吳克勤　佘林芳　何海霞

摘 要 在“90后”一代已成為高校學(xué)生主體的現(xiàn)實情況下，思政理論課教學(xué)改革應(yīng)圍繞有效幫助廣大學(xué)生向自身政治生命體內(nèi)不斷注入并形成“廉潔基因”和“反腐抗體”的重大問題積極展開且有所作為。實踐中，應(yīng)著眼于全校育人體系和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，努力與校園廉政文化建設(shè)之間形成聯(lián)通、互動；努力創(chuàng)建與人才培養(yǎng)體系相匹配的校園廉潔文化體制和機(jī)制、育人環(huán)境和氛圍，進(jìn)而形成最廣泛的思政理論實踐教學(xué)平臺。應(yīng)著手于提升教學(xué)的針對性和實效性，在授課方式的改進(jìn)方面實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”、在深化和拓展教學(xué)活動的載體方面，搭建“三個平臺”、在實現(xiàn)提高教學(xué)實效性的途徑方面，堅持“三個結(jié)合”，進(jìn)而把信仰的種子、精神的譜系、制勝的密碼等共產(chǎn)黨人優(yōu)秀的“DNA”實實在在地傳承下去。

關(guān)鍵詞 高校德育 教學(xué)改革 思考

Abstract In the reality of 90s generation has become the main body of college students， the ideological and political theory course teaching reform should be around the major issues effectively help the students to their own political life in continuous injection and the formation of" clean gene "and" anti antibody "actively and do something. In practice， we should focus on the education system and professional talent training scheme， China Unicom， the formation of the interaction between efforts and campus cultural construction； and strive to create a campus culture of integrity system and mechanism， system matching and personnel training of educational environment and atmosphere， and the formation of the ideological and Political Theory and practice teaching platform most widely. Should focus on improving teaching pertinence and effectiveness in the improvement of teaching methods to achieve the "three transformations"， to deepen and expand the teaching activities of the carrier， to build the "three platform"， in the realization of improving the effectiveness of teaching way， insist on "three combination"， and then put the seeds of faith the spirit of the pedigree， winning the outstanding communist party password "DNA" literally handed down.

Keywords college moral education； teaching reform； thinking

就生物學(xué)而言，基因，是具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷，不同的基因含有不同的遺傳信息，故基因是控制生物性狀的基本遺傳單位和決定生物本質(zhì)屬性的根本因素。人體抗體，本質(zhì)上屬于一種蛋白質(zhì)，它可以與特定的抗原結(jié)合（比如外來的病毒、病菌），形成復(fù)合體，然后由吞噬細(xì)胞將其吞噬或者其它的手段將其分解，從而達(dá)到保護(hù)人體的功能。為了闡明筆者的根本觀點(diǎn)，權(quán)且將上述生物學(xué)的概念引用至政治層面，借以論證對高校思政理論課教學(xué)改革的下列思考：

1 “90后”大學(xué)生是高校思想政治教育的重要聚焦點(diǎn)

古往今來，“腐敗”作為一種社會現(xiàn)象，早已有之，不足為怪?，F(xiàn)實生活中，人們對腐敗的各種不同認(rèn)識和表現(xiàn)，無不折射出根治并鏟除這一社會毒瘤的艱難與曲折。一方面，腐敗現(xiàn)象不得人心，為人民大眾所不齒，腐敗者已成人人喊打的過街老鼠；另一方面，腐敗行為時有發(fā)生，為一些人所趨之若鶩，一定程度上呈現(xiàn)出“前腐后繼”的發(fā)展趨勢?？梢哉f，以權(quán)謀私、貪污腐敗，已經(jīng)成為共產(chǎn)黨堅強(qiáng)執(zhí)政和人民政權(quán)持續(xù)穩(wěn)定的重大威脅，因此，新時期反腐倡廉工作重要且必要，復(fù)雜并艱巨，任重而道遠(yuǎn)。

