(lái)。在如今，雖然電子書的普及使人們進(jìn)入了大眾閱讀時(shí)代，學(xué)生閱讀的頻率相較以往有質(zhì)的提升，但在其中，由于學(xué)生沒有得到一個(gè)好的規(guī)范與引導(dǎo)，很多學(xué)生并沒有掌握實(shí)現(xiàn)深入有效閱讀的方法，這就導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了數(shù)字閱讀的壞習(xí)慣，看什么書都是走馬觀花，只得其形，不得其意，這
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 探索初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略
;問題情境;課外讀物隨著新課程改革的不斷深入，廣大教育實(shí)踐者已經(jīng)意識(shí)到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，并對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，以此進(jìn)一步完善了語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略，為學(xué)生打造了一個(gè)良好的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生主動(dòng)獲取了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高了學(xué)生的綜合能力。有鑒于此，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要積極落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，并要大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以此可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，從而不斷助力學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提升。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，
教育周報(bào)·教育論壇 2020年39期2020-11-06
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的探究?
學(xué)生自主選取課外讀物進(jìn)行個(gè)性化培育、四是采取多種閱讀方式培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀;互動(dòng);課外讀物部編版教材和傳統(tǒng)語(yǔ)文教材最大的區(qū)別就在于突出了更多的創(chuàng)意性可能，在其中一些可以發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)運(yùn)用了更多的筆墨，并且鼓勵(lì)教師采取更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文階段的閱讀課程來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的。傳統(tǒng)閱讀課程當(dāng)中教師講的過(guò)多、學(xué)生學(xué)的過(guò)少，這一矛盾的出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生只能夠盲目地背誦標(biāo)準(zhǔn)答案，喪失了對(duì)閱讀文本內(nèi)涵及情感的深
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 利用英語(yǔ)課外讀物提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力
生講清楚英語(yǔ)課外讀物特有的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生愛讀課外讀物，同時(shí)采取各種形式和方式適當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物，用豐富的內(nèi)容和有趣的插圖吸引小學(xué)生。小學(xué)生只要有了閱讀的興趣，就會(huì)自覺地去購(gòu)買，去借閱，去閱讀。要樹立好的典型引導(dǎo)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物，激勵(lì)小學(xué)生堅(jiān)定堅(jiān)持閱讀的信心，提高閱讀的效果;要指導(dǎo)小學(xué)生有針對(duì)性地訂閱適合自己的英語(yǔ)課外讀物，不斷提高小學(xué)生的閱讀技能，以提高閱讀效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課外讀物;閱讀指導(dǎo)【作者簡(jiǎn)介】王艷，河北省河間市第四實(shí)驗(yàn)小
校園英語(yǔ)·上旬 2020年7期2020-09-15
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高方法
要增加學(xué)生的課外讀物數(shù)量，畢竟任何事物都是要一步一步的積累才能達(dá)到想要的結(jié)果。其次，教師要給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，讀書不能像看電視劇那般只是簡(jiǎn)單接受，更加需要學(xué)生的思考，所以，布置閱讀任務(wù)也是必不可少的。最后，要教會(huì)學(xué)生在閱讀時(shí)代入自己的感情。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);帶入情感;自主創(chuàng)作小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生掌握閱讀方法，是十分重要的。畢竟，那句得閱讀者得天下不是空穴來(lái)風(fēng)。閱讀水平的提高不僅僅是在做閱讀題時(shí)得分提高，而且他還會(huì)提高我們的寫
