大學(xué)物理實驗改革的探討

李忠

（長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，吉林長春130022）

大學(xué)物理實驗改革的探討

李忠

（長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，吉林長春130022）

實驗是物理發(fā)展進步的關(guān)鍵，物理的發(fā)展離不開實驗的推動。大學(xué)時期作為物理學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點，要不斷地改革創(chuàng)新，為大學(xué)的物理學(xué)習(xí)研究創(chuàng)建一個優(yōu)越的環(huán)境，不斷推進大學(xué)物理的發(fā)展。文章通過對大學(xué)物理實驗的重要性和發(fā)展現(xiàn)狀分析，提出大學(xué)物理實驗改革的相應(yīng)措施，希望對其發(fā)展有一定程度的幫助。

大學(xué)學(xué)習(xí)；物理實驗；改革；創(chuàng)新

1 大學(xué)物理實驗的重要性

物理學(xué)是在不斷實驗的基礎(chǔ)上逐漸建立和發(fā)展起來的學(xué)科，物理學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展離不開物理實驗的不斷重復(fù)和改進，物理實驗在其發(fā)展過程中起著極其重要的作用。物理學(xué)科區(qū)別于在學(xué)生大學(xué)期間的其他課程，需要進行不斷的實驗嘗試，才能在物理學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)更扎實，提高更快。學(xué)生在大學(xué)物理實驗中學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生自身的理論與實踐結(jié)合的能力，對學(xué)生鞏固舊知識和學(xué)習(xí)新知識有著不可替代的地位。并且，學(xué)生在一次次的實驗嘗試中，可以鍛煉學(xué)生的思維方法和面對失敗的堅強意志，也可以培養(yǎng)學(xué)生堅持創(chuàng)新的良好品質(zhì)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對學(xué)生堅持物理學(xué)習(xí)提高物理教學(xué)效果有重要意義。

2 大學(xué)物理實驗的發(fā)展現(xiàn)狀

（1）大學(xué)物理實驗在教學(xué)中重視不夠。在很多的大學(xué)物理教學(xué)中，沒有把物理實驗作為重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)課程的安排上，也很少有專門的實驗課程，可見學(xué)校對物理實驗的重視程度。更不忍直視的在實踐的教學(xué)中，有的教師總是把物理實驗當作是課后作業(yè)布置下去，很少在課堂上告誡學(xué)生做實驗的具體流程和注意事項。還有好多學(xué)生沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，總是期待教師把所學(xué)的知識呈現(xiàn)在自己眼前，缺乏動手實踐學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。學(xué)校、教師、學(xué)生都互相影響，導(dǎo)致大學(xué)物理實驗逐漸被遺棄，把這一環(huán)節(jié)憑空刪除了，物理實驗怎么能學(xué)好，怎么能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，何談物理學(xué)科中的創(chuàng)新想法，更是無稽之談。

（2）大學(xué)物理實驗的硬件設(shè)施欠缺。在我國各大高校中普遍存在硬件設(shè)施欠缺的現(xiàn)象，學(xué)校的投資來源去向不得而知，總之，正經(jīng)用在學(xué)校硬件資源建設(shè)上的少之又少。大學(xué)物理需要不斷地進行實驗，得出結(jié)論，獲得知識，然而沒有可以實驗的器材和一個擺設(shè)多年的實驗室，這樣的硬件設(shè)施下物理實驗是不現(xiàn)實的。偉大的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力都需要一顆蘋果樹，何況知識與實踐都缺乏的物理入門者，僅僅靠一張嘴、一支筆、一張紙能學(xué)習(xí)大學(xué)物理到什么程度。不過確實存在物理實驗設(shè)備器材價格昂貴的事實，這就導(dǎo)致學(xué)校緊鎖這些實驗室，拒絕教師學(xué)生的使用，擔心損壞的結(jié)果。學(xué)校多年之前購置的實驗儀器存放時間過長，還沒實現(xiàn)了其自身的利用價值就被淘汰了，無形中造成了實驗器材資源的浪費。

（3）實驗教學(xué)體系不完善。目前,很多高校物理實驗教學(xué)體系不完善，課程安排、教學(xué)目標、教學(xué)方法、學(xué)生追求等不同方面反應(yīng)出學(xué)校物理實驗教學(xué)體系的不成熟，距高水平的物理教學(xué)有很大的差距。現(xiàn)在的物理實驗教學(xué)仍保持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講解實驗流程，告訴注意事項，學(xué)生在按照教師所講一步一步重復(fù)嘗試，限制了學(xué)生思維，相當于拒絕了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，拒絕了學(xué)生在實踐中有所突破。甚至有的實驗教學(xué)安排分組進行，各司其職，記錄數(shù)據(jù)的同學(xué)可能一節(jié)課也沒有碰一下實驗器材，做實驗的同學(xué)可能一節(jié)課都不知道數(shù)據(jù)統(tǒng)計和計算的過程，分組教學(xué)的方式嚴重影響了學(xué)生自身對整體實驗的把控，一定程度上降低了每個學(xué)生掌握實驗進度，減緩了每個學(xué)生學(xué)習(xí)實驗?zāi)康牡男剩瑥亩拗屏藢W(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗的上升空間。