高校承載著為民族和國家培養(yǎng)各類專業(yè)人才的歷史使命，高校學(xué)子肩負(fù)著成為祖國未來建設(shè)和發(fā)展棟梁的社會責(zé)任。二十一世紀(jì)的今天，歷史的車輪已經(jīng)把廣大“90后”帶入成為我國大學(xué)生的主體。就其年齡而言，當(dāng)2020年到來時，他們將是我們實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)后的首批建設(shè)者，當(dāng)2050年我國躋身中等發(fā)達(dá)國家之列時，實現(xiàn)中華民族第二個百年奮斗目標(biāo)后各層面的精英都將從這批人中產(chǎn)生。他們能否經(jīng)受社會實踐的磨練？成為深化改革開放的中堅力量？成為中國社會發(fā)展的主力軍？成為有中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的合格者和接班人？從根本上取決于他們包括有無廉潔基因和反腐抗體強(qiáng)弱在內(nèi)的綜合素質(zhì)。所以，在“全面建成小康社會”的背景下，高等教育尤其是作為新形勢下教育引導(dǎo)大學(xué)生思想政治不斷成長、成熟的主渠道和主陣地之高校思政理論課的教學(xué)改革，必須把工作的焦點(diǎn)聚于“90 后”且有所作為，把全部的功夫用于“90后”并有所建樹，此乃勢在必然，勢在必行。這是一個直接關(guān)系到反腐倡廉的成功與失敗，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)能否劈波斬浪不斷前行，取得終極勝利，關(guān)系到日后支撐祖國建設(shè)和發(fā)展大業(yè)的精英和骨干們將把中國這艘巨輪駛向何處的大問題。

2 高校思政理論課教學(xué)改革應(yīng)與校園廉政文化建設(shè)形成聯(lián)通和互動，以增強(qiáng)大學(xué)生廉潔基因和反腐抗體的功能

廉政文化建設(shè)具有特殊性、人文性、育人性和持續(xù)性的特征，高校思政理論課教學(xué)改革，應(yīng)該與之形成聯(lián)通和互動，通過著力構(gòu)建校園廉政文化，形成濃烈的育人環(huán)境，從全校層面進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生廉潔基因和反腐抗體的總體功能。

一是立足創(chuàng)建與人才培養(yǎng)體系相匹配的校園廉潔文化育人氛圍，不斷培育大學(xué)生的廉潔基因。每一個現(xiàn)代文明人，都不同程度地接受過學(xué)校的教育和引導(dǎo)，完成人生重要時期的德行提升、知識儲備、技能提高等關(guān)鍵任務(wù)。所以，高校的廉政文化建設(shè)及其廉潔教育對每一名大學(xué)生都會產(chǎn)生直接的影響。 作為一名大學(xué)生，無論其是什么學(xué)科，什么專業(yè)的，在校期間都必須接受廉政教育和廉政文化的熏陶，學(xué)校必須為其開設(shè)一門特殊課程——一門對他們能夠產(chǎn)生特殊影響的課程。這門特殊的課程，應(yīng)以全校各級領(lǐng)導(dǎo)干部及每位教師的以身作則，廉潔奉公，循章管理而成為莘莘學(xué)子們看得見、摸得著的廉政示范之楷模為載體，對每個學(xué)生在成長的過程中都會產(chǎn)生潛移默化的影響，要想完成這一要求，必須要立足于人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，把廉政文化與全員育人、全方位育人有機(jī)結(jié)合起來。加強(qiáng)對教師、黨員、全體干部的反腐倡廉教育，對違法亂紀(jì)的行為嚴(yán)懲不貸，提高師生對腐敗的認(rèn)識和對黨與政府的信任及對倫理道德價值的評判標(biāo)準(zhǔn)。這也是高校廉政文化建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)，這個過程是受教育者廉政基因和反腐抗體得以形成的基礎(chǔ)條件。