小作家報(bào)·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 初中生語(yǔ)文寫作水平的優(yōu)化方法
;自主創(chuàng)作;課外讀物;思想深度關(guān)于初中生語(yǔ)文寫作水平的優(yōu)化方法，我提出四個(gè)方面，分別是鼓勵(lì)日記記錄生活，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，增加課外讀物和挖掘?qū)W生思想深度。接下來(lái)我會(huì)從這四個(gè)方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。一、鼓勵(lì)日記記錄生活學(xué)生在寫作的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)感覺自己無(wú)話可說(shuō)，感覺沒有什么好寫的，事實(shí)上這些都是由于平時(shí)對(duì)生活的觀察過(guò)少而造成的。生活中處處都是美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生多多注意生活，觀察生活中的細(xì)節(jié)，體驗(yàn)生活中的美，讓他們
小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-038初中階段學(xué)生的閱讀水平要得到較高的提升，主要還是在于學(xué)生個(gè)人閱讀量的大小。無(wú)論是閱讀速度還是閱讀的理解能力，都能夠在不斷閱讀中得到鍛煉和提升，一些學(xué)生喜歡閱讀，在課外比其他學(xué)生多了很多的閱讀時(shí)間，也閱讀了很多的經(jīng)典讀物，自然也就與那些不喜歡閱讀的學(xué)生的閱讀水平有所區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，語(yǔ)文學(xué)科的教師應(yīng)該讓每位學(xué)生的閱讀水平在初中階段都得到一定的提升，要學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 走進(jìn)課外閱讀
。【關(guān)鍵詞】課外讀物;學(xué)習(xí)能力;閱讀方式;引導(dǎo)方式引言：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法離不開聽、說(shuō)、讀、寫四大部分。老師們不能只是為了要完成自己的教學(xué)任務(wù)而讓學(xué)生只學(xué)習(xí)課本的文章故事，除此之外還要引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀興趣。小學(xué)低年級(jí)屬于啟蒙后教育階段，這時(shí)的學(xué)生們處在一個(gè)極度渴望知識(shí)的時(shí)間段，課外閱讀是他們?nèi)粘Ｖ斜夭豢缮俚膶W(xué)習(xí)途徑。各大教學(xué)工作部門應(yīng)該以這個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，拓寬課外閱讀方式，提升課外閱讀質(zhì)量，開展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，改善當(dāng)前學(xué)生缺乏課外閱讀的現(xiàn)狀。一、分析培養(yǎng)閱讀興
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年39期2020-09-10
- 語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生閱讀水平的提高方法
;小學(xué)語(yǔ)文;課外讀物;審題能力;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-129小學(xué)教師在教授的很多情況下，對(duì)于一些同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很是頭疼。而，教師往往忽略了學(xué)生的閱讀水平的高低，而閱讀能力對(duì)于學(xué)生在解題過(guò)程中幫助十分關(guān)鍵。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生往往能夠在考場(chǎng)中的時(shí)間更加自由，而閱讀能力相對(duì)較弱的學(xué)生則很難完成卷子。閱讀能力的培養(yǎng)，是新型語(yǔ)文教育十分強(qiáng)調(diào)的一種能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多多閱讀，并且給予學(xué)生更多的課外讀物和給予學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 如何培養(yǎng)初中生閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣
慣。關(guān)鍵詞：課外讀物;引導(dǎo);興趣;情感;習(xí)慣;書是知識(shí)的源泉，是開發(fā)學(xué)生智力的鑰匙。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生就明確提出：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”?，F(xiàn)如今國(guó)家已重視語(yǔ)文教育，注重學(xué)生的閱讀量，中考和高考改革也把閱讀放在最重要位置之上，可見，閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。一、初中生閱讀現(xiàn)狀現(xiàn)行的人教版、語(yǔ)文版初中語(yǔ)文教材中，對(duì)于閱讀材料編排這一塊還是做得相當(dāng)?shù)轿坏?。很多文質(zhì)兼美的文章大量收錄在其中，其故事與內(nèi)涵的豐富
學(xué)校教育研究 2020年15期2020-07-23
- 如何合理利用課外閱讀材料，培養(yǎng)（中）學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力
