范鵬飛

摘要：新形勢下，社會(huì)主義建設(shè)的步伐日益加快，現(xiàn)代信息化科技發(fā)展迅速。面對國家新政策、社會(huì)需求結(jié)構(gòu)變化和高校人才素質(zhì)等形勢，思想政治教育工作遇到了一系列的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，影響思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的因素不斷變化，如何加強(qiáng)思想政治教育工作，提高思想政治教育水平，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的人才成為思想政治教育專業(yè)所面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 人才培養(yǎng) 特征 趨勢

一、當(dāng)前思想政治教育專業(yè)人才面臨的新要求

隨著我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不斷轉(zhuǎn)型，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展受到極大重視。新形勢下，社會(huì)需求不僅對人才結(jié)構(gòu)有新的調(diào)整，而且對人才的類型、層次和能力也有了新的要求。社會(huì)的變化和發(fā)展使高校開始對人才培養(yǎng)方向不斷調(diào)整定位，重新制定與社會(huì)需求相符合的培養(yǎng)計(jì)劃。

1.國家政策對人才培養(yǎng)不斷提出新要求

我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正處在快速發(fā)展的新時(shí)期。因此，高校教育的發(fā)展有著廣闊前景和各種機(jī)遇，它逐漸成為社會(huì)人才培養(yǎng)的重要基地，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。高校如何適應(yīng)新的形勢、新的要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這是高校必須要全面思考并貫徹落實(shí)的問題。關(guān)注和研究社會(huì)變革的大層面、新特點(diǎn)對高校人才培養(yǎng)的影響極為重要。因?yàn)檫@對高校的改革和發(fā)展及人才培養(yǎng)的質(zhì)量起著根本性的、決定性的作用。為了加快我國全面建設(shè)現(xiàn)代化進(jìn)程，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上作了重要講話，要把思想政治教育工作貫穿于教學(xué)全過程，開創(chuàng)高等教育新局面，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制、新辦法，努力提高人才培養(yǎng)的素質(zhì)。

2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對專業(yè)人才的要求

社會(huì)是一個(gè)由人與人相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化不斷影響著高校對人才培養(yǎng)方向的制定。因此，當(dāng)前高校對人才培養(yǎng)處于不斷調(diào)整變化階段，如何培養(yǎng)出較高素質(zhì)的畢業(yè)生，為社會(huì)源源不斷的輸送人才，提高高校就業(yè)率，充分發(fā)揮每位學(xué)生所長等一系列問題是每一所高校都要思考的。當(dāng)前社會(huì)，第一、二產(chǎn)業(yè)對人才的需求并不是簡單地?cái)?shù)量的增長，技術(shù)在這兩大產(chǎn)業(yè)中所占比例越來越重。產(chǎn)業(yè)的不斷變動(dòng)對人才的類型、層次和質(zhì)量不斷提出新要求，盡管第一、二行業(yè)經(jīng)濟(jì)模式比較分散，涉及領(lǐng)域較多，人才吸納能力不強(qiáng)，但從需求角度出發(fā)，當(dāng)前的思想政治教育專業(yè)人才質(zhì)量已無法滿足社會(huì)需求。這導(dǎo)致了思想政治教育專業(yè)人才在社會(huì)配置中出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象。

3.高校專業(yè)人才素養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校畢業(yè)生質(zhì)量有所降低，其專業(yè)素養(yǎng)和交際能力與社會(huì)需求差距很大。相反，社會(huì)產(chǎn)業(yè)的多樣化對高校人才培養(yǎng)的要求逐漸提高。首先，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，多種經(jīng)濟(jì)成分的存在，使就業(yè)單位呈現(xiàn)多樣化。這就是說，高校培養(yǎng)的人才不僅要適應(yīng)國有企業(yè)、集體企業(yè)就業(yè)，而且可以在外資或合資企業(yè)、民營企業(yè)等領(lǐng)域有較高的適應(yīng)能力。其次，高校畢業(yè)生分配制度已經(jīng)改革，從前的包分配和人們眼中的“鐵飯碗”已經(jīng)不復(fù)存在。現(xiàn)在的畢業(yè)生大多不具備過硬的專業(yè)知識素養(yǎng)，在自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的路上，大多數(shù)人都滿足不了社會(huì)的需求，以至于出現(xiàn)了“畢業(yè)就是失業(yè)”的畸形現(xiàn)象。此外，用人單位對畢業(yè)生的要求不斷提高，因此，形成了社會(huì)需求與高素質(zhì)人才短缺的情況。在就業(yè)的競爭中，用人單位的需求是多層面、多規(guī)格的，而單一的培養(yǎng)模式已很難滿足社會(huì)的需要。面對這種局面，如何適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要，調(diào)整好專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才'這是高校必須要思考的問題。

