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      基于提高師范生職業(yè)技能的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課教學(xué)改革思路

      2017-04-06 15:34:05朱海燕
      關(guān)鍵詞:中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)師范職業(yè)技能

      朱海燕

      摘要:隨著社會轉(zhuǎn)型的不斷影響,教學(xué)改革也取得了一定的成就。對于師范院校中的學(xué)生來說,為了滿足時代發(fā)展的需求,就要做好《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》的改革與研究工作,同時還要及時更新教學(xué)理念,運(yùn)用全新的教學(xué)方法,進(jìn)而幫助學(xué)生樹立良好的發(fā)展理念,提高教學(xué)的有效性。本文對提高示范生職業(yè)技能的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課教學(xué)改革思路進(jìn)行了簡要闡述,僅供參考。

      關(guān)鍵詞:師范;職業(yè)技能;《中國當(dāng)代文學(xué)》;教學(xué)改革;思路研究

      G652;I206-4

      通過調(diào)查可以看出,師范生在進(jìn)行語言實(shí)習(xí)的過程中,主要存在的是能力問題,如口語表達(dá)不流暢以及文學(xué)文化知識積累不足等方面。針對這些問題,就要認(rèn)識到提高學(xué)生職業(yè)技能的重要性。在實(shí)際教學(xué)中,要將中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革與中小學(xué)語文教學(xué)改革對接起來,真正提高師范生的語言能力。

      一、語文教育專業(yè)中學(xué)生實(shí)習(xí)期中能力問題

      通過調(diào)查可以看出,現(xiàn)階段的語文教學(xué)實(shí)習(xí)中,主要表現(xiàn)出了能力上的不足。首先,是學(xué)生在口語表達(dá)上存在的不流暢問題。由于學(xué)生沒有養(yǎng)成儒雅的氣質(zhì)與文明的舉止,所在日常的與人交往過程中,所表現(xiàn)出的態(tài)度以及談吐等方面不足。因為,針對這一問題,就要求學(xué)生要敢于提出自己的意見與看法,同時也要積極借鑒與吸收他人的意見,這樣才能不斷的認(rèn)識到自身存在的不足,從而學(xué)會怎樣與人溝通。一些學(xué)生認(rèn)為,在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識比較重要,而專業(yè)語文知識所顯露出來的作用則是相對較小的。但是從實(shí)際上來說,這種錯誤的思想直接降低了學(xué)生語言知識的認(rèn)知能力,從而也就難以激發(fā)出學(xué)生的情感與興趣。其次,學(xué)生自身文學(xué)文化知識積累不足。由于受到了傳統(tǒng)閱讀方式的影響,閱讀習(xí)慣也開始受到了新興模式的影響,一些學(xué)生應(yīng)該閱讀的文章也被網(wǎng)絡(luò)文章所替代,這樣也就影響到了學(xué)生的文化素養(yǎng),甚至還降低了學(xué)生的文化品味以及審美等方面[1]。

      二、中國現(xiàn)當(dāng)代文化作品在中小學(xué)語文教學(xué)中的意義

      (一)中國現(xiàn)當(dāng)代文化與中小學(xué)語文新課程改革上的銜接

      就現(xiàn)行的中小學(xué)語文教材上來說,其中的基本篇目往往以中國古典文學(xué)作品、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品以及外國文學(xué)作品等為主。但是在實(shí)際中中小學(xué)語文新課程改革中,對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等方面提出了更為嚴(yán)格的要求。師范院校中的中國當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革在與中小學(xué)語文新課程改革進(jìn)行對接的過程中,就要對教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性的改革。但是實(shí)習(xí)生進(jìn)行講解課文以前,還是采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這樣也就難以與文章中的作者產(chǎn)生出共鳴,缺乏對作品的理解與個性化的解讀。

      (二)提高師范生的語文素養(yǎng)

