鄭月琴

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要求學(xué)生掌握的四項(xiàng)基本能力是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。其中閱讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和知識(shí)的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要手段。拓展閱讀是在閱讀基礎(chǔ)上幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，陶冶情操。本文從拓展閱讀的概念及意義出發(fā)，分析了目前小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀存在的問(wèn)題和原因，并提出了相應(yīng)的改善對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)高年級(jí)拓展閱讀教學(xué)的概念及意義

拓展閱讀教學(xué)是教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中以課堂學(xué)習(xí)為核心，拓展到課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，培養(yǎng)他們樂(lè)讀。語(yǔ)文教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)，把握作品的解讀語(yǔ)境，幫助學(xué)生全面、深入、個(gè)性化地把握文本內(nèi)容提供拓展閱讀素材。拓展閱讀的意義主要有利于激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣。教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的閱讀興趣，形成愛(ài)讀、樂(lè)讀、多讀、會(huì)讀、博讀的閱讀氛圍。有利于豐富孩子們的語(yǔ)言積累。引導(dǎo)孩子們走出課堂，立足文本，走向生活，進(jìn)行拓展閱讀，一定能積累很豐富的語(yǔ)言，并能進(jìn)一步促進(jìn)他們語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。有利于提升孩子們的寫(xiě)作水平。孩子們?cè)诖罅康耐卣归喿x中，不斷汲取各種各樣的文化知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，促發(fā)了創(chuàng)作的靈感。

二、目前小學(xué)高年級(jí)拓展閱讀現(xiàn)況分析

（一）拓展閱讀存在的主要問(wèn)題

通過(guò)筆者對(duì)小學(xué)高年級(jí)拓展閱讀教學(xué)展開(kāi)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)高年級(jí)拓展閱讀教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是閱讀內(nèi)容不精。大部分的學(xué)生喜歡看一些配有圖畫(huà)的漫畫(huà)、笑話、童話故事等通俗書(shū)籍，部分學(xué)生在家長(zhǎng)要求下閱讀一些學(xué)習(xí)類(lèi)輔導(dǎo)書(shū)。很少有學(xué)生主動(dòng)閱讀中外名著、自然科普等讀物。二是閱讀興趣不高。課外時(shí)間里同學(xué)們較沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)游戲，缺乏閱讀的自覺(jué)性與主動(dòng)性。三是閱讀習(xí)慣不良。大部分閱讀都是走馬觀花，不精讀和細(xì)讀，更不會(huì)動(dòng)筆墨。四是閱讀數(shù)量不足。在閱讀字?jǐn)?shù)總量上達(dá)不到教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)。最后是閱讀氛圍不濃。

（二）拓展閱讀存在問(wèn)題的原因分析

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者經(jīng)過(guò)了細(xì)致的分析，認(rèn)為影響小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教育效果的原因主要有以下幾點(diǎn)。首先是閱讀氛圍不夠濃厚。目前社會(huì)對(duì)于閱讀場(chǎng)所、圖書(shū)館設(shè)備等投入不夠，求知和讀書(shū)風(fēng)氣不濃。相對(duì)于“白紙黑字”的書(shū)籍，形象生動(dòng)、充滿(mǎn)神奇的電視、網(wǎng)絡(luò)游戲更具有誘惑力，深深地吸引著孩子們。除了社會(huì)以外還有家庭原因，由于家長(zhǎng)自身素質(zhì)限制和對(duì)閱讀的興趣原因，家庭閱讀氛圍薄弱。家長(zhǎng)不能進(jìn)行親子閱讀，為孩子梳理讀書(shū)榜樣，更不懂如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)。其次是學(xué)校方面的原因。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，沒(méi)有重視學(xué)生的拓展閱讀工作，很多學(xué)校雖然配備了圖書(shū)館、圖書(shū)閱覽室及電子閱覽室，但利用率卻不髙，而且開(kāi)放時(shí)間短。隨著小學(xué)開(kāi)設(shè)科目的增加，學(xué)生負(fù)擔(dān)越來(lái)越多，很難讓學(xué)生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀。最后是教師方面的原因。雖然教師普遍認(rèn)同拓展閱讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的重要性，但是大多數(shù)的教師為了達(dá)到學(xué)校要求的教學(xué)成績(jī)目標(biāo)，根本沒(méi)有時(shí)間和精力去指導(dǎo)和布置孩子們進(jìn)行拓展閱讀。