二是寓廉政文化于潔凈和諧的校園整體文化建設(shè)環(huán)境，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的廉潔基因。在高校里面，無論教師還是學(xué)生，其大多數(shù)時間都是在學(xué)校中度過的，校園環(huán)境及文化對廉政文化的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，要使廉政文化產(chǎn)生良好的效果，就離不開良好的氛圍和環(huán)境，學(xué)校要以廉潔教育為基礎(chǔ)，結(jié)合校園實際情況，突破現(xiàn)狀，挖掘新的資源，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間。如在學(xué)校宣傳欄中懸掛一些科學(xué)家、學(xué)者的畫像，張貼相關(guān)的格言警句等，由此營造良好的校園廉潔文化環(huán)境，并按照《黨章》要求“做到自重、自省、自警、自勵，反對官僚主義，反對任何濫用職權(quán)、謀求私利的不正之風(fēng)”。比如當(dāng)前海口市正在全面實施開展的“雙創(chuàng)”（創(chuàng)全國文明城市；創(chuàng)國家衛(wèi)生城市）活動，就是一個極好的契機(jī)。通過校園的硬件建設(shè)，始終保持校園環(huán)境的整潔、高效和廉明。在工作的過程中，要打破以往的格局，挖掘新的教育資源，盡最大努力為學(xué)生在形成良好的廉潔基因的過程中，營造清新純潔的政治氛圍，通過開展豐富多彩的廉潔文化活動和社會調(diào)查、收視反腐警示錄像等途徑，使廉潔教育的內(nèi)容時效化、形式多樣化、效果立體化、制度常態(tài)化，寓實實在在的廉政文化于潔凈和諧的校園文化建設(shè)濃烈環(huán)境氛圍中，更使學(xué)生們無論從思政理論課堂教學(xué)中接受的知識抑或校園里感受的知覺，均能形成高度的一致。這是高校廉政文化建設(shè)的生長點(diǎn)，更是莘莘學(xué)子們增強(qiáng)自身廉潔基因和反腐抗體不可或缺的外部條件。

三是在全校層面構(gòu)筑規(guī)范有序的廉政文化體制和機(jī)制，不斷筑牢大學(xué)生的廉潔基因。思政理論課的教學(xué)改革要按照《高等教育法》有關(guān)規(guī)定，緊緊貼近校園廉政文化建設(shè)有序展開。就高校而言，廉政文化建設(shè)不是一個單位、一個部門的事，要立足全校實際，建立黨委、黨政齊抓共管，相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，師生干部共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。應(yīng)成立由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥組成的廉政文化建設(shè)班子，并抽出專門時間和精力圍繞思政理論課教學(xué)改革的問題，研究以育人為中心的廉政文化建設(shè)。在幫助廣大學(xué)生筑牢廉潔基因和反腐抗體方面，突出發(fā)揮黨組織和群團(tuán)組織的優(yōu)勢，通過建立學(xué)生文明督導(dǎo)隊和監(jiān)察隊等，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理等綜合能力。同時要注意將廉政文化建設(shè)納入學(xué)校制度建設(shè)、科學(xué)化管理的重要內(nèi)容，與學(xué)校的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)相結(jié)合，同教育教學(xué)工作同部署、同落實、同檢查、同考核。強(qiáng)化責(zé)任分解，嚴(yán)格責(zé)任考核和責(zé)任追究，確保思政理論課教學(xué)改革成為校園廉政文化建設(shè)的重要組成，兩者形成有機(jī)的聯(lián)通和互動。過程中要強(qiáng)化督導(dǎo)，提高制度的執(zhí)行力，并講究工作方式方法的不斷創(chuàng)新，堅持與時俱進(jìn)，求真務(wù)實，體現(xiàn)正面引導(dǎo)、反面警示，促進(jìn)廉政文化建設(shè)深入且長效地開展，使每一名大學(xué)生都能夠沐浴在勤政廉潔的朗朗校園生活之中，受其熏陶，強(qiáng)己因子。

