新時(shí)期開展高中生物教學(xué)的新視角

張光麗

【摘 要】教師從不同的視角展開教學(xué)，會(huì)直接影響到教學(xué)的有效性，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。本文就新時(shí)期高中生物教學(xué)的新視角展開論述，希望能夠進(jìn)一步提升高中生物課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中生物 課堂教學(xué) 新視角 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.149

生物作為一門重要的學(xué)科，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，而且能夠提升學(xué)生的多種能力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。新時(shí)期為了更好地開展生物課堂教學(xué)，教師在授課的過程中要做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，生物教師應(yīng)該從新的視角展開教學(xué)活動(dòng)，本人作為一名高中生物教師，在實(shí)際的教學(xué)中積極的思考教師開展課堂教學(xué)的新視角，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享：

一、注重通過學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

新時(shí)期高中生物教師開展課堂教學(xué)想要取得更好的教學(xué)效果，教師就要從新的視角展開教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)理念要緊跟現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，要緊跟現(xiàn)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，教師在授課的過程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，還要將對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，通過生物課堂教學(xué)培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的人才。

就目前高中生物教師的教學(xué)現(xiàn)狀來講，雖然教師已經(jīng)有了通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，但是在實(shí)際的落實(shí)過程中還存在一定的不足。很多教師依然將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，在通過學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，既缺乏意識(shí)，同時(shí)又缺乏一定的能力。

二、注重將生物知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際例子結(jié)合起來

高中生物是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中將知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際例子結(jié)合起來，具有重要意義。教師在教學(xué)的過程中，將知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際例子結(jié)合起來，能夠收到如下幾種有效的教學(xué)效果。

1.能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的生物知識(shí)點(diǎn)難度進(jìn)一步增大，同時(shí)很多知識(shí)點(diǎn)也變得更加抽象，學(xué)生在理解的過程中面臨著更大的困難，教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中如果能夠與實(shí)際案例結(jié)合起來，能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)。2.對(duì)學(xué)生更好的理解生活中的現(xiàn)象有很大幫助。教師在課堂上將知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際例子結(jié)合起來，不僅對(duì)學(xué)生很好的理解知識(shí)點(diǎn)有很大幫助，而且對(duì)學(xué)生更加有效的理解生活中的一些現(xiàn)象有很大幫助。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一個(gè)問題就是難以將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來，進(jìn)而影響了學(xué)生應(yīng)用能力的提升。將知識(shí)點(diǎn)的講解與生活中的例子結(jié)合起來，對(duì)提升學(xué)生更加有效的理解生活中的現(xiàn)象，更加有效的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合有很大幫助。

三、提升學(xué)科知識(shí)點(diǎn)講解的系統(tǒng)性

新時(shí)期高中生物教師從新的視角展開教學(xué)活動(dòng)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要在知識(shí)點(diǎn)講解方面下工夫，而提升學(xué)科知識(shí)點(diǎn)講解的系統(tǒng)性，無疑對(duì)教師更加有效的展開教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，都有很大幫助。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在授課的過程中提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的系統(tǒng)性具有重要意義。高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的生物知識(shí)點(diǎn)不僅難度有了進(jìn)一步增加，而且知識(shí)點(diǎn)的量也進(jìn)一步增大，教師在授課的過程中如果不注重提升知識(shí)點(diǎn)講解的系統(tǒng)性，會(huì)對(duì)學(xué)生有效理解新的知識(shí)點(diǎn)帶來較大的困難，并且對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)點(diǎn)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。

高中生物教師為了更加系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)的講解，需要在備課階段整理出清晰的教學(xué)思路，并梳理出清晰的知識(shí)線條，這樣在授課的過程中，才能有效地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。教師在授課的過程中系統(tǒng)的將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，自然學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也更加系統(tǒng)，自然對(duì)學(xué)生建立有效的學(xué)科知識(shí)體系有很大幫助，學(xué)生形成有效的知識(shí)體系思想，不僅對(duì)學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)習(xí)有很大幫助，而且對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

四、注重提升課堂教學(xué)的趣味性

新時(shí)期高中生物教師開展課堂教學(xué)的另外一個(gè)視角，就是提升課堂教學(xué)的趣味性。提升課堂教學(xué)的趣味性，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，并且在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的教學(xué)效果。高中生物教師在授課的過程中，也要積極的將提升課堂教學(xué)趣味性的理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，創(chuàng)造一個(gè)更加受學(xué)生歡迎的生物課堂，進(jìn)而更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

在實(shí)際的教學(xué)中，有助于教師提升生物課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，教師在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該具有較強(qiáng)的靈活性。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，部分方法在一定的情況下能夠有效提升課堂教學(xué)的趣味性，但是在另外一些情況下，卻難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，教師只有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況靈活的采用不同的方法提升課堂教學(xué)的趣味性，才能收到良好的教學(xué)效果。

教師在授課的過程中提升課堂教學(xué)趣味性，學(xué)生能夠更加有激情的進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過程中也不會(huì)感覺枯燥，學(xué)習(xí)真正成為一件快樂的事情，切實(shí)達(dá)到了寓學(xué)于樂的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，自然教師的教學(xué)激情也高漲，整個(gè)課堂教學(xué)變得更加高效。

五、注重將新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

高中生物教師肩負(fù)著重要的教學(xué)使命，通過生物教學(xué)，教師既要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，也為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，要求教師在授課的過程中能夠積極的將多種新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求，也為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，提出了很多新的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。高中生物教師為了很好地將新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，要求教師有效的掌握多種新的教學(xué)方法，使生物課堂教學(xué)更加有吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提升。

本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了新時(shí)期開展高中生物課堂教學(xué)的新視角，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。當(dāng)然，為了更好的開展高中生物課堂教學(xué)，需要教師從更多新的視角展開教學(xué)活動(dòng)，在進(jìn)一步提升課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)有效性。