新媒體時(shí)代下教育電視可持續(xù)發(fā)展的策略淺析

摘 要 教育電視如何應(yīng)對(duì)新媒體挑戰(zhàn)？如何利用新興媒體將挑戰(zhàn)變?yōu)闄C(jī)遇？教育電視要加快與新媒體的融合，教育電視要培養(yǎng)電視“受眾”到互聯(lián)網(wǎng)“用戶”的轉(zhuǎn)化，教育電視要立足教育，實(shí)現(xiàn)節(jié)目向產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，教育電視要加快融合型傳播體系建設(shè)，讓教育電視真正做講好中國(guó)教育故事的主力軍，旗幟鮮明引領(lǐng)教育文化時(shí)代風(fēng)尚。

關(guān)鍵詞 新媒體；教育；電視；可發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2016）24-0166-02

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2016年8月發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)視頻用戶已達(dá)5.14億，其中，手機(jī)視頻用戶達(dá)4.40億。手機(jī)端視頻用戶占總體的85.6%[1]。

以微博、微信、移動(dòng)客戶端為渠道的新媒體傳播方式的興起，沖擊著傳統(tǒng)媒體，已經(jīng)改變了傳媒的傳播格局。教育電視媒體也未能幸免，教育電視已不再是人們觀看教育專(zhuān)業(yè)視頻信息的唯一來(lái)源，頻道的專(zhuān)業(yè)受到挑戰(zhàn)，手機(jī)、PAD、家教機(jī)和可以直播或點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)視頻搶占了教育電視的受眾市場(chǎng)。教育電視如何面對(duì)這一新的傳播格局的改變？如何變新媒體挑戰(zhàn)為機(jī)遇并采取怎樣的發(fā)展策略？本文進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1 教育電視要加快與新媒體的融合

教育電視必需因地制宜走媒介融合之路才能在傳媒格局中站穩(wěn)腳跟。近年來(lái)，近年來(lái)，全國(guó)數(shù)十家各級(jí)教育電視臺(tái)紛紛加強(qiáng)新媒體平臺(tái)的建設(shè)，紛紛“試水”轉(zhuǎn)型，構(gòu)建臺(tái)、網(wǎng)、三微一端（微信、微博、微視頻和新聞客戶端）。作為教育電視的老大哥——中國(guó)教育電視臺(tái)曾提出在平臺(tái)、渠道、管理、經(jīng)營(yíng)等方面深度融合，構(gòu)建電視與新媒體融合的全媒體發(fā)展策略；作為地市級(jí)教育臺(tái)的排頭兵——無(wú)錫教育電視臺(tái)積極打造互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)，通過(guò)無(wú)錫新視傳媒網(wǎng)整合電視資源，權(quán)威傳遞城市咨詢，搶占市場(chǎng)先機(jī)。現(xiàn)在部分教育電視臺(tái)已經(jīng)擁有了比較豐富的教育資源，但是教育電視媒體普遍缺乏對(duì)教育資源的二次開(kāi)發(fā)能力。實(shí)踐證明，教育音視頻內(nèi)容要走上市場(chǎng)滿足用戶需求，無(wú)論是新增內(nèi)容的制作，還是庫(kù)存內(nèi)容的使用，都需要融入新媒體。比如，利用教育資源，開(kāi)發(fā)“慕課”（MOOC）在線課程；建立基于微博、微信、App客戶端的教育類(lèi)新媒體；建立全國(guó)教育電視聯(lián)盟，在節(jié)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)的電視運(yùn)營(yíng)上整合，利用新媒體的傳播特點(diǎn)，并根據(jù)教育電視用戶的收視習(xí)慣，對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行再開(kāi)發(fā)再整合，讓教育電視實(shí)現(xiàn)在新的傳播環(huán)境下的內(nèi)容的創(chuàng)新。