四是實現(xiàn)校園與社會互動，形成最廣泛的思政理論實踐教學(xué)平臺，不斷固化大學(xué)生的廉潔基因。高校不是孤島，高校思政理論教學(xué)改革在與校園廉政文化建設(shè)相結(jié)合的同時，還必須與社會形成互動，形成合力，以拓展思政理論課的實踐教學(xué)平臺。高校要加強(qiáng)宣傳工作，擴(kuò)大廉政文化陣地，以校廣播站、新聞網(wǎng)、校報校刊等為載體，定期開展廉政勤政典型事跡宣講。要主動爭取在政府和社會的支持下，創(chuàng)設(shè)健康的廉政文化外部環(huán)境。同時加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的治理，特別是高消費(fèi)娛樂場所的治理整頓。要將組織學(xué)生參與青少年維權(quán)活動、參加廉政文化采風(fēng)主題活動等諸項思政理論課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合于校園與社會的長效互動之中，增強(qiáng)高校與政府、社會、企業(yè)的全面合作，有計劃地用社會上出現(xiàn)的各種腐敗案例來警示青年學(xué)生，引導(dǎo)他們提升思想道德修養(yǎng)，教育他們尊重真理、尊重規(guī)律，按規(guī)律、規(guī)矩辦事，踏實、認(rèn)真做事，從青年時代開始就在自身的“骨子里”不斷注入和形成 “一輩子清清白白做人，干干凈凈做事”的強(qiáng)烈意識和自覺性，做一名有涵養(yǎng)、有品位、有責(zé)任、重廉潔、敢擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)公民。

3 高校思政理論課教學(xué)改革應(yīng)從三個方面著手，通過提升教學(xué)的針對性和實效性，努力往大學(xué)生的政治生命體注入廉政基因和反腐抗體

從高校思政理論課教學(xué)所肩負(fù)的使命和責(zé)任而言，其無疑是為大學(xué)生政治生命中注入廉潔基因和反腐抗體的主渠道。應(yīng)該在持續(xù)推進(jìn)自身教學(xué)改革中，努力調(diào)整和糾正目前在實際教學(xué)中比較普遍存在的一些弊端和詬病，進(jìn)而不斷提升教學(xué)的針對性和實效性。

首先，努力在授課方式的改進(jìn)方面實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，通過恰如其分的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生內(nèi)心“不想腐”和“不愿腐”的“抗體”。這就要求我們必須在教學(xué)改革中注意下列三點(diǎn)：一是將既往“全面系統(tǒng)的泛泛講授”，向“設(shè)立專題且突出重點(diǎn)的講授”轉(zhuǎn)變；二是將既往“單純理論演繹式的授課”向“理論聯(lián)系實際且注重案例剖析式的教學(xué)”轉(zhuǎn)變；三是將既往“注重知識傳授型講學(xué)”向“注重育人實效型的教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)行大學(xué)生思政理論課程體系中，無論是《基礎(chǔ)》抑或《剛要》，無論是《原理》還是《概論》，圍繞“廉潔”和“反腐”的問題，都有相應(yīng)的篇幅和專門的章節(jié)。如果我們設(shè)立《廉潔與反腐》這一專題，并將之貫穿于大學(xué)階段的全部教學(xué)過程，同時能夠集思政理論課程體系中的全部相關(guān)內(nèi)容于一爐，分別從道德、法律、歷史以及馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的不同層面、不同視角對其進(jìn)行全方位、多角度的說理和論證，那么展現(xiàn)給廣大學(xué)生的將是何等生動而又深入的教學(xué)場景和教學(xué)效果呢？當(dāng)然，此舉對于思政理論課自身的教學(xué)改革而言，就不是小敲小打式的“修補(bǔ)定”了，它意味著對現(xiàn)有教學(xué)體系和內(nèi)容的調(diào)整、充實和重組，對長期以來的教學(xué)模式和手段的創(chuàng)新和革新。對此，我們應(yīng)該以“摸著石頭過河”的勇氣和智慧，在培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的終極目標(biāo)上，解放思想大膽嘗試。通過有效實現(xiàn)上述三個方面的轉(zhuǎn)變，那么，廣大學(xué)生在以思政理論課教學(xué)為主渠道，經(jīng)過持續(xù)而有效的教育引導(dǎo)，其內(nèi)心深處“不想腐”“不愿腐”的正能量因子在長期潛移默化的過程中，勢必與日俱增而形成深深的烙印。