二、影響思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的因素

思想政治教育工作作為我國一切工作的“生命線”，在社會(huì)改革發(fā)展中具有不可取代的地位。加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高其專業(yè)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢不斷輸送有用人才是思想政治教育學(xué)科當(dāng)前建設(shè)的重點(diǎn)。要想探究當(dāng)前社會(huì)對思想政治教育專業(yè)人才需求特征與趨勢，必須要搞清楚影響思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的各種因素，必須要有針對性，要與時(shí)俱進(jìn)。

1.高等教育大眾化

我國高等教育從精英化走向大眾化的步伐在加快。自1993年以來，我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，從以前的精英教育逐漸轉(zhuǎn)向平民教育。有些地區(qū)更是飛速發(fā)展，實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入了高等教育大眾化階段。高等教育大眾化所帶來的不僅是辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展，還是整個(gè)學(xué)校對于學(xué)生培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。思想政治教育學(xué)科作為一門重要學(xué)科，高校必須要重視思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，要充分認(rèn)識至Ⅱ這一變化所帶來的發(fā)展機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，處理好數(shù)量與質(zhì)量、發(fā)展與改革、人才與社會(huì)的關(guān)系，取得新形勢下的學(xué)科發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

2.社會(huì)信息化

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，使信息化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢。我國提出要在全社會(huì)廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，加強(qiáng)信息資源的開發(fā)和利用。高校要加大力度培養(yǎng)各個(gè)學(xué)科專業(yè)人才對科技信息的使用，信息化高素質(zhì)人才在社會(huì)信息化的進(jìn)程中是急需的。目前，各大高校在不斷提高在人才培養(yǎng)中對社會(huì)信息化的使用。無論是在應(yīng)用信息技術(shù)，還是發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，以及現(xiàn)代信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面，高校都具有獨(dú)特的人才和技術(shù)優(yōu)勢。作為傳統(tǒng)學(xué)科的思想政治教育，目前在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中，對信息科技運(yùn)用能力較弱，導(dǎo)致思想政治教育專業(yè)人才數(shù)量與質(zhì)量滿足不了社會(huì)的需求。

3.學(xué)習(xí)終身化

當(dāng)前社會(huì)需要的人才不僅要求已具備一定專業(yè)素養(yǎng)，更多的是具有終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)人才。這所反映的不是對個(gè)別對象的特殊照顧，而是對專業(yè)人才長期的考察。因此，社會(huì)需求的思想政治教育專業(yè)人才也開始從學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力等方面接受社會(huì)的檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)終身化是當(dāng)前人才培養(yǎng)一個(gè)重大突破，思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)趨勢需要我們思想政治教育專業(yè)對人才培養(yǎng)不能只局限于當(dāng)前已有的理論知識。高校要不斷改革思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，與時(shí)俱進(jìn)，要注重其與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高專業(yè)人才的素質(zhì)。拓展高等教育服務(wù)的空間和層次，這是高等教育發(fā)展的必然變革趨勢。這一變革使高校的教育對象發(fā)生了很大的變化，對高校現(xiàn)有的教育管理模式提出了新的要求。這一變革更進(jìn)一步的意義在于高等教育要更好地為人的自身發(fā)展服務(wù)，高校是以培養(yǎng)人才為根本任務(wù)，應(yīng)該進(jìn)一步重視社會(huì)需求和人的全面發(fā)展的新情況，減少不利于人才全面發(fā)展和個(gè)性全面發(fā)展的約束規(guī)范，提供有利于人才成長的更多服務(wù)。

