李先強(qiáng)

摘要 獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是獸醫(yī)藥理學(xué)課程中不可或缺的組成部分，學(xué)生對獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握程度與后續(xù)獸醫(yī)臨床課程學(xué)習(xí)有著密切聯(lián)系。為適應(yīng)獸醫(yī)藥理學(xué)的學(xué)科發(fā)展以及新世紀(jì)對獸醫(yī)人才的嚴(yán)格要求，在塔里木大學(xué)高等教育教學(xué)研究項(xiàng)目的支持下，從獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、模式等方面進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，旨在改善獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時也使學(xué)生在科研素養(yǎng)和能力及創(chuàng)新等方面有所提高。

關(guān)鍵詞 動物醫(yī)學(xué)專業(yè)；獸醫(yī)藥理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果；教學(xué)改革

中圖分類號 G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）23-0288-01

Abstract Veterinary pharmacology experiment teaching is an integral part of the veterinary pharmacological course.In terms of its importance for veterinary medicine students，the experiment teaching quality could directly affects students′ study of follow-up clinical courses.In order to satisfy the demands of the discipline and new century development for veterinary talents and to improve the teaching quality，the reform and explore were carried out in the veterinary pharmacology experiment teaching in College of Animal Science，Tarim University.The improvement of teaching content of veterinary pharmacology experiments and the overall optimization of the teaching methods and modes were used to improve teaching quality and teaching effect as well as the students′ scientific literacy，ability and the innovation ability.

Key words veterinary medicine speciality；veterinary pharmacology；experiment teaching；teaching quality；teaching effect；teaching reform

獸醫(yī)藥理學(xué)是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)一門重要課程，是聯(lián)系基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)與臨床獸醫(yī)學(xué)之間的橋梁課程，包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)[1]。獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是對理論課程教學(xué)的一種重要補(bǔ)充和驗(yàn)證，讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)相關(guān)藥學(xué)知識，掌握一定的藥學(xué)技能、提高動手能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴仞B(yǎng)及科研創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏重于理論知識的驗(yàn)證，易忽視學(xué)生科研思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生分析和解決科學(xué)問題的能力較差。動物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前需完成一篇畢業(yè)論文，目前大多是由指導(dǎo)老師將畢業(yè)論文的題目及實(shí)驗(yàn)等設(shè)計(jì)好，再交予學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作。這容易使學(xué)生缺乏科研探索和鉆研精神，也偏離了通過本科生畢業(yè)論文提高學(xué)生自主科研創(chuàng)新意識的初衷。因此，摸索一條能顯著提高動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力及科研探索精神的獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使本專業(yè)學(xué)生對獸醫(yī)藥理學(xué)知識及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能由被動接受到主動探索顯得尤為重要。在塔里木大學(xué)高等教育教學(xué)研究項(xiàng)目的支持下，結(jié)合本教研室對獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。

1 增加獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時數(shù)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時數(shù)是獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基本保障，根據(jù)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和性質(zhì)，可增加獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時數(shù)。在新培養(yǎng)方案出臺前，獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有16個學(xué)時，學(xué)生只能完成5～8次實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)課設(shè)置過于緊張，學(xué)生并不能學(xué)到足夠的藥理學(xué)知識，這對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將來的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及從事獸藥行業(yè)的學(xué)生而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對這一不良局面，塔里木大學(xué)動物醫(yī)學(xué)新培養(yǎng)方案中將獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時數(shù)由原來的16學(xué)時提高到32學(xué)時，并合理安排每組學(xué)生人數(shù)，確保每位學(xué)生都有充足的動手機(jī)會。由于課時數(shù)的充足，像原本一些無法完成的實(shí)驗(yàn)得以正常進(jìn)行，如藥物血漿半衰期的測定、最低抑菌濃度的測定等，這均顯著提高了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的積極性，也更好地鍛煉了學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，為后期的畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)等奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 完善獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)之間相輔相成，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生可以學(xué)到理論教學(xué)中無法獲得的創(chuàng)新性和綜合性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞也直接影響理論教學(xué)質(zhì)量，更可直接影響后續(xù)獸醫(yī)臨床學(xué)科的學(xué)習(xí)[2]。先進(jìn)合理的實(shí)驗(yàn)室條件對獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到關(guān)鍵性和決定性作用。近年來，塔里木大學(xué)獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室先后引進(jìn)了MedLab、MPA-2000M等生物多通道信號分析系統(tǒng)，可將利尿藥作用等部分經(jīng)典獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，從而讓學(xué)生更清晰地觀察到藥物的作用現(xiàn)象。另外，在藥動學(xué)參數(shù)如半衰期等測定的實(shí)驗(yàn)中，筆者還增加了WinNonlin軟件的學(xué)習(xí)使用，這不僅讓學(xué)生更容易理解藥物在動物體內(nèi)的藥動學(xué)參數(shù)的臨床意義，也培養(yǎng)了學(xué)生科研的嚴(yán)謹(jǐn)性。另外，筆者在獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還合理地運(yùn)用了多媒體技術(shù)，這可以給學(xué)生更直觀的視覺和聽覺感受進(jìn)而使之明白相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理，同時也讓學(xué)生更容易地掌握每次實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3 改革獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

