摘 要：近年來，隨著跨境電商的發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求逐漸變大。本文分析了國際貿(mào)易專業(yè)人才需求情況，探討了高職國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題，最后提出了高職國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的幾點策略。

關(guān)鍵詞：跨鏡電商；國際貿(mào)易專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)

全球化進(jìn)程不斷加快，在當(dāng)前國際市場，跨境電子商務(wù)作為一種新型貿(mào)易形式受到了各國企業(yè)的青睞與追捧。尤其是近幾年，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的推動下，跨境電子商務(wù)發(fā)展更加迅速。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，在培養(yǎng)跨境電商所需國貿(mào)專業(yè)人才方面具有重要作用，但由于一些原因，當(dāng)前高職國貿(mào)專業(yè)人才實訓(xùn)教學(xué)還存在較多問題，需要逐一克服、解決。

一、跨境電商對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求分析

不僅我國當(dāng)前市場與經(jīng)濟體制處于轉(zhuǎn)型的重要時期，受世界經(jīng)濟低迷狀態(tài)影響的外貿(mào)企業(yè)也長期處于轉(zhuǎn)型的重要時期，這使得在跨境電商迅猛發(fā)展的背景下，企業(yè)對傳統(tǒng)貿(mào)易專業(yè)人才的需求量逐漸下降，對先進(jìn)國貿(mào)專業(yè)人才需求逐漸增加。造成這一現(xiàn)象的原因主要是傳統(tǒng)貿(mào)易專業(yè)人才已難以適應(yīng)和滿足跨境電商企業(yè)的貿(mào)易業(yè)務(wù)需求。雖然他們在貿(mào)易方面的經(jīng)驗較為豐富，但掌握的貿(mào)易專業(yè)知識已較為陳舊落后，無法為當(dāng)前跨境電商的國際貿(mào)易提供良好服務(wù)?，F(xiàn)代外貿(mào)企業(yè)需要的是既能掌握進(jìn)出口流程知識，對于進(jìn)出口磋商、報價、報關(guān)報檢、貨款結(jié)算能熟練操作，又具備一定電子商務(wù)操作技能的綜合型人才。而只有基于跨境電商，培養(yǎng)新型、應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才，才能較好滿足當(dāng)前外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展需求。從跨境電商發(fā)展?fàn)顟B(tài)與發(fā)展前景分析，其對國貿(mào)專業(yè)人才的需求量是較大的，即國貿(mào)專業(yè)人才在跨境電商領(lǐng)域具有廣闊的就業(yè)前景與發(fā)展空間。

二、高職國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

1.人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相脫節(jié)

外貿(mào)企業(yè)國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不僅是用人單位，很多畢業(yè)生本人也對高職國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能方面存在質(zhì)疑。他們普遍認(rèn)為，高職國貿(mào)實訓(xùn)教學(xué)并沒有對自己職業(yè)技能的培養(yǎng)起到太大作用，畢業(yè)找工作時，很多用人單位都表示不缺這樣崗位的人才。這充分反映出了高職國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)人才培養(yǎng)與企業(yè)工作崗位需求和行業(yè)需求的脫節(jié)，即高職學(xué)校沒有根據(jù)企業(yè)實際崗位需求和整個行業(yè)發(fā)展需求與要求培養(yǎng)專業(yè)人才，從而導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生。

2.實訓(xùn)模式有待革新

與普通高校不同，高職是一種以培養(yǎng)學(xué)生某種專業(yè)技能為主的教育機構(gòu)，所以實訓(xùn)教學(xué)在高職教學(xué)中尤為重要。但在跨境電商背景下我們發(fā)現(xiàn)，部分高職國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)所用實訓(xùn)模式較為陳舊，缺乏科學(xué)性與先進(jìn)性，雖然國貿(mào)專業(yè)教材、專業(yè)課程設(shè)置已經(jīng)根據(jù)教育部教學(xué)大綱和新課改要求進(jìn)行了改革，但實訓(xùn)模式仍然沿用原來的模式。由于實訓(xùn)模式?jīng)]有及時革新，滯后于國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革步伐，對跨境電商背景下的高職國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)缺乏足夠的適應(yīng)性，加之部分實訓(xùn)模式缺乏科學(xué)性與針對性，大大降低了高職國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)有效性，阻礙了學(xué)生專業(yè)能力的提升。

3.實訓(xùn)平臺更新緩慢

從一些高職國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，實訓(xùn)教學(xué)活動的開展基本上都是在相關(guān)軟件平臺上進(jìn)行的，有模擬進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的軟件，有模擬網(wǎng)絡(luò)買賣交易的軟件，也有其他類型軟件，如SimTrade、TMT等。雖然通過對業(yè)務(wù)流程的模擬，這些軟件對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力起到一定作用，但效果并不十分明顯，而且軟件模擬的貿(mào)易環(huán)境與實際環(huán)境存在一定差異。實際上，近幾年實訓(xùn)軟件更新快速，不管是軟件種類還是功能性能都得到了大幅提升，但部分高職仍沿用之前的實訓(xùn)軟件，對實訓(xùn)軟件平臺的更新十分緩慢，降低了實訓(xùn)教學(xué)水平。

