郭金

【摘 要】高中階段的數(shù)學學習對學生十分重要，不管是教師在教學的過程中，還是學生在學習的過程中，都要引起高度重視。本人首先對影響高中數(shù)學課堂教學有效性的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上提出有助于提升高中數(shù)學課堂教學有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 有效性 有效措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.016

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多有助于提升課堂教學有效性的策略，同時也出現(xiàn)了一些影響課堂教學有效性的問題，因此，新時期為了進一步提升高中數(shù)學課堂教學的有效性，要求教師首先找出影響課堂教學有效性的問題，并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施，進而更好的提升課堂教學的有效性。

一、影響高中數(shù)學課堂教學有效性的問題分析

高中數(shù)學作為一門重要的學科，不管是在學生學習的過程中，還是在學生的人生發(fā)展過程中，都發(fā)揮著重要作用，因此，教師要積極提升課堂教學的有效性。傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中存在的一些問題雖然得到了有效解決，但是隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，又出現(xiàn)了一些新的影響課堂教學有效性的策略，因此，本文首先從目前存在于高中數(shù)學課堂教學中影響課堂教學有效性的問題的角度出發(fā)，找出影響課堂教學有效性的問題，進而提出有效的應(yīng)對措施，進而進一步提升高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，目前影響高中數(shù)學課堂教學有效性的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）基礎(chǔ)知識的講解不夠深入

學生想要學好數(shù)學學科，首先應(yīng)該明白數(shù)學學習的規(guī)律，其中一個最為重要的規(guī)律，就是學生要首先掌握數(shù)學理論知識，通過對理論知識點的有效應(yīng)用去解決數(shù)學題目，可見理論知識點的學習在學生的數(shù)學學習過程中發(fā)揮著十分重要的作用。而目前高中數(shù)學課堂教學中存在的一個較為明顯的問題，就是教師在對學生進行基礎(chǔ)知識點講解的過程中不夠深入。高中階段學生要學習的數(shù)學理論知識點難度較大，教師如果在對學生進行理論知識點講解的過程中不夠深入，勢必會影響學生的應(yīng)用，進入影響課堂教學質(zhì)量。

（二）課堂教學依然較為枯燥

課堂教學較為枯燥，依然是目前高中數(shù)學課堂教學中存在的一個問題。經(jīng)過大量的調(diào)查研究本人發(fā)現(xiàn)，大部分高中數(shù)學教師都能夠認識到提升課堂教學趣味性的重要性，而教學中存在的一個矛盾就是，教師認為將有助于提升課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學，會影響教師對學生進行重點與難點問題的講解，畢竟高中數(shù)學課堂教學時間較為緊張，這就導致教師更愿意將課堂教學時間用于對學生進行知識點的講解，結(jié)果導致課堂教學依然較為枯燥，進而影響了課堂教學的有效性。

（三）難以通過數(shù)學課堂教學促進學生的全面發(fā)展

促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有較強綜合素質(zhì)的人才，是現(xiàn)代教學的一個重要教學目標。數(shù)學雖然是一門基礎(chǔ)性學科，但是卻是能夠促進學生全面發(fā)展的一門學科，因此，教師如果能夠有效設(shè)計，不僅能夠使學生掌握大量的知識點，而且能夠有效促進學生的全面發(fā)展。而目前高中數(shù)學教師在授課的過程中，通過數(shù)學教學促進學生全面發(fā)展的意識不強。例如：學生在運算過程中遇到困難時，教師往往喜歡直接向?qū)W生演示運算步驟，而對學生進行的引導不足，如果教師能夠?qū)W生進行有效引導，對培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力有很大幫助。

（四）學生進行獨立思考的機會較少

為學生在課堂教學中提供更多進行獨立思考的機會，使學生積極主動的去獲取知識點，是現(xiàn)代教學的一個重要指導思想。而對于數(shù)學這門邏輯性較強的學科而言，教師在教學的過程中更要為學生提供更多進行獨立思考的機會，使學生能夠?qū)W習的知識點進行思考與梳理。在目前高中數(shù)學課堂教學過程中，教師對學生進行知識點的講解占用了大量的時間，而學生進行獨立思考的時間卻不足，這也在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

二、提升高中數(shù)學課堂教學有效性的策略

本文旨在尋找提升高中數(shù)學課堂教學有效性的策略，本人從解決存在于高中數(shù)學課堂教學中的問題的角度出發(fā)，提出有助于提升課堂教學有效性的措施。結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，本人就上文中提出的目前存在于高中數(shù)學課堂教學中的問題，提出以下幾項應(yīng)對措施。

（一）對基礎(chǔ)知識的講解引起重視

導致目前高中數(shù)學教師對基礎(chǔ)知識點的講解不夠深入的原因，主要是教師認為基礎(chǔ)知識點較為簡單，因此，只要對學生加以引導即可。實際上進入高中階段基礎(chǔ)知識的學習對學生而言也是一個巨大的挑戰(zhàn)，因此，教師在對學生進行基礎(chǔ)知識點講解的過程中，一定要有耐心，同時要進行詳細而深入的講解，這樣學生才能更好地理解基礎(chǔ)知識點，在有效掌握基礎(chǔ)知識點的基礎(chǔ)上，學生才能更好地通過運用知識點解題，進而收到良好的教學效果。

（二）提升課堂教學的趣味性

針對目前高中數(shù)學課堂教學依然較為枯燥的情況，教師在教學的過程中要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，將有助于提升課堂教學趣味性的元素運用于課堂教學。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師將有助于提升課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學，不僅不會影響教師對學生進行知識點的講解，而且還能夠很好的提升課堂教學的趣味性。如果教師能夠?qū)⒂腥さ脑嘏c數(shù)學知識點的講解結(jié)合起來，將能夠收到更好的教學效果。

（三）將促進學生的全面發(fā)展?jié)B透到數(shù)學課堂教學中去

針對目前高中數(shù)學教師在授課的過程中，難以將促進學生的全面發(fā)展與課堂教學結(jié)合起來的情況，要求教師在新時期的教學中，既能夠有效提升學生的知識水平，同時又能夠促進學生的全面發(fā)展。在實際的教學中本人不斷反思如何更好的促進學生的全面發(fā)展，本人認為教師應(yīng)該將促進學生的全面發(fā)展?jié)B透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，這樣才能收到好的教學效果。

（四）為學生提供更多進行獨立思考的機會

針對目前高中學生在數(shù)學課堂上進行的思考較少的情況，需要教師在授課的過程中，對課堂教學時間進行合理安排，為學生創(chuàng)造更多進行獨立思考的機會。本人在實際的教學中，在對學生進行理論知識點講解的過程中就注意引導學生思考，在為學生講解數(shù)學題目的過程中，注意引導學生思考?？傊谡麄€課堂教學中，注重發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，能夠收到良好的教學效果。

本文從解決存在于高中數(shù)學課堂教學中的問題的角度出發(fā)，提出了有助于提升高中數(shù)學課堂教學有效性的方法。在實際的教學中還有很多有助于提升課堂教學有效性的方法與技巧，教師要通過有效教學方法與技巧的應(yīng)用，更好的提升課堂教學有效性。