3 大學(xué)物理實驗的改革

（1）提升物理實驗學(xué)習(xí)的重視程度。哲學(xué)中的很多觀點都抽象難懂，唯獨“實驗是檢驗真理的唯一標準”這一句在學(xué)生老師之間廣為流傳。然而，把這個觀點用在自己的學(xué)習(xí)生活之中的卻很少。大學(xué)物理不僅僅是靠學(xué)習(xí)課本知識，記錄、背誦、計算就能熟練掌握的，它不是語文和數(shù)學(xué)的簡單疊加，而是在疊加的程度上進行不斷地實驗，把學(xué)到的知識加以檢驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，才是物理學(xué)習(xí)的真諦。學(xué)校、教師、學(xué)生都應(yīng)該重新樹立這個觀點，把物理實驗和物理學(xué)習(xí)緊緊捆綁在一起，堅持知識離不開實驗的觀點，在實驗中學(xué)習(xí)體會，讓抽象的物理以3D的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，才能更好地提升學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的重視程度，促進學(xué)生動手實踐的能力，實現(xiàn)學(xué)生活學(xué)活用的教學(xué)目標。

（2）學(xué)校加大實驗投資，增加教學(xué)實驗機會。俗話說：“萬事俱備，只欠東風(fēng)”。實驗教學(xué)的重視程度再高，如果沒有實驗教學(xué)的條件與環(huán)境，再好的實驗教學(xué)計劃都是寸步難行。學(xué)校需要在實驗器材方面增加投資，購買充足的實驗器材，做好實驗室的日常維護工作，營造良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能保證學(xué)生都有機會接觸實驗器材，了解物理實驗的作用，更好地掌握物理知識，在實驗教學(xué)中完成教學(xué)目標。比如，在上體育課學(xué)習(xí)籃球三步上籃的教學(xué)過程中，如果沒有籃球場地和足夠的籃球，學(xué)生一節(jié)課都只接觸幾分鐘的籃球，不可能達到原本計劃的教學(xué)目標與效果。所以，給學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的機會是實現(xiàn)大學(xué)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，增加物理實驗的投資，實現(xiàn)物理實驗的硬件要求，是大學(xué)物理學(xué)習(xí)的重要因素。不過在物理實驗器材的使用中，應(yīng)該熟悉實驗的流程和器材的性能，科學(xué)合理地保護實驗器材，才能讓物理實驗教學(xué)的機會萬樹常青。

（3）教師學(xué)生提高實驗學(xué)習(xí)要求，改進方法。學(xué)校整體的物理教學(xué)要求需要進行更高層次的改革，不僅僅是完成任務(wù)式的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在物理教學(xué)的整體課程、器材、師資配置上定期做出分析和變化，根據(jù)實際的教學(xué)情況，出現(xiàn)問題立刻解決改正，重視物理的整體教學(xué)。具體可以更新實驗教學(xué)觀念，把物理實驗教學(xué)作為物理教學(xué)的重點，改變“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)方式，重視學(xué)生的主體作用，給學(xué)生更多的動手實驗機會。讓學(xué)生、任課教師理解物理學(xué)習(xí)中的重要部分，充分體會物理實驗教學(xué)的重要性，在物理實驗中切身體會感受，自主學(xué)習(xí)，不斷提高。實際教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生實驗中講解實驗要求，促進他們獨立做物理實驗的能力，使學(xué)生養(yǎng)成遇到問題動手做實驗、在實驗中探索、解決實驗困難的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在不斷的教學(xué)改革和創(chuàng)新中，教師也要不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升自己的實驗教學(xué)能力。這樣，物理實驗才會真正成為大學(xué)教學(xué)中的一份子，發(fā)揮自身的作用，提高物理教學(xué)成果。

4 結(jié)語

目前的大學(xué)物理實驗存在很多的問題，有的看在眼里卻沒有改革行動，有的潛在問題沒有被發(fā)掘，造成大學(xué)物理沒有發(fā)揮實質(zhì)的作用，一直在拖著物理人才培育的后腿。各大高校應(yīng)該重視這一問題，在實踐的教學(xué)過程中逐漸地實現(xiàn)改革，一步一個腳印，盡管路很長很難走，但是相信只要有堅定的信心，有為國家培養(yǎng)高水平物理人才的理想，就可以堅持把大學(xué)物理實驗的路走得更遠。希望通過文章的分析，大家認識到物理實驗的重要性，積極投入到大學(xué)物理實驗改革中，讓大學(xué)物理綻放光芒。

［1］徐愛英.大學(xué)物理實驗改革的探討［J］.科技信息，2011，（22）：485.

［2］孔艷，齊文輝.大學(xué)物理實驗教學(xué)改革初探［J］.江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2010，（6）：9-10.

Discussion on the Reform of College Physics Experiment

LI Zhong
（College of Optoelectronic Information，Changchun University of Science and Technology，Changchun，Jilin 130022，China）

Experiment is the key to physical development and progress.The development of physics can not be achieved without experiment.University as an important turning point in physical learning，it must continue to reform and innovate to create a superior environment for the university physics learning research，and constantly promote the development of university physics. Through the analysis of the importance and development of university physics experiment，this paper puts forward the corresponding measures of university physics experiment reform，hoping to have a certain degree of help to its development.

university study；physical experiment；reform；innovation

G719.21

A

2095-980X（2017）03-0202-01

2017-03-08

李忠（1977-），男，吉林長春人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：大學(xué)物理教育與實驗。