其次，要在深化和拓展教學(xué)活動的載體方面，搭建“三個平臺”，通過實踐的體會和感悟，增強(qiáng)大學(xué)生思想深處“不敢腐”、“不愿腐”的抗體。高校思政理論課是一門理論性和實踐性都很強(qiáng)的課程，教學(xué)中若一味地“滿堂灌”，效果勢必事倍功半?，F(xiàn)實中，盡管許多授課教師都能精心備課，專心講述，做到了入情入理、深入淺出、融會貫通，但事實上仍然很難使廣大學(xué)生心悅誠服地認(rèn)同并接受我們原本想要灌輸予他們的那些道理。究其原因，主要還在于教學(xué)過程中缺少了一些必要的環(huán)節(jié)和形式，進(jìn)而沒有能夠達(dá)到對學(xué)生在接受正確理論過程中所產(chǎn)生疑惑的及時釋疑和有效解惑，以致常常出現(xiàn)教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得心里煩躁的現(xiàn)象，長此以往就容易對課堂教學(xué)產(chǎn)生“如同嚼蠟”和“隔靴撓癢”的概念。因此在圍繞“廉潔和反腐”這等專題的教學(xué)時，需要我們打破常規(guī)，切合當(dāng)今的社會實際和學(xué)生的思想實際，從提高教學(xué)實效出發(fā)，不斷在課堂教學(xué)的內(nèi)外，搭建起行之有效的平臺，以拓展教學(xué)效果、延伸釋疑解惑途徑。比如搭建“課堂對話交流平臺”——提倡師生之間乃至學(xué)生互相間在課堂教學(xué)中圍繞關(guān)鍵問題和核心內(nèi)容展開及時的討論交流，以致沖破某些思想壁壘，通過不斷的辯論和思想交鋒，實現(xiàn)川流入海、殊途同歸，最終將廣大學(xué)生的思想統(tǒng)一到正確的認(rèn)知層面。再如搭建“校園文化活動平臺”——在“廉潔和反腐”專題教學(xué)中，可以選擇校園文化建設(shè)的某些內(nèi)容而有機(jī)地融入進(jìn)去同步開展，比如黨內(nèi)的反腐倡廉專項活動或?qū)ｎ}教育或主題活動等等。如果能夠經(jīng)過周密的研究和部署，將“廉潔與反腐拒變”專題與現(xiàn)實中正在開展的“群眾路線教育實踐活動”、“三嚴(yán)三實專題教育”、“兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育”等有機(jī)結(jié)合，融會貫通，那么廣大學(xué)生接受的相關(guān)教育將比較原本單單從課堂上所能掌握的道理生動得多也深刻得多，其結(jié)果在圍繞“貪腐”的問題上，他們思想深處“不敢腐”的抗體勢必得到提升和強(qiáng)化。第三，搭建“校外實踐教學(xué)基地平臺”——思政理論教學(xué)應(yīng)該著重解決好主觀見之于客觀的問題，正所謂“百聞不如一見”。事實上，我們在課堂上講述了諸多反腐倡廉的重要性、必要性、緊迫性等等諸多理論，只是完成了整個教學(xué)環(huán)節(jié)的第一部分，接踵而至的應(yīng)該將學(xué)生們帶入對于理論知識直接的感知和體驗的階段，落實這一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該安排在相應(yīng)的實踐教學(xué)基地這一平臺中完成（比如?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院在?？谑斜O(jiān)獄、海瑞紀(jì)念館等單位建立的大學(xué)生思政理論和反腐倡廉警示教育基地等）。如果能夠?qū)W(xué)生們帶進(jìn)關(guān)押著貪官污吏的高墻深院，在監(jiān)獄這個特殊的場景中實際看看、聽聽那些職務(wù)犯罪分子的懺悔錄、思過篇，使他們真切地感悟到腐敗對于當(dāng)事人自身的法律責(zé)任形式及其嚴(yán)重后果，并在其內(nèi)心深處受到強(qiáng)烈震撼，進(jìn)而將腐敗犯罪的成本和代價這筆賬牢牢地銘記于心中。如此一番從理論到現(xiàn)實、從老師口中聽到的，到監(jiān)獄實際看到的，在他們頭腦中無疑注入了抵御腐敗的預(yù)防針，對于幫助莘莘學(xué)子建立其自身的反腐抗體必將是有助的、有效的。

第三，要在實現(xiàn)提高教學(xué)實效性的途徑方面，堅持“三個結(jié)合”，通過理性思考和行為操練，增強(qiáng)大學(xué)生內(nèi)心“不能腐”的自律抗體。

