新時代下知識產(chǎn)權(quán)教學的理念創(chuàng)新

彭 芳

（湖南涉外經(jīng)濟學院，湖南 長沙 410205）

新時代下知識產(chǎn)權(quán)教學的理念創(chuàng)新

彭 芳

（湖南涉外經(jīng)濟學院，湖南 長沙 410205）

在信息技術(shù)發(fā)展的新時代，對知識產(chǎn)權(quán)教學提出新的標準和要求。為了滿足當前社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，在實際教學過程中，教師要結(jié)合當前國內(nèi)外知識產(chǎn)權(quán)教學現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新教學理念，提升教學效果。因此，文章針對新時代下知識產(chǎn)權(quán)教學的理念創(chuàng)新展開論述，并且提出合理化建議。

知識產(chǎn)權(quán)；教學理念；創(chuàng)新

我國不斷重視知識產(chǎn)權(quán)，并對知識產(chǎn)權(quán)制度不斷完善，知識產(chǎn)權(quán)教育也取得了顯著成果，很多高校不斷完善知識產(chǎn)權(quán)課程體系，對知識產(chǎn)權(quán)教育進行積極的探索，豐富了教育模式，優(yōu)化了教育內(nèi)容，改進了教育方法。但是受到傳統(tǒng)教學模式的影響，導致教學內(nèi)容單一，教學效率不高。就目前而言，在高校中，知識產(chǎn)權(quán)教學作為非常重要的專業(yè)逐漸推廣開來，并且逐漸成為核心課程。因此，在進行高校知識產(chǎn)權(quán)教學過程中，高校結(jié)合新時代的要求，不斷總結(jié)教學過程中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，然后提出相應(yīng)的解決措施，從而提升教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的人才。

1 知識產(chǎn)權(quán)課程概述

知識產(chǎn)權(quán)教學主要是為了培養(yǎng)知識產(chǎn)前專業(yè)人才而設(shè)置，保證學生能夠運用知識產(chǎn)權(quán)法律解決實際問題。學科設(shè)置，從法律方面來看，包括民事訴訟法、專利法、著作權(quán)法、商標法，從專利方面來看包括知識產(chǎn)權(quán)評估、知識產(chǎn)權(quán)、國際學科與轉(zhuǎn)讓等，從制度包括主體制度、客體制度、管理制度以及保護制度等。知識產(chǎn)權(quán)屬于隱私權(quán)和和財產(chǎn)權(quán)，能夠轉(zhuǎn)化成社會財富，在當前社會經(jīng)濟發(fā)展的前提下，屬于一個新型的學科。

2 知識產(chǎn)權(quán)教學過程中存在的問題

由于我國知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)發(fā)展起步較晚，在實際教學過程中，受到傳統(tǒng)教學理念的影響，導致知識產(chǎn)權(quán)教學過程中存在很多問題，嚴重影響了教學知識產(chǎn)權(quán)教學質(zhì)量。下面就針對知識產(chǎn)權(quán)教學過程中存在的問題展開論述。

（1）重視課堂教學，忽視課外教學。在當前知識產(chǎn)權(quán)教學過程中，教師非常重視理論教學，忽視了實踐教學。比如有的教師把全部的教學內(nèi)容放在了課堂上，缺乏與外界部門的溝通，學生只是疲于知識產(chǎn)權(quán)理論知識的學習，沒有得到實踐鍛煉，再加上教學內(nèi)容枯燥，教學資料不夠豐富，導致教師知識把教材中的知識傳授給學生，使得學生思想比較狹隘，影響了學生的未來發(fā)展。

（2）教學手段比較單一。就目前而言，我國高校在進行知識產(chǎn)權(quán)教學過程中，主要采用傳統(tǒng)的教學方法，現(xiàn)代化教育技術(shù)沒有得到廣泛的應(yīng)用，依然采用黑板和粉筆的教學方式，并且在進行考核過程中，主要采用試卷考試的方式，并且考試范圍僅僅局限于教材內(nèi)容，再加上考核方式比較簡單，教師主要通過考試結(jié)果，對學生進行評價，對學生的學習態(tài)度、學習方法以及日常表現(xiàn)無法進行全面的檢查，在課上師生互動不積極。

（3）知識產(chǎn)權(quán)教學理論過于枯燥。在進行知識產(chǎn)權(quán)教學過程中，由于知識具有專業(yè)性和復(fù)雜性的特征，采用單純的課堂教學方式非?？菰?，導致學生對內(nèi)容缺乏興趣，增加了學生進行學習的難度。因此，在進行知識產(chǎn)權(quán)教學中，教師不能滿足于現(xiàn)狀，不斷融入更多的教學內(nèi)容，比如理科知識，堅強專利知識的教學，不斷擴大學生的知識面，增加理科知識。因為知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的學生主要以文科生為主，缺乏相應(yīng)的理科知識，認真學習法律專業(yè)技術(shù)。但是很多教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，單純地認為學生只要學好專業(yè)知識就夠了。

