佘強(qiáng)

摘 要：現(xiàn)代農(nóng)機(jī)新技術(shù)的更新以及信息技術(shù)快速發(fā)展下農(nóng)機(jī)機(jī)械也全面革新， 原有的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足農(nóng)機(jī)新形勢(shì)的發(fā)展需要。所以要求我們必須著手于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 立足于轉(zhuǎn)變?cè)械呐嘤?xùn)思維， 積極向新領(lǐng)域新方向進(jìn)軍拓展市場(chǎng)觀念、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神， 這樣才能有效的為農(nóng)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)提供幫助。本文分析關(guān)于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)；培訓(xùn)模式；建議

建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，離不開(kāi)農(nóng)業(yè)機(jī)械化。采用農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)能夠減輕農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度、節(jié)省勞動(dòng)力，能夠提高生產(chǎn)效率、節(jié)省農(nóng)時(shí)，能夠降低生產(chǎn)成本、增產(chǎn)增收，能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣應(yīng)用。

一、現(xiàn)狀

1.以學(xué)校培訓(xùn)為主，缺少社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)的參與。從傳統(tǒng)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)情況來(lái)看，很多培訓(xùn)都是在學(xué)校內(nèi)完成的，由于培訓(xùn)學(xué)校缺少資金等原因，既不能走出去到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、農(nóng)機(jī)事故現(xiàn)場(chǎng)、農(nóng)機(jī)修理現(xiàn)場(chǎng)等去學(xué)習(xí)，也無(wú)錢聘請(qǐng)外單位教師和引進(jìn)外單位的培訓(xùn)設(shè)備。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)缺少社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)的參與，沒(méi)有社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)的參與，很難解決缺少師資、缺少培訓(xùn)設(shè)備與設(shè)施和缺少實(shí)習(xí)場(chǎng)地等問(wèn)題，因此，很難達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

2.以課堂為中心，缺少現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)很多關(guān)于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主辦方都是注重課堂上的教育，即以課堂為中心忽略了現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)方案。僅僅在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檗r(nóng)機(jī)的培訓(xùn)應(yīng)該重點(diǎn)注重現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)只有將實(shí)踐與理論相結(jié)合才是最完美的培訓(xùn)方式。

二、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式

隨著形勢(shì)的不斷變化，農(nóng)機(jī)管理部門及農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極探索農(nóng)機(jī)培訓(xùn)新模式。

1.學(xué)員為中心培訓(xùn)模式。學(xué)員為中心培訓(xùn)模式是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)員為主體的培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式適用于培訓(xùn)時(shí)間比較長(zhǎng)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。通常情況下，學(xué)員為中心培訓(xùn)模式與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等培訓(xùn)模式配合使用培訓(xùn)效果更好。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)情境對(duì)意義建構(gòu)的重要作用，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)意義構(gòu)建的關(guān)鍵作用。在學(xué)員為中心培訓(xùn)模式中，學(xué)員以小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在培訓(xùn)過(guò)程中起著培訓(xùn)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的作用。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師要為學(xué)員提供幻燈、錄像片、電影、印刷資料、網(wǎng)絡(luò)資料等信息資源，為學(xué)員創(chuàng)造豐富的建構(gòu)知識(shí)和技能的環(huán)境。通常情況下， 學(xué)習(xí)小組成員為4～5人。選一人為組長(zhǎng)。在培訓(xùn)教師的組織下，由組長(zhǎng)組織成員開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。以拖拉機(jī)拆裝實(shí)習(xí)為例。培訓(xùn)學(xué)校為學(xué)員提供本地常用的5 種機(jī)型的拖拉機(jī)， 教師應(yīng)為學(xué)員提供與5 種機(jī)型相關(guān)的信息資料。拆裝時(shí)，分為5組進(jìn)行， 每組拆一個(gè)機(jī)型。每個(gè)機(jī)型拆裝的時(shí)間為1周，1 周一開(kāi)始輪換，全部拆裝需要5 周。