4.就業(yè)多樣化

十八大以來，社會(huì)對人才的需求不斷提高要求。當(dāng)前，社會(huì)需求對高校人才培養(yǎng)的影響反映在二個(gè)層面：一是隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，多種經(jīng)濟(jì)成分的存在，企業(yè)單位類型呈現(xiàn)多樣化。二是隨著高校畢業(yè)生分配制度的改革，從“計(jì)劃分配”到“供需見面、雙向選擇”，出現(xiàn)了畢業(yè)選擇多樣化。這種趨勢使思想政治教育專業(yè)人才不僅要走向傳統(tǒng)的學(xué)校教育工作崗位，還要適應(yīng)社會(huì)需求，在社會(huì)各個(gè)崗位發(fā)揮專業(yè)特有的價(jià)值。就業(yè)多樣化給高校在思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)中提出的課題是如何適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要，調(diào)整好專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，為用人單位所滿意。就業(yè)已成為考生及其家長非常關(guān)心的問題。高校必須重視就業(yè)問題的意義不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益，還是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和社會(huì)認(rèn)可程度的重要標(biāo)志。

反映新時(shí)期社會(huì)發(fā)展變革的高等教育大眾化、社會(huì)信息化、學(xué)習(xí)終身化、就業(yè)多樣化，是相互交融、相互影響、相互促進(jìn)的，體現(xiàn)了新時(shí)期文化、科技、經(jīng)濟(jì)等方面與高等教育息息相關(guān)的新特征。對高校的發(fā)展來說，應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢，研究社會(huì)變革的新情況，解決好新時(shí)期人才培養(yǎng)的新課題。思想政治教育專業(yè)在對人才的培養(yǎng)方面，應(yīng)從多角度、多領(lǐng)域出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)社會(huì)需求的特征與趨勢，為社會(huì)輸送合格的高素質(zhì)人才。

三、應(yīng)對當(dāng)前社會(huì)對思想政治教育專業(yè)人才需求的策略

社會(huì)對思想政治教育專業(yè)人才的需求逐漸趨向于大眾化、社會(huì)信息化、學(xué)習(xí)終身化、就業(yè)多樣化。這對新時(shí)期思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了很大影響，它推動(dòng)和促進(jìn)了高校對思想政治教育學(xué)科的改革和發(fā)展，針對當(dāng)前社會(huì)需求，思想政治教育專業(yè)在對人才培養(yǎng)方面要加強(qiáng)創(chuàng)新力度，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展大環(huán)境。

1.調(diào)整教育理念

教育理念的更新是學(xué)校改革和發(fā)展的關(guān)鍵，也是確立新時(shí)期新人才觀和質(zhì)量觀的前提。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、社會(huì)變革加快的今天，思想政治教育專業(yè)對人才培養(yǎng)的觀念需要隨著形勢的發(fā)展不斷轉(zhuǎn)變觀念，特別要確立以下兩個(gè)觀念：一是服務(wù)社會(huì)的觀念。思想政治教育專業(yè)要面向現(xiàn)代化建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對各類人才的需要，主動(dòng)適應(yīng)高等教育大眾化和學(xué)習(xí)終身化的形勢，多層面、多方式地培養(yǎng)人才。二是以育人為中心的觀念。隨著高等教育的發(fā)展，學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，這不僅是理論的定性，而且是行動(dòng)的準(zhǔn)則。因此，思想政治教育學(xué)科要以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)在，人們對全面發(fā)展的認(rèn)識比較統(tǒng)一，對個(gè)性發(fā)展的重視程度不夠。受傳統(tǒng)教育思想的影響，高校對學(xué)生的要求，共性的規(guī)定多，標(biāo)準(zhǔn)高，而忽略了因材施教這一理念。這樣不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和特長的發(fā)揮。因此，樹立因材施教的觀念，對拓展思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的改革思路是十分必要的，也有利于推進(jìn)適應(yīng)社會(huì)需求的教育創(chuàng)新。