3 新時代做好知識產(chǎn)權(quán)理念創(chuàng)新的教學措施

在進行當前知識產(chǎn)權(quán)教學過程中，教師要依托現(xiàn)有教學資源，不斷分析潛在的影響因素，根據(jù)當前社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，采用先進的教學理念，對學生進行積極合理地引導，幫助學生不斷攻克技術(shù)難題。下面就如何做好新時代做好知識產(chǎn)權(quán)理念創(chuàng)新的教學展開論述。

（1）不斷解決知識產(chǎn)權(quán)教學存在的技術(shù)難題。第一，要建立一支專業(yè)的師資隊伍建設(shè)。在進行高校招聘過程過程中，學校要引進專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)教師師資隊伍，不僅要求他們具備專業(yè)的知識教學能力，而且具有知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新能力，提升專業(yè)教師任職資格，進一步優(yōu)化教師資源，為培養(yǎng)人才創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。第二，培養(yǎng)學生學習的知識產(chǎn)權(quán)學習的信息。在實際教學過程中，對知識的產(chǎn)權(quán)學生而言，很多學生沒有專業(yè)的理科背景，導致學生在學習過程中，存在很多困難。第三，進一步豐富教學內(nèi)容。在進行知識產(chǎn)權(quán)教學過程中，為了滿足當前教學的基本要求，作為教師進一步創(chuàng)先教學理念，明確實際教學標準，優(yōu)化教學內(nèi)容，針對實際教學過程中學習積極不高的問題，根據(jù)教學大綱，不斷擴大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的學習興趣，滿足當前新時代發(fā)展的要求。比如在進行專利法教學過程中，教師可以采用案例教學方法，把實際專利撰寫的文件引入到實際教學中來，保證科學合理的分配課時，向?qū)W生傳授知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利義務(wù)知識，讓學生學會運用法律武器保護自己的利益，提升學生自我保護意識。在進行知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)作過程中，學生也可以自己創(chuàng)作作品和商標設(shè)計，提升服務(wù)能力，加強對知識產(chǎn)權(quán)的管理和保護。

（2）讓學生實現(xiàn)從學會到會學轉(zhuǎn)變。教師要結(jié)合自身實際情況，改變傳統(tǒng)的教學模式，突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主導作用，不斷減少教師的講課時間，把課堂真正還給學生。教師要重視對知識產(chǎn)權(quán)教學知識的梳理，引導學生進行積極的反思，提升學生實際探索問題的能力，從而獲得更多的知識。并且教師針對知識產(chǎn)權(quán)教學的中重點和難點內(nèi)容，需要結(jié)合實際情況，采用小組討論的方式，激發(fā)學生參與課堂的積極性，針對統(tǒng)一內(nèi)容發(fā)表自己的看法，然后教師進行全面的總結(jié)，對學生的實際表現(xiàn)進行客觀合理的評價。另外，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識，提升專業(yè)語言表達能力。隨著知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了新的特點和變化，作為高校知識產(chǎn)權(quán)教師，需要結(jié)實際情況，分析專業(yè)發(fā)展的前沿，把最新的知識產(chǎn)權(quán)理論引入到實際教學中，不斷擴大學生的知識面。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，教師要結(jié)合實際教學進度，廣泛搜集知識產(chǎn)權(quán)保護案例，實現(xiàn)信息和知識的共享，提升學生問題思考能力，關(guān)注當前商標假冒和專利侵權(quán)的熱點問題，從而提升學生分析問題和研究問題的能力，為學生以后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)新教學理念。在進行高校知識產(chǎn)權(quán)教學過程中，需要結(jié)合實際情況，教師要不斷創(chuàng)新教學理念，采用恰當?shù)慕虒W方法，提升課堂教學魅力，滿足當前教學的要求。第一，教師要充分利用當前先進的教育技術(shù)，利用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，給學生良好的視覺和感覺享受。因此，在進行備課過程中，教師制作精美的課件，提升課件的質(zhì)量，吸引學生的學習興趣，做到圖文并茂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。第二，教師要不斷引進先進的教學理念，豐富自身知識產(chǎn)權(quán)知識，提升實際教學能力，創(chuàng)造幽默和諧的課堂氣氛，把枯燥的課堂生動化，激發(fā)學生學習興趣，讓學生自主投入到學習過程中。第三，充分利用QQ、微信等交流方式，建立完善的學習平臺，讓學生通過互動交流，從課堂學習延伸到課下學習，增強學生學習的靈活性和多樣性，突破空間和時間的限制。第四，在實際教學過程中，教師要不斷引進先進的教學案例，提升問題研究的針對性和有效性，指導學生運用專業(yè)的知識解決實際遇到的問題，引發(fā)學生的共鳴，讓學生盡快掌握抽象的知識點，豐富學生實際教學能力，提升實際教學的效果。

綜上所述，在進行知識產(chǎn)權(quán)教學過程中，教師要根據(jù)知識產(chǎn)權(quán)在新時代條件下出現(xiàn)的新特點和新變化，建立完善的知識結(jié)構(gòu)體系，提升學生知識吸收能力和實際分析問題的能力，從而滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

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彭芳（1980-），女，碩士，助理研究員，主要研究方向：知識產(chǎn)權(quán)法。