三、跨境電商背景下高職國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的策略

1.大范圍開展市場需求調(diào)研與行業(yè)發(fā)展趨勢分析

在跨境電商背景下，解決高職國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)問題，需要高職院校在做好市場對貿(mào)易專業(yè)人才需求調(diào)研工作基礎(chǔ)上，擴大調(diào)研的范圍與行業(yè)發(fā)展趨勢分析范圍。根據(jù)跨境電商發(fā)展前景預(yù)測分析，調(diào)研人才市場供求情況與跨境電商業(yè)務(wù)發(fā)展情況，全面考慮整個行業(yè)對專業(yè)人才專業(yè)理論知識、實踐操作技能、職業(yè)能力、工作態(tài)度等的要求，以提高需求和行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測分析結(jié)果的有效性與可信性，為國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)提供依據(jù)和指導(dǎo)。同時，通過大范圍的市場需求調(diào)研與行業(yè)發(fā)展趨勢分析，進(jìn)一步了解跨境電商行業(yè)和外貿(mào)企業(yè)對國貿(mào)專業(yè)人才的實際需求情況，以及各地區(qū)跨境電商行業(yè)發(fā)展情況，從而有針對性地開展實訓(xùn)教學(xué)。開展市場需求調(diào)研與行業(yè)發(fā)展趨勢分析，可以有效改善專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)脫節(jié)狀況，加強高職實訓(xùn)教學(xué)與社會、企業(yè)、市場之間的聯(lián)系，培養(yǎng)出社會切實需要的、能夠勝任企業(yè)崗位能力要求的現(xiàn)代化國貿(mào)專業(yè)人才。

2.創(chuàng)新實訓(xùn)模式

針對大多數(shù)高職院校現(xiàn)行實訓(xùn)模式不夠科學(xué)的問題，基于跨境電商背景，高職院校在開展國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時，應(yīng)創(chuàng)新實訓(xùn)模式，構(gòu)建以知識傳授、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和技能培訓(xùn)為主的實訓(xùn)模式，既注重對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也注重對學(xué)生專業(yè)技能的傳授，并引導(dǎo)學(xué)生將知識運用于實踐。構(gòu)建兼顧知識傳授、素養(yǎng)提升與技能培訓(xùn)的實訓(xùn)模式，在傳授知識時，高職院校應(yīng)依據(jù)業(yè)務(wù)需求和行業(yè)特征，開設(shè)國際貿(mào)易、電子商務(wù)、商務(wù)英語、市場營銷策劃、營銷管理等專業(yè)課與輔助課程；按照國家全面素質(zhì)教育大綱要求，對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、個人道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行綜合培養(yǎng)，幫助學(xué)生具備良好的素養(yǎng)；進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生為中心，整合優(yōu)化各類教學(xué)資源，開展模塊化、系統(tǒng)化與項目化的實訓(xùn)活動，開展校內(nèi)與企業(yè)相結(jié)合的實訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)崗位需求對學(xué)生多方面工作能力進(jìn)行培養(yǎng)。校內(nèi)實訓(xùn)以知識培養(yǎng)為主，校外企業(yè)實訓(xùn)以技能培養(yǎng)為主，通過兩種實訓(xùn)的有效融合，實現(xiàn)知識與技能培養(yǎng)目標(biāo)。

3.引進(jìn)跨境電商平臺與校企合作雙贏機制

實訓(xùn)平臺是高職國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的一個有效工具。為充分發(fā)揮該平臺的作用，高職院校需要與時俱進(jìn)，根據(jù)自身國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)特點與教學(xué)要求摒棄落后的實訓(xùn)軟件，積極引進(jìn)跨境電商平臺。在跨境電商平臺上開展實訓(xùn)教學(xué)，既可以為學(xué)生提供一個接觸跨境電商環(huán)境的機會，又可以幫助他們了解跨境電商業(yè)務(wù)模式，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。教師利用跨境電商平臺進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生可以對商品選擇、定價、產(chǎn)品發(fā)布、宣傳推廣、訂單處理、客戶服務(wù)等進(jìn)行實際操作，體驗通過跨境電商進(jìn)行國際貿(mào)易過程，經(jīng)過長期的實踐訓(xùn)練，逐漸掌握夯實專業(yè)技能。構(gòu)建校企合作雙贏機制，加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作與聯(lián)系，將國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)從校內(nèi)實訓(xùn)延伸到社會企業(yè)實訓(xùn)，從課堂延伸至崗位，切實提升學(xué)生實踐技能水平，將企業(yè)工作崗位所需人才交付給高職學(xué)校，由企業(yè)為學(xué)生提供社會實踐平臺，學(xué)校為企業(yè)輸送所需人才，最終達(dá)到合作雙贏目的。

4.鼓勵學(xué)生在跨境電商自主創(chuàng)業(yè)中加強實踐能力的培養(yǎng)

在校學(xué)生有比較強的創(chuàng)業(yè)熱情，在他們掌握一定理論知識基礎(chǔ)上，可以鼓勵其分工組合在一起成立外貿(mào)工作室，合作進(jìn)行跨境電商項目的運營實踐。可讓學(xué)生利用C2C平臺及其他外貿(mào)平臺，比如速賣通、敦煌網(wǎng)等進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的跨境電商實戰(zhàn)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。選擇學(xué)生比較熟悉的服裝類、化妝品類商品進(jìn)行網(wǎng)上銷售，資金壓力不大，又能讓他們熟悉跨境電商的整個流程，積累實際的工作經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力和外貿(mào)創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

綜上所述，在跨境電商背景下，高職國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)暴露出許多問題，既有原始問題也有新的問題，這些問題制約著高職實訓(xùn)教學(xué)改革，限制著學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的提升。高職院校應(yīng)抓住跨境電商這一發(fā)展契機，圍繞跨境電商開展實訓(xùn)教學(xué)，根據(jù)實際需求與能力要求，結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實訓(xùn)，努力培養(yǎng)出盡可能多的復(fù)合型、應(yīng)用型國貿(mào)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

徐艷艷.跨境電商加速發(fā)展背景下新型高職外貿(mào)人才培養(yǎng)探析[J].對外經(jīng)貿(mào)，2015（8）.

作者簡介：張麗莉（1980— ），女，湖南石門人，講師，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易，高等職業(yè)教育。