2.提高素質(zhì)教育

根據(jù)國家政策，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高專業(yè)人才素質(zhì)為根本宗旨。思想政治教育在對人才培養(yǎng)的過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)合格的社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。在培養(yǎng)過程中，要與經(jīng)濟(jì)、科技、文化、社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系，這是新時(shí)期培養(yǎng)人才素質(zhì)的重要特征。推進(jìn)素質(zhì)教育，突出創(chuàng)新和實(shí)踐，首先要有高質(zhì)量的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑。教師要用新的知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生不僅掌握新的知識，而且要學(xué)會(huì)理論的創(chuàng)新。其次是開展多種形式的校內(nèi)課余活動(dòng)，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育的同時(shí)，要開展科技的、文化的、藝術(shù)的、體育的各項(xiàng)課余活動(dòng)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，使他們在參與中得到能力的提高和特長的發(fā)揮，這對學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)很好的鍛煉。第三，豐富校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，通過社會(huì)實(shí)踐，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)化與外化的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生將理論運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)，從實(shí)踐中獲得新的體驗(yàn)，更深切地了解社會(huì)、理解自己的社會(huì)責(zé)任，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.落實(shí)品德教育

面對人才培養(yǎng)的新形勢、新情況，加強(qiáng)對思想政治教育專業(yè)人才的品德教育有重要的意義。隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求不僅是具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還需要有高尚的品質(zhì)，良好的道德行為。社會(huì)是一個(gè)集體，社會(huì)需要每一位工作者都能愛崗敬業(yè)，在自己的崗位盡職盡責(zé)，熱愛自己的職業(yè)，忠于自己的內(nèi)心。在利益取舍方面，要堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益。加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)人才的德育工作，首先要加強(qiáng)德育的針對性，要注重教育對象的研究，隨著教育終身化所出現(xiàn)的學(xué)生年齡范圍的擴(kuò)大和其生活經(jīng)歷的不同，分層次的有的放矢的教育是必然的；其次要加強(qiáng)德育的有效性，重視德育對專業(yè)人才思想的長期影響。德育的過程是育人的過程，德育的有效性體現(xiàn)在培養(yǎng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的高素質(zhì)人才上；再次要加強(qiáng)德育的滲透性，需要進(jìn)行理論研究和專題的教育，落實(shí)品德教育，要把在思想政治教育工作融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，滲透在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，通過德育和智育、體育、美育等相互滲透，相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

4.優(yōu)化育人環(huán)境

現(xiàn)在高校的育人環(huán)境變得尤為重要，社會(huì)對一個(gè)學(xué)校專業(yè)人才的評估一定程度上是通過學(xué)校育人環(huán)境評估的。思想政治教育專業(yè)的育人環(huán)境也是整體性的。一是學(xué)科的水平，或者治學(xué)的氛圍，高水平有特色的學(xué)科本身就是無形的育人環(huán)境，要使學(xué)生融人該學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)科的特色和優(yōu)勢可以反映學(xué)科與科技前沿、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的程度。二是教師的素質(zhì)，有高素質(zhì)的教師才可能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，思想政治教育學(xué)科要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是最重要的育人環(huán)境。

5.創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)思路

學(xué)科建設(shè)思路是一門學(xué)科能否適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的“主心骨”。思想政治教育專業(yè)在對人才培養(yǎng)的過程中，要明確社會(huì)對思想政治教育專業(yè)人才需求的特征與趨勢，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)的層次、科類和形式結(jié)構(gòu)。使學(xué)科對人才的培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。此外，我們要爭取發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，追蹤科技發(fā)展前沿，辦出特色，辦出水平，辦出效益。我們要從社會(huì)需求的實(shí)際出發(fā)，既解放思想，又實(shí)事求是；既要遵循社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，又要遵循培養(yǎng)人才的教育規(guī)律；既要重視學(xué)校外延的拓展，提高培養(yǎng)人才的數(shù)量，又要重視學(xué)校內(nèi)涵的提升，保證培養(yǎng)人才的素質(zhì)；既要有鼓舞人心的目標(biāo)，又要有扎實(shí)措施的保障；既要有重點(diǎn)的突破，又要有全面的推進(jìn)。對人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于有特色、有活力，只有這樣，才能扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)思想政治教育專業(yè)對人才素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)程，為新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)人才。