任何工作，只要形成合力，就可能實現(xiàn)一加一大于二的收效。圍繞提高思政理論教學(xué)實效性的教學(xué)改革，一是須堅持思政理論教學(xué)與學(xué)生思想政治工作之間的有機(jī)結(jié)合——實踐中，高校的思政理論教學(xué)應(yīng)將黨團(tuán)組織用來教育引導(dǎo)廣大學(xué)生的主陣地之黨校和團(tuán)校的資源統(tǒng)籌起來，且在幫助學(xué)生不斷建立、強(qiáng)化廉潔基因和反腐抗體的問題上，形成相互配合、相互協(xié)同、分工合作的統(tǒng)一體。比如在教學(xué)內(nèi)容上互為補(bǔ)充，以避免重復(fù)和雷同；在教學(xué)進(jìn)度上互相同步，以形成不同陣地圍繞相同目標(biāo)同時發(fā)起進(jìn)攻的“同震共鳴”效應(yīng)。二是須堅持思政理論教學(xué)與學(xué)生日常行為養(yǎng)成之間的有機(jī)結(jié)合——目前，及時有效地組織開展各類主題教育活動，是高校規(guī)范學(xué)生校園生活行為，提升其綜合素質(zhì)的有效舉措。在將“廉潔基因”和“反腐抗體”有效植入育人體系的過程中，對于學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育而言，是思政理論教學(xué)工作必須主動占領(lǐng)并牢牢掌握的一塊陣地、一柄抓手、一個切入點(diǎn)。公寓文化建設(shè)、文明寢室創(chuàng)建、提倡節(jié)儉反對浪費(fèi)等等，都可以將“廉潔”和“反腐”的內(nèi)容有機(jī)地注入其中。三是須堅持思政理論教學(xué)與課外社會實踐活動之間的有機(jī)結(jié)合——力爭把“法學(xué)會”等學(xué)生社團(tuán)組織，建設(shè)成為思政理論教學(xué)的第二課堂，將其開展的專題活動納入實訓(xùn)內(nèi)容。比如在“模擬法庭”、“以案說法”、“校園110見習(xí)”等廣大學(xué)生喜聞樂見的社團(tuán)活動中，有機(jī)地引入相關(guān)反腐倡廉為內(nèi)容的專題，在老師認(rèn)真指導(dǎo)、同學(xué)積極參與，師生共同努力下，以寓教于樂的途徑，實現(xiàn)潛移默化、育人心田的作用。當(dāng)然，作為教學(xué)改革，學(xué)?？梢詫W(xué)生積極參加第二課堂活動、完成具體實踐實訓(xùn)作業(yè)的情況，給予認(rèn)定學(xué)時、評定成績，經(jīng)累計達(dá)到相應(yīng)規(guī)定要求的還可以授予學(xué)分，從而形成生動活潑、靈活機(jī)動、積極有效的思政理論教學(xué)和思想政治工作協(xié)調(diào)配合相得益彰的工作局面。實踐中，要注意不斷總結(jié)經(jīng)驗，糾正偏差，尤其應(yīng)該注意通過建章立制規(guī)范教學(xué)改革行為，固化教學(xué)改革成果。

十年樹木，百年樹人。習(xí)近平同志說過“歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量……中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)椋ㄏ罗D(zhuǎn)第66頁）（上接第56頁）現(xiàn)實?！绷疂嵒蚝头锤贵w作為中國共產(chǎn)黨在長期建設(shè)和發(fā)展過程的制勝法寶，是我們黨最寶貴的精神財富、最強(qiáng)大的精神力量，是戰(zhàn)勝一切困難、走向勝利的根本保證；廉潔基因和反腐抗體是信仰的種子、制勝的密碼，是優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的“DNA”?！扒Ы倘f教，教人學(xué)真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”應(yīng)該說高校的整個育人體系尤其是思政理論教學(xué)工作，在幫助廣大學(xué)生注入廉潔基因和反腐抗體的問題上，承載著責(zé)無旁貸的重任，任重而道遠(yuǎn)。

€L芟钅炕穡？013年?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院《“廉潔基因”和“反腐抗體”有效植入高校育人體系的探索——關(guān)于當(dāng)前高校思政理論課教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考》（項目編號：hjyj2013026）