新培養(yǎng)方案前的獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，很少有需要學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成的實(shí)驗(yàn)，這使得學(xué)生只要按照指導(dǎo)書按部就班操作就可順利完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對此普遍興致不高，積極參與意識薄弱，最終導(dǎo)致學(xué)生對教師和指導(dǎo)書的依賴性很大，這種局面不僅不利于學(xué)生自主思考、動手能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更導(dǎo)致本專業(yè)學(xué)生考取研究生后還是無法形成良好的科研素養(yǎng)[3]。針對這種不良局面，筆者在本校教學(xué)改革項(xiàng)目的支持下，對獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了一定的改革，增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，如磺胺類藥物在家兔的藥動學(xué)及對鼠腎臟的毒性作用、抗菌藥物最小抑菌濃度測定及聯(lián)合藥敏實(shí)驗(yàn)等。這很好地增加了學(xué)生主動做實(shí)驗(yàn)的興趣性和積極性。另外，針對綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生需要分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和困難進(jìn)行分析，最后由教師進(jìn)行總結(jié)分析。

4 提升獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

依照教與學(xué)的客觀規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生積極和主動地探索并掌握知識的教學(xué)方法稱為啟發(fā)式教學(xué)法[4]，這種教學(xué)法可指引學(xué)生按照教師要求進(jìn)行思維活動。在獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可應(yīng)用多種啟發(fā)式教學(xué)，如“硫酸鏈霉素的急性中毒及解救”實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以應(yīng)用演繹式和歸納式啟發(fā)教學(xué)法。具體應(yīng)用時可先讓學(xué)生觀察大劑量硫酸鏈霉素中毒的癥狀，然后讓學(xué)生思考如何解救、解救后實(shí)驗(yàn)動物哪些癥狀發(fā)生了變化、哪些癥狀沒有發(fā)生改變、中毒癥狀是否完全消失以及解救藥的作用原理等，從而加深學(xué)生對藥物作用機(jī)制的理解。另外，學(xué)生對獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣也很重要，作為教師有責(zé)任激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法讓學(xué)生去體會獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

5 改進(jìn)獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法

考核是獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，這不僅可以督促學(xué)生完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、方法與結(jié)果等的理解。以往獸醫(yī)藥理學(xué)對學(xué)生的考核結(jié)果基本都是參考實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，寫好了實(shí)驗(yàn)報(bào)告便可以獲得較好的考核成績。然而，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告都是千篇一律的，無法真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際水平，這種考核方式不僅打擊了學(xué)生積極動手操作的積極性，還忽視了對學(xué)生具體實(shí)驗(yàn)過程中的評價。因此，將獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核改成實(shí)驗(yàn)報(bào)告占60%，具體實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)為40%，也就是不只看實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫的好壞，將實(shí)驗(yàn)過程中的操作也納入考核。這就使得即使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，只要能進(jìn)行合理的分析討論也一樣可以獲取高分，這無形中增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，也加強(qiáng)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、方法等的理解，更可改變學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的被動地位，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的主動性。這種考核方式能體現(xiàn)出獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的全面性、系統(tǒng)性和參與性。

6 參考文獻(xiàn)

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