張工華

評語作為一種定性評價的方法，在學生學業(yè)成績和道德行為評價等方面正發(fā)揮越來越重要的作用，形式也越來越多樣化。自建校以來，我校教師、學生和家長都很歡迎一種評價方式，那就是——愛心評語。

一、以肯定學生的興趣愛好、特長為評語的切入點

蘇霍姆林斯基曾說：“最主要的是，要在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為個人發(fā)展根源的‘閃光點，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達到他的年齡所能達到的卓越成績?！彼刭|(zhì)教育，既要促進學生的全面發(fā)展，又要使學生的個性潛能得到充分發(fā)揮。學生的興趣、愛好和特長是他們個性的重要組成部分。尤其在小學階段，幾乎每個學生都有自己的興趣和愛好，如音樂、舞蹈、體育、讀書、朗誦、作文等，還有不少學生有特別擅長的技能。教師如果能在評語的開頭就對學生的興趣、愛好和特長給予充分的肯定，那么學生的成就感就會油然而生，這樣的開頭不僅有利于學生形成堅定的自信心，同時評語的內(nèi)容也會更生動、親切、富有吸引力。

二、以肯定學生的主要行為表現(xiàn)和進步為評語的主體

不少教師在寫評語的過程中雖然使用了大量詩一般的語言來贊美學生，但實際上并未取得預期的效果，原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚”與“激勵”的區(qū)別?！凹睢碧貏e關注學生做的事情本身，關注學生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚”則把學生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來。我們主張，盡量使用激勵性的語言，以肯定學生的主要行為表現(xiàn)和進步作為評語的主體。例如：你酷愛學習英語，獲得了區(qū)英語比賽優(yōu)勝獎；每一次班會，你都要付出很多，從找材料、幫助同學練習到寫串詞和當主持人等，你都那樣盡心盡力。其次，要肯定學生在本學期的明顯進步。教師要對學生所付出的努力及因這種努力而獲得的點滴進步與成功，都予以特別的關注。實踐證明，這是最有效的教育方法之一。教師在評語中也可以順便提及上學期在評語中對該生的希望。請看下面一則評語：還記得上學期對你的希望嗎？這學期你變了，不僅上課愛舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你改掉了遲到的毛病，整個學期沒遲到過一次。

三、在評語中肯定學生良好的心理素質(zhì)

小學生的心理健康問題日漸突出，引起了社會各界的關注。教師對學生心理健康狀況的正確評價，可以促進學生良好心理素質(zhì)的形成。教師在評語中要特別注意肯定學生以下幾方面的心理素質(zhì)：1.有堅定的自信心。比如：你的名字告訴人們，你是一個不怕困難，堅信自己一定能成功的孩子，事實也證明了這一點。2.有頑強的毅力，能持之以恒。比如：在病中，你仍沒有放棄學習，利用課余時間很快補上課，作業(yè)本上那一個個“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強的毅力。

四、指出今后應努力的方向

在評語的末尾，教師用誠懇的語言指出學生今后應努力的方向，不僅能使評語的內(nèi)容更加充實，結構更加合理，而且有助于學生一分為二地認識自己，促使自己更快地進步。需要特別注意的是，教師在指出學生今后應努力的方向和應達到的目標時，一定要符合學生的實際，否則學生可能會懷疑自己的能力，喪失自信心。

教師在寫這部分評語時需要有較強的藝術性，對不同性格和不同心理承受能力的學生可采用不同方式：1.指出今后應發(fā)揚的長處。比如：我真為你高興！因為你交上了“書”這個好朋友，愿你永遠在書的海洋里暢游。2.運用比喻，形象地指出努力方向。比如：一棵小樹苗，只有經(jīng)得住風雨的考驗才能成為棟梁之才。3.巧妙地運用名言、警句。比如：雖然你在學習上遇到了困難，但老師相信你會努力克服它?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，你一定能趕上大家！

愛心評語已成為我校一道暖心暖人的風景線，促進學生在書生園中收獲、感恩、進步！