三、開(kāi)展小學(xué)高年級(jí)拓展閱讀的教學(xué)策略

（一）圍繞教材，豐富閱讀內(nèi)容

閱讀是孩子們其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)，閱讀的范圍廣了，表達(dá)能力自然靈活，思維能力更加敏捷，習(xí)作能力得到提髙，道德情操也更髙尚，這就是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。圍繞教材開(kāi)展拓展閱讀可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展，一是在障礙點(diǎn)上進(jìn)行拓展。即在教材中遇到難以解釋或者較為復(fù)雜的背景內(nèi)容時(shí)，如果教師用成人的角度生硬進(jìn)行解釋?zhuān)幢貢?huì)讓學(xué)生充分理解，這時(shí)可以布置學(xué)生閱讀相關(guān)材料，增加理解和認(rèn)知。有些文本的內(nèi)涵還是比較深的，致使學(xué)生不能深入、透徹地領(lǐng)悟內(nèi)容，也可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行拓展閱讀活動(dòng)，使他們有更廣闊的拓展資料去深入了解文本主題內(nèi)容。二是在發(fā)展點(diǎn)上進(jìn)行拓展，讓學(xué)生圍繞教材內(nèi)容，閱讀課外知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)視野。三是在興趣點(diǎn)上拓展，興趣是最好的老師，圍繞興趣點(diǎn)的拓展閱讀，可以幫助教師提高學(xué)生拓展閱讀的積極性，激起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造閱讀氛圍

家庭、學(xué)校以及社會(huì)等環(huán)境因素都影響著孩子們對(duì)于拓展閱讀的態(tài)度和興趣。為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，需要努力創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，讓孩子們能夠自發(fā)的在良好的閱讀環(huán)境中豐富知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展。首先要開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，不斷更新圖書(shū)，為學(xué)生提供良好的拓展閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)，其次可以建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，隨時(shí)借閱圖書(shū)，給學(xué)生能夠更加便利快捷的進(jìn)行拓展閱讀。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)廣泛的閱讀，才能有量變引發(fā)質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的順利過(guò)渡，讓學(xué)生形成穩(wěn)固的知識(shí)體系。最后還可以增設(shè)課外閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。因?yàn)榧议L(zhǎng)和社會(huì)缺乏對(duì)拓展閱讀的重視和推動(dòng)，也缺乏指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以學(xué)校增設(shè)拓展閱讀課程是非常必要的。

（三）組織活動(dòng)，展示閱讀成果

學(xué)校要積極組織開(kāi)展多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)，搭建一個(gè)學(xué)生能夠交流讀書(shū)心得，展示讀書(shū)成果的平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生“多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”。首先可以定期開(kāi)展讀書(shū)交流系列活動(dòng)。要根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征，經(jīng)常組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書(shū)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)全員參與、積極展示風(fēng)釆。其次學(xué)?？梢越M織家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)展一系列的親子讀書(shū)活動(dòng)。父母和家庭對(duì)于孩子的教育和影響是最深刻的，效果也是最顯著的。要做好小學(xué)生的拓展閱讀教學(xué)工作，家長(zhǎng)的配合和支持是不能或缺的。最后可以舉辦一些展示閱讀成果類(lèi)型比賽。孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中，充分展示自己的閱讀成果，盡情體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，有力地強(qiáng)化了他們的閱讀動(dòng)機(jī)。

總之，閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，開(kāi)展拓展閱讀工作，有助于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的豐富和情感精神的熏陶。做好小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)工作，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)文素養(yǎng)，還會(huì)對(duì)他們的人生產(chǎn)生長(zhǎng)久、深刻的影響。所以做好拓展閱讀教學(xué)工作，是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師需要思考和實(shí)踐的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]袁洪舉.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的策略[J].中國(guó)校外教育，2015（4）.

[2]周雪娟.小議小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)[J].考試周刊，2014（4）.

（編輯：龍賢東）