2 教育電視要培養(yǎng)電視“受眾”到“互聯(lián)網(wǎng)+教育用戶”的轉(zhuǎn)化

近日，艾瑞咨詢發(fā)布我國(guó)2016年互聯(lián)網(wǎng)電視行業(yè)研究調(diào)查對(duì)互聯(lián)網(wǎng)電視用戶的收看行為做出如下分析：年青人已經(jīng)是購(gòu)買(mǎi)家庭互聯(lián)網(wǎng)電視的主力軍，占67.2%；年青人也是觀看互聯(lián)網(wǎng)電視的主要受眾，他們已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)電視營(yíng)銷(xiāo)的主要對(duì)象[2]。隨著新媒體的興起，電視與觀眾之間的傳與受的關(guān)系被打破，電視這一典型的大眾媒體，其“一對(duì)多”的傳播方式缺乏互動(dòng)，無(wú)法及時(shí)有效收集社會(huì)反饋，不能直觀了解受眾對(duì)節(jié)目的評(píng)價(jià)，以便調(diào)整和改進(jìn)節(jié)目。面對(duì)新媒體的競(jìng)爭(zhēng)，其傳統(tǒng)受眾大量流失。教育電視對(duì)受眾的吸引變?yōu)閷?duì)電視用戶的爭(zhēng)奪。教育電視新媒體的突出特點(diǎn)是圍繞傳統(tǒng)受眾，推陳出新，再造教育節(jié)目信息資源，因此，互動(dòng)成為其中的關(guān)鍵。教育電視為用戶做好服務(wù)，還是要立足教育教學(xué)，突出教育特色，滿足用戶日益增長(zhǎng)的教育需求；另外，教育電視要做好教育資源的定制與分類(lèi)，用差異化的教育服務(wù)來(lái)吸引用戶。吉林教育電視臺(tái)嘗試以微課堂為載體，利用“名師在線平臺(tái)”，做好學(xué)生與云端名師的在線互動(dòng)，滿足不同學(xué)生、教師等用戶的需求。

3 教育電視要立足教育 ，實(shí)現(xiàn)節(jié)目向產(chǎn)品

轉(zhuǎn)變

教育電視要堅(jiān)持將社會(huì)教育資源和學(xué)校課堂教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合和補(bǔ)充，寓教于樂(lè)，堅(jiān)持節(jié)目創(chuàng)新，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，發(fā)揮教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，電視將變成一個(gè)大家快樂(lè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和教育創(chuàng)新

平臺(tái)。

他山之石，可以攻玉。美國(guó)的家庭教育經(jīng)典節(jié)目《芝麻街》制作的內(nèi)容就圍繞學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的教育問(wèn)題，通過(guò)有趣的主題故事呈現(xiàn)出來(lái)，涵蓋家庭教育的各方面；故事還通過(guò)廣播、電視、雜志、書(shū)籍、新媒體和社區(qū)拓展活動(dòng)進(jìn)行傳播，為各國(guó)兒童、家長(zhǎng)和眾多教育工作者提供了生動(dòng)的教育案例和學(xué)習(xí)產(chǎn)品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每星期全世界有600多萬(wàn)的兒童收看《芝麻街》節(jié)目。

社交時(shí)代了，還在一個(gè)人看電視嗎？隨著社交電視在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，更進(jìn)一步強(qiáng)化了教育節(jié)目的產(chǎn)品化。社交電視就是將網(wǎng)絡(luò)新媒體同電視進(jìn)行緊密地結(jié)合，讓電視像手機(jī)和手提電腦一樣成為新媒體的主要傳播平臺(tái)和終端。這樣就能讓用戶不受時(shí)間和空間的限制，能隨時(shí)隨地共享和討論他們正在觀看的電視節(jié)目。比如觀眾既可以評(píng)論熱播的國(guó)內(nèi)外電視劇的下一季，也可以一起慶祝NBA美國(guó)職業(yè)聯(lián)賽等體育比賽的進(jìn)球等，不同的用戶也可以更方便快捷地找到自己想要收看的影視節(jié)目。CCTV微視（中央電視臺(tái)社交平臺(tái)的客戶端）、“呼啦”（湖南衛(wèi)視的互動(dòng)社交手機(jī)客戶端）、衛(wèi)視通（鳳凰網(wǎng)）都是通過(guò)連接家庭共享的電視大屏和個(gè)人私享的手機(jī)小屏，為傳統(tǒng)電視用戶提供了一種全新的互動(dòng)體驗(yàn)，并通過(guò)這一社交平臺(tái)給用戶的親人好友提供了更多形式的交流溝通。這些都為教育電視產(chǎn)品化提供了良好思路。