去合理地利用課外讀物，是提升英語(yǔ)閱讀能力的重中之重?！娟P(guān)鍵詞】課外讀物? 英語(yǔ)閱讀能力? 方式方法【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0120-01在英語(yǔ)教學(xué)模式之中，老師扮演著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要角色。而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，閱讀是最引起學(xué)生抵觸的一件事情。因此，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師要學(xué)會(huì)合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生激發(fā)起英語(yǔ)閱讀的興趣，從而使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到提高。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀
課程教育研究 2020年16期2020-07-14
- 課外讀物在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中的整合策略
教師可以借助課外讀物來(lái)拓展群文閱讀的文本資源，進(jìn)一步拓展小學(xué)生的閱讀視野?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 群文閱讀? 整合策略? 課外讀物【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0065-01本文將從根據(jù)群文閱讀議題選擇相應(yīng)的課外讀物、組織“一帶多”群文閱讀活動(dòng)、在課外群文閱讀中遷移課文閱讀技巧三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該如何在群文閱讀中引入課外讀物。一、根據(jù)群文閱讀議題選擇相應(yīng)的課外讀物群文閱讀的基礎(chǔ)與關(guān)
課程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
言，其在閱讀課外讀物時(shí)，難以自主的探究出課外讀物中涵蓋的中心思想或者哲理。本文主要分析提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要性，積極探索能夠提高小學(xué)生閱讀課外讀物時(shí)自主學(xué)習(xí)能力的策略，并且提出一些具有一定參考價(jià)值的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;自主性;策略引言：小學(xué)生課外閱讀的自主學(xué)習(xí)能力，是指小學(xué)生能夠自發(fā)的閱讀各項(xiàng)課外讀物，并且在閱讀課外讀物的過(guò)程之中，能夠以獨(dú)立自主的形式，探索出課外讀物涵蓋的主要故事情節(jié)、語(yǔ)句描寫手法、新字詞、文章中心思想、作者想要抒發(fā)的情感等，從而增
大眾科學(xué)·上旬 2020年7期2020-06-29
- 增強(qiáng)育人功效發(fā)展核心素養(yǎng)
要】充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行潛移默的自主教育，形成良好的習(xí)慣，獲得全面的發(fā)展，是每一個(gè)語(yǔ)文教師的追求。三位一體，營(yíng)造良好的閱讀氛圍;扶放結(jié)合，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)閱讀，是作者進(jìn)行的有益嘗試，并取得了較好的效果?！娟P(guān)鍵詞】課外讀物;育人氛圍;指導(dǎo)課外讀物對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展的作用是非常重要的，但是在實(shí)際的情況卻不容樂觀，大多數(shù)學(xué)生只滿足于必讀書目（學(xué)科考試的時(shí)候考查內(nèi)容之一），完成教科書上課文的閱讀，能夠自覺、主動(dòng)、有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生少之
天津教育·上 2020年4期2020-06-11
- 本期話題：自習(xí)課上可不可以看課外讀物
的高度。閱讀課外讀物不正迎合了應(yīng)試要求嗎？況且，莘莘學(xué)子每日任務(wù)繁重、精神緊張、壓力巨大，在自習(xí)課上看課外讀物也不失為緩解壓力、提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。黃韞彥（浙江省浦江中學(xué)高一）自習(xí)課上，同學(xué)們都在全神貫注地奮筆疾書，唯獨(dú)你面帶微笑，視線游移于翻頁(yè)之中，甚至在心領(lǐng)神會(huì)之時(shí)來(lái)點(diǎn)輕笑，破壞了和諧的氣氛不說(shuō)，還讓人覺得你不務(wù)正業(yè)。況且，若是隨便什么時(shí)刻都能柚出一本課外讀物放松神經(jīng)，你的作息時(shí)間必班定也會(huì)被打亂。最重要的是，不管是幽默別致的爆笑段子，還是波瀾起伏
作文通訊·高中版 2017年1期2017-06-10
- 1分之差
4.45元的課外讀物。結(jié)賬時(shí)，店主說(shuō)：“請(qǐng)付4.5元?！蔽腋械讲粷M，心想：“店主多賺了5分。店內(nèi)還有內(nèi)容相似的課外讀物，標(biāo)價(jià)4.43元。我買另一本可省3分，1年買52期可省1.56元，何必非買這一本不可？”于是，我退了這一本課外讀物，轉(zhuǎn)購(gòu)另一本標(biāo)價(jià)4.43元的課外讀物。 真是“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河?！卑?！廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第四小學(xué)五（4）班指導(dǎo)教師：李家成
青少年日記·小學(xué)生版 2014年12期2015-01-29