2.現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)模式?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)模式是把課堂搬到農(nóng)機(jī)事故現(xiàn)場(chǎng)、農(nóng)機(jī)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)等地的培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式適用于農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理、農(nóng)機(jī)故障排除、農(nóng)機(jī)修理、新農(nóng)機(jī)具使用等培訓(xùn)。以農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理培訓(xùn)為例。教師與農(nóng)機(jī)監(jiān)理員合作設(shè)計(jì)農(nóng)機(jī)事故現(xiàn)場(chǎng)， 教師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入農(nóng)機(jī)事故現(xiàn)場(chǎng)。首先，對(duì)農(nóng)機(jī)事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行保護(hù)，接著勘測(cè)現(xiàn)場(chǎng)、尋找目擊人和做訊問(wèn)筆錄。在此基礎(chǔ)上，分析造成農(nóng)機(jī)事故的原因，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)劃分責(zé)任，在教師的參與下討論對(duì)該農(nóng)機(jī)事故的處理意見(jiàn)。這種培訓(xùn)模式為學(xué)員創(chuàng)造了真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)員身臨其境，直觀性強(qiáng)、感受性強(qiáng)、觸摸性強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、參與性和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識(shí)的建構(gòu)和技能的習(xí)得。

3.農(nóng)機(jī)與農(nóng)技結(jié)合培訓(xùn)模式。農(nóng)機(jī)與農(nóng)技結(jié)合培訓(xùn)模式是指在培訓(xùn)農(nóng)機(jī)手同時(shí)，也對(duì)農(nóng)機(jī)手的農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式既適用于對(duì)新學(xué)員的培訓(xùn)，也適用于對(duì)老農(nóng)機(jī)手的培訓(xùn)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)農(nóng)業(yè)機(jī)械化。從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的角度看，沒(méi)有先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用， 農(nóng)業(yè)機(jī)械化就沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的目的；沒(méi)有農(nóng)業(yè)機(jī)械化做保證，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)就無(wú)法推廣應(yīng)用。例如，應(yīng)用秸桿還田技術(shù)有利于改善了土壤的水分、養(yǎng)分、通氣狀況，有利于保墑、調(diào)溫、抑制雜草生長(zhǎng)， 有利于優(yōu)化農(nóng)田生態(tài)環(huán)境， 為奪取作物高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)打下基礎(chǔ)。而秸桿還田技術(shù)的推廣應(yīng)用必須依靠農(nóng)業(yè)機(jī)械才能實(shí)現(xiàn)。農(nóng)機(jī)與農(nóng)技結(jié)合培訓(xùn)模式，有利于農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，有利于提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、建議

1.加大宣傳力度激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性。目前，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的作用和意義沒(méi)有被廣大農(nóng)民所認(rèn)識(shí)。因此，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持“向社會(huì)宣傳農(nóng)機(jī)，讓農(nóng)民了解農(nóng)機(jī)”的原則，充分利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)等形式，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)業(yè)務(wù)、農(nóng)機(jī)新技術(shù)的宣傳，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的重要性，了解農(nóng)機(jī)新技術(shù)、新機(jī)具，支持農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)工作，擴(kuò)大農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在社會(huì)上的影響，激發(fā)農(nóng)民學(xué)農(nóng)機(jī)的興趣和欲望。

2.培訓(xùn)與考證相結(jié)合嚴(yán)把培訓(xùn)考評(píng)關(guān)。考證是終結(jié)性評(píng)價(jià)，由發(fā)證機(jī)關(guān)主持。以舉辦拖拉機(jī)駕駛技術(shù)培訓(xùn)班為例，學(xué)習(xí)拖拉機(jī)駕駛技術(shù)的學(xué)員，最終以考取拖拉機(jī)駕駛證結(jié)束學(xué)習(xí)。拖拉機(jī)駕駛技術(shù)培訓(xùn)，應(yīng)按照有請(qǐng)縣級(jí)以上農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門主持考證考試。4 個(gè)科目考試都合格者，由考證機(jī)關(guān)發(fā)給拖拉機(jī)駕駛證。同時(shí)，培訓(xùn)學(xué)校發(fā)給培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用多種方式相結(jié)合。要借助局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等技術(shù)手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)具有的授課方式靈活、學(xué)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)不受限制、便于選擇學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)機(jī)人員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)?；蛘嘘P(guān)部門開(kāi)設(shè)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)網(wǎng)站，聘請(qǐng)農(nóng)機(jī)專家授課、答疑，或制作課件，學(xué)員在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、專家咨詢等方式相結(jié)合，取得更好的培訓(xùn)效果。

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)如今關(guān)于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)已經(jīng)有著很多的模式和研究，但是具體哪一種模式能夠適合我們使用，還需要在具體的實(shí)踐當(dāng)中摸索。有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式的研究，這樣能夠有助于我國(guó)農(nóng)機(jī)事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

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