多層面分層次大學(xué)物理教學(xué)改革

林祖清

【摘 要】隨著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展，其對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用，目前，各高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，這使得高校的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的改變，而在高校教育工作中，大學(xué)物理教學(xué)具有非常重要的作用，其能夠幫助學(xué)生提高自身的物理成績和對現(xiàn)實(shí)問題的解決能力，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為落后，導(dǎo)致大學(xué)物理教學(xué)工作存在著一定的問題，而采用多層面分層次教學(xué)法，其能夠?yàn)椴煌瑢用娴膶W(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高自身的大學(xué)物理學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理；多層面分層次；大學(xué)物理

1前言

對于大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容，其對每一位大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯都具有非常重要的意義，通過大學(xué)物理學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生的實(shí)際動手能力和分析能力等得到了提高，另一方面，其還能夠幫助學(xué)生掌握一些日常生活中的常見物理現(xiàn)象。而在進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)的過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等對學(xué)生來說具有非常重要的意義，在本文中研究的多層面分層次教學(xué)法能夠很好的解決這一問題。

2當(dāng)前大學(xué)物理教學(xué)中存在的問題

2.1大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為等差距較大

隨著我國高校擴(kuò)展工作的進(jìn)行，大學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化，這使得大學(xué)教育工作模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的高校教育形式，如何改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，這是當(dāng)前大學(xué)物理教學(xué)工作需要重點(diǎn)解決的問題。對于很多的高校，其學(xué)生在素質(zhì)水平以及學(xué)習(xí)能力等方面存在著較大的差異，全部采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，會對很多學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到較大的打擊。

2.2大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)時間減少

對于大學(xué)物理教學(xué)工作來說，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較多，但由于每一門課程具有規(guī)定的教學(xué)時間，在教學(xué)完成之后，教師往往沒有辦法在組織學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)，因此，在規(guī)定時間內(nèi)將需要講解的內(nèi)容講授完成是大學(xué)教師的首要目標(biāo)，而對于大學(xué)物理這一課程來說，其包含的教學(xué)內(nèi)容多而雜，很多學(xué)生對于教師講解的內(nèi)容不是很了解，而課下又沒有時間請教教師，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績越來越差。另外，還由于一些高校對于大學(xué)物理課程的重視程度不高，導(dǎo)致學(xué)生的課程時間不短壓縮，影響學(xué)生的大學(xué)物理學(xué)習(xí)效果。

3多層面、分層次大學(xué)物理教學(xué)模式改革

對于大學(xué)物理教學(xué)工作，其需要對學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的創(chuàng)新精神等進(jìn)行培養(yǎng)，為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校開展了多層面分層次教學(xué)，這種教學(xué)模式主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等為其設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，但由于這一教學(xué)模式的開展時間較短，其中還存在著一些問題，為此，我校對其中的一些問題進(jìn)行了改革，具體的改革措施為：

3.1分類指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)用

通過大量的實(shí)踐研究得知，對于高等院校的教育工作來說，其在進(jìn)行課程教學(xué)和安排時，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及課程的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計合適的學(xué)時安排，同時還需要根據(jù)不同學(xué)生的血特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)素質(zhì)等對其進(jìn)行正確的定位，從而針對性的為其設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，最后，對于不同課程之間，其在很多方面存在著較大的聯(lián)系，因此，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，其需要根據(jù)不同學(xué)科之間的特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2根據(jù)不同學(xué)科之間的聯(lián)系開展專題課程講座

對于大學(xué)物理教學(xué)課程來說，高校安排的課時一般情況下是不能滿足教師的講解需求的，對于這一問題，可以根據(jù)大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容以及院校的重點(diǎn)考核內(nèi)容等開設(shè)對應(yīng)的物理課程專題講座，通過講座讓學(xué)生能夠更加深入的了解相關(guān)大學(xué)物理知識，提高學(xué)生對大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的了解。另外，對于大學(xué)物理專題講座，其不一定局限在教師的課堂講解內(nèi)容，同時還可以邀請一些著名的物理學(xué)家等對當(dāng)前最前沿的物理知識進(jìn)行講解，使學(xué)生了解當(dāng)前的物理前沿科學(xué)，這樣能夠提高學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，通過這一教學(xué)方法，學(xué)生能夠?qū)處熣n堂講解的物理知識內(nèi)容進(jìn)行更加深刻的理解，減少學(xué)生的課后復(fù)習(xí)等所耗費(fèi)的時間。

3.3同一物理課堂教學(xué)中的分類指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)用

對于當(dāng)前的高等院校大學(xué)物理教學(xué)工作，其采用分類指導(dǎo)教學(xué)原則能夠幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展。但在當(dāng)前的大學(xué)物理教學(xué)課程中，其采用的還是班級課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種限制。為了更好的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，其可以采用多種教學(xué)模式，像黑板-多媒體和課后練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，其能夠針對不同學(xué)生的特點(diǎn)等進(jìn)行課堂教學(xué)，從而對不同層次的學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。而對于其中成績較好的學(xué)生，教師可以通過一些拔高層面教學(xué)內(nèi)容來安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行探索。像對于劈尖干涉內(nèi)容，教材大部分采用的是肥皂泡舉例，而在教學(xué)中，教師可以通過鋁制圓環(huán)蘸肥皂水后垂直形成的薄膜現(xiàn)象來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式既不會浪費(fèi)過多的時間，同時還能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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