楊曉萍

如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

楊曉萍

橫縣橫州鎮(zhèn)上淇村委小學(xué) 廣西南寧 530399

在課堂上，我們經(jīng)常能看到這樣的情景：孩子們爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)急于表述自己的觀點(diǎn)，不但手舉得老高，嘴里還不停地喊著：“老師，我！我！”當(dāng)老師喊別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，他們或悄悄地與前后左右的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，說些與問題毫不相關(guān)的話。真正能坐著傾聽別人講話的孩子不多。原因在哪里呢？在于學(xué)生們的傾聽習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成。以下是我對(duì)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的一些想法。

一、引言

養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才的關(guān)鍵所在，因此必須在孩子的小學(xué)階段就注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。如何讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師的用心教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)閱讀的習(xí)慣

書是人類進(jìn)步的階梯，培養(yǎng)學(xué)生多讀書的習(xí)慣，不僅有利于孩子形成良好的人格品質(zhì)，還可以給他們帶來戰(zhàn)勝困難的勇氣，因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師一定要培養(yǎng)好學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣

我國(guó)著名文學(xué)家錢鐘書有一個(gè)良好的習(xí)慣，就是在讀書的過程中把自己喜歡的句子用筆畫下來，并在旁邊加上自己的評(píng)語(yǔ)，由此可見不動(dòng)筆墨不讀書是多么的重要。作為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)工作中要要求學(xué)生在讀書的過程中學(xué)會(huì)做批注，對(duì)于不理解的字詞劃出來，通過查閱字典等相關(guān)資料讓學(xué)生充分理解到不懂字詞的含義，這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還加深了學(xué)生對(duì)所讀文章的理解程度。

（二）根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法

有些語(yǔ)文教材的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀的過程中可能不容易找到文章的重點(diǎn)，這就需要教師首先要提出文章的相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題來讀書，通過這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生尋找到找到文章重點(diǎn)的規(guī)律。但是在教學(xué)樓過程中，如果遇到簡(jiǎn)單易懂的教材內(nèi)容，這就需要讓學(xué)生獨(dú)立去閱讀，然后讓同學(xué)們之間相互的交流，從而加深對(duì)文章的理解。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣

根據(jù)現(xiàn)階段教育目標(biāo)指出教學(xué)過程是師生交往，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。這就意味著師生關(guān)系在課堂上是老師與學(xué)生的關(guān)系而在課下應(yīng)該是朋友之間的平等關(guān)系。因此老師在課上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、開動(dòng)腦筋，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代化教育方式，課下老師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，要盡量增加師生之間的互動(dòng)。作為人民教師，我們還應(yīng)該多到以下幾個(gè)方面：

（一）合理的評(píng)價(jià)消除學(xué)生的畏懼感

在課堂上，每當(dāng)老師提出一個(gè)問題，學(xué)生都會(huì)變得鴉雀無聲，這是什么原因造成的呢？大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)楹ε伦约旱幕卮鸪霈F(xiàn)錯(cuò)誤，被老師批評(píng)或者被同學(xué)嘲笑。對(duì)于一些口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生，由于在課上總是畏懼回答問題，從而使自己的表達(dá)能力總也得不到提高，形成惡性循環(huán)。因此，教師應(yīng)該在課堂上營(yíng)造一種回答問題出錯(cuò)也不會(huì)被批評(píng)的良好氛圍，而且只要是積極主動(dòng)回答問題的學(xué)生都會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)促使學(xué)生逐漸的積極主動(dòng)地回答問題，從而幫助他們快速成長(zhǎng)。

（二）要幫助學(xué)生破除發(fā)言的羞怯感

有些學(xué)生上課不敢回答問題是由于自身性格比較靦腆，在人多的面前不敢說話。對(duì)于這些學(xué)生，教師要對(duì)他們多一些關(guān)心，要定期的與這些學(xué)生談心互動(dòng)，積極的了解這些學(xué)生的心里想法，幫助他們?cè)诩w中樹立自信心，逐漸的敢在人多的面前講話說出自己的想法。

（三）要防止發(fā)現(xiàn)存在壟斷現(xiàn)象

在課堂上總有一些性格外向的學(xué)生，這些學(xué)生思維敏捷，只要老師一提出問題就會(huì)爭(zhēng)著搶著回答，從而就造成了這些學(xué)生對(duì)課堂發(fā)言的壟斷現(xiàn)象，這樣使其他學(xué)生很難得到課堂發(fā)言的權(quán)利，長(zhǎng)久以往還可能使其他同學(xué)失去了課堂發(fā)言主動(dòng)性。因此教師在課堂上要注意控制好課堂發(fā)言的話語(yǔ)權(quán)，讓廣大學(xué)生都有課堂發(fā)言的權(quán)利，這樣才可以讓課堂上的每一個(gè)同學(xué)都積極參與到課堂的活動(dòng)中來。

四、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生讀書的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。隨著人們生活水平的提高，孩子的生活條件越來越好，這在一定程度上使孩子們養(yǎng)成了懶惰的心理。針對(duì)這樣的情況，怎樣幫助學(xué)生克服懶惰，養(yǎng)成積極主動(dòng)思考的良好習(xí)慣是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（一）教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生生活在思考的時(shí)間里

這就要求在教師在教學(xué)的過程中，要充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性。比如在解了一篇新課文時(shí)，學(xué)生看了課文題目后，一定會(huì)產(chǎn)生一些自己的想法，這時(shí)教師就應(yīng)該積極主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，并對(duì)那些主動(dòng)說出自己想法的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就可在思考中尋找到快樂找到成就感，從而可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)生思考，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一定會(huì)存在自己不懂的問題或者認(rèn)為課本內(nèi)容不對(duì)的情況發(fā)生，因此老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤敢于質(zhì)疑，對(duì)提出質(zhì)疑的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。

五、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展具有極大的積極意義，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教育工作中一定要積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，為祖國(guó)培育出美麗的花朵。

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