      對于教師來說,就要不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng),這樣才能更好的開展教學(xué)工作,啟發(fā)學(xué)生的視野。其次,對于語文教師來說,還要具備一定的生活情趣。但是在實(shí)際中可以看出,雖然一些教師教學(xué)壓力較大,但是還要擁有自己的愛好,這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣,提高自身的審美。教師自身的素質(zhì)直接影響著教學(xué)的效果。所以教師就要采取不同的方法來提高自身的素質(zhì)。通過閱讀與講述文學(xué)作品,可以有效提高教師自身的素質(zhì)。所以在實(shí)際教學(xué)中,教師要具備飽滿的熱情與真摯的情感,這樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動的去發(fā)現(xiàn)美與認(rèn)識美。在現(xiàn)當(dāng)代文化作品中,包含了人類生活中的各個領(lǐng)域,其內(nèi)容也與社會生活之間有著極為,密切的聯(lián)系。因此,在實(shí)際中教師就要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)效果的同時,也可以激發(fā)出教師自身的創(chuàng)造力。因此,可以說現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)可以活躍好課堂教學(xué),提高教師的創(chuàng)造力[2]。

      三、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程教學(xué)改革的措施

      隨著新時代的不斷發(fā)展,文學(xué)教學(xué)也開始從社會需求上出發(fā)了,作為示范院校漢語言文學(xué)專業(yè)中的專業(yè)基礎(chǔ)課程,中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)不僅是必修類的課程,同時也是成人教育函授課程中的必修類課程。其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此,就要做好現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革的研究與分析工作,滿足社會對人才的需求,促進(jìn)人才試下自我發(fā)展。

      (一)及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

      對于教學(xué)目標(biāo)來說,已經(jīng)成為了教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)與重要的依據(jù)。因此,確立出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)就顯得極為重要了。但是也要明確教學(xué)目標(biāo)要有所區(qū)分,培養(yǎng)具有中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)素養(yǎng)的語文教師隊伍,這樣才能更好的滿足素質(zhì)教育的需求。其次,是要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,做好教學(xué)內(nèi)容與教材之間的銜接工作,保證學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。最后,教師還要確保教學(xué)的有的放矢,保證將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的人才[3]。

      (二)做好教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的創(chuàng)新

      首先,要做好課程內(nèi)容上的更新工作,及時引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)成果,確保教學(xué)的時代性與科學(xué)性。其次,可以采取互動啟發(fā)式的教學(xué),借助座談以及對話等來解決好文學(xué)作品中的問題。第三,要做好課外輔導(dǎo)工作,實(shí)現(xiàn)因材施教。教師可以借助課后時間來對學(xué)生盡心輔導(dǎo),發(fā)揮出學(xué)生的特長,發(fā)展好學(xué)生的優(yōu)勢。第四,要利用好校外資源,通過邀請專家與學(xué)者等來進(jìn)行講座,可以幫助學(xué)生更加直觀的認(rèn)識到文學(xué)作品。第五,要做好第二課程的建設(shè)工作,通過引導(dǎo)學(xué)生參與到朗誦以及話劇表演等中去,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第六,創(chuàng)新好教學(xué)手段,制作出準(zhǔn)確的課件等,運(yùn)用好多媒體設(shè)備。只有做好教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新工作,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與比能力。教師越要精心設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),保證教學(xué)方法的多樣性,啟發(fā)好學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中去[4]。

      綜上所述可以看出,教師要做好教學(xué)改革工作,創(chuàng)新好教學(xué)目標(biāo),同時還要良好銜接《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》與中小學(xué)語文教學(xué),這樣才能滿足教學(xué)的需求,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]蘭鮮鳳.基于提高師范生職業(yè)技能的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課教學(xué)改革策略[J].大眾文藝,2016,(07):252-253

      [2]邱詩越.玉波,郭建明等.強(qiáng)化教學(xué)講演實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)--以師范院校《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》課堂教學(xué)為例[J].雞西大學(xué)學(xué)報,2014,(11):17-19

      [3]劉同般.構(gòu)建以傳授知識培養(yǎng)能力提高素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)體系——《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)與改革研究[J].大江周刊(論壇),2011,(01):156-157

      [4]劉學(xué)云.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)——中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)初探[J].語文學(xué)刊,2012,(20):153-154

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