2015年吉林教育電視臺(tái)依托吉林省教育廳推出“名師在線”互動(dòng)工程，平臺(tái)由名師在線主講，線上線下互動(dòng)答疑，通過(guò)“三網(wǎng)四屏”實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源的分層次、分學(xué)科、分區(qū)域的傳播，讓課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域用戶的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)服務(wù)[3]。2014年5月18日該平臺(tái)試播了10期中考輔導(dǎo)節(jié)目，達(dá)到預(yù)期目的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近一個(gè)月的試播期間，吸引各地學(xué)生上線人數(shù)近千人。

依托教育電視的網(wǎng)絡(luò)教育新媒體及產(chǎn)品不僅為教育電視的優(yōu)質(zhì)節(jié)目提供了新的傳播平臺(tái)，而且還可以借助新平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，反過(guò)來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)了教育電視臺(tái)制作更加符合用戶需求的節(jié)目，這也進(jìn)一步提升了教育電視節(jié)目產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4 教育電視要加快融合型傳播體系建設(shè)，真正做講好中國(guó)教育故事的主力軍

為凸顯教育主題，講好教育故事，中國(guó)教育臺(tái)在“兩會(huì)”宣傳報(bào)道中，利用新媒體新技術(shù)，豐富了兩會(huì)報(bào)道手段，通過(guò)全媒體進(jìn)行多樣化傳播，創(chuàng)新了節(jié)目形式，取得較好的傳播效果。對(duì)于教育電視來(lái)說(shuō)，盡管面對(duì)新媒體的沖擊，電視大屏仍很難被完全取代，我國(guó)目前的城鄉(xiāng)居民家庭生活仍然不可能離開(kāi)電視。對(duì)電視用戶來(lái)說(shuō)，目前缺乏的是優(yōu)質(zhì)教育節(jié)目，因此廣大教育電視媒體任重道遠(yuǎn)。

教育電視在未來(lái)要積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，借助新媒體的技術(shù)和平臺(tái)，做好教育傳媒的融合發(fā)展工作[4]。融合發(fā)展盡管阻力和困難重重，但是發(fā)展之路不能停止，教育電視媒體沒(méi)有回頭路可走。國(guó)家新聞出版廣電總局2016年印發(fā)的“加快廣播電視媒體與新媒體融合發(fā)展的意見(jiàn)”，對(duì)媒體融合起到加速的作用，也進(jìn)一步推動(dòng)了教育電視以此為契機(jī)，與新媒體融合發(fā)展，但是真正的融合發(fā)展還是要靠教育電視媒體自己。比如說(shuō)，教育電視在現(xiàn)有體制中進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新；推動(dòng)教育電視的可持續(xù)發(fā)展，除了政府提供政策支持，還需要各科研教學(xué)機(jī)構(gòu)提供智力支持；教育電視還需要培養(yǎng)一批既具有傳媒知識(shí)和教育知識(shí)的復(fù)合型人才。總之，只有加大教育媒體的融合發(fā)展，才能保證教育電視的可持續(xù)發(fā)展，才能讓教育電視真正做講好中國(guó)教育故事的主

力軍。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查[R].2016.

[2]艾瑞咨詢.2016年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)電視行業(yè)研究報(bào)告[R/OL].[2016-08-02].http：//www.iresearch.com.cn/report/2622.html.

[3]宋永忠，張繼東，李景春.教育傳媒進(jìn)行在線互動(dòng)輔導(dǎo)的探索研究[J].探索科學(xué)，2016，8，177.

[4]國(guó)家新聞出版廣電總局.關(guān)于進(jìn)一步加快廣播電視媒體與新興媒體融合發(fā)展的意見(jiàn)[R].新廣電發(fā)（2016）124號(hào).