數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究

劉虹弦

摘要：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是在新時期創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展大背景下應(yīng)運而生的新興專業(yè)，它與傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式不同，在與市場對接、產(chǎn)業(yè)對接、人才鏈對接等方面急切要求教學(xué)體系的構(gòu)建與改革，在教學(xué)改革和教學(xué)實踐上建立起系統(tǒng)的、多向性的、市場化的方式和途徑是人才培養(yǎng)的重點。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式

20世紀90年代，隨著計算機技術(shù)的普及，造就了數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的勢頭。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)滲透到世界的每一個角落，對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的需求應(yīng)運而生。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)立就是為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)人才而成立的新興專業(yè)。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)字媒體藝術(shù)是一個新興的專業(yè)，沒有可以借鑒的成功經(jīng)驗，各個高校都是在自身特點上摸索出來的教學(xué)模式，有的學(xué)校是藝術(shù)學(xué)科背景，有的學(xué)校是工科背景，有的學(xué)校有綜合學(xué)科背景，因此在不同學(xué)科背景和特色下籌建的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)所呈現(xiàn)的特點和問題也是不盡相同的。由于大環(huán)境影響和社會所需對我國的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的需要還存在著相當大的缺口，數(shù)量存在嚴重不足的情況。另外，據(jù)不完全統(tǒng)計學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識在工作中無法用到。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)不能僅僅只看到實用表面的需求，也不應(yīng)當單單從自身條件出發(fā)草率設(shè)置新專業(yè)，因為如果單純的僅以市場需求為導(dǎo)向、以經(jīng)濟為轉(zhuǎn)向，容易導(dǎo)致專業(yè)的簡單膨脹，引發(fā)教育模式中的一系列問題。教育的潛在價值體現(xiàn)在學(xué)生的質(zhì)量方面，深層價值是還要讓高校培養(yǎng)的人才到社會中實現(xiàn)自己的人生價值。如果學(xué)生無法在社會中找到自己合適的位置，這就需要我們從所培養(yǎng)的人才質(zhì)量及其社會價值來重新思考。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)要求

從數(shù)字媒體藝術(shù)的定義來看，它是專業(yè)的突出特點是計算機技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計結(jié)合，而工科大學(xué)的多學(xué)科背景使其在藝術(shù)設(shè)計教育中有許多優(yōu)勢。多數(shù)工科院校一般都有著悠久的歷史，傳統(tǒng)的學(xué)科綜合實力雄厚，師資力量雄厚，資金和設(shè)備大量的投入和發(fā)展，為學(xué)科發(fā)展有效地積累了資源；基于社會對人才的需求，國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的分析，并考慮工程、藝術(shù)學(xué)校、人文科學(xué)等相關(guān)學(xué)科有著良好的基礎(chǔ)，有數(shù)字媒體設(shè)計和創(chuàng)造能力的人才培養(yǎng)的基本條件，所以我們建立了適用于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。

（一）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標

把培養(yǎng)具有良好科學(xué)性和藝術(shù)性的復(fù)合應(yīng)用設(shè)計人才，熟練掌握和創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)作作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標和基本要求，課程設(shè)置圍繞數(shù)字媒體藝術(shù)的基本理論、知識和技能，使學(xué)生更好地掌握計算機科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識和技能，應(yīng)用各種軟件和數(shù)字媒體技術(shù)的能力，同時具有扎實的編程能力。要達到這個教育目標，必須將理論知識結(jié)合實際設(shè)計和生產(chǎn)能力，以滿足社會和競爭人才的需要，必須有一個“設(shè)計”為中心的教材。從藝術(shù)與技術(shù)的視角看學(xué)生的系統(tǒng)教育與設(shè)計創(chuàng)新，使其在了解和掌握設(shè)計知識、基本理論、基本技能的同時，掌握創(chuàng)造和具體的生產(chǎn)過程、方法、工具和技術(shù)。

（二）產(chǎn)業(yè)鏈對接教學(xué)鏈的課程體系設(shè)置

隨著高校藝術(shù)教育中“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，新媒體藝術(shù)教育的目標是培養(yǎng)市場應(yīng)用的人才。傳統(tǒng)的辦學(xué)模式的專業(yè)和市場之間存在著嚴重的差距，導(dǎo)致“知識勞動力過剩”，使一大批畢業(yè)生找不到工作，這充分說明了原有的培訓(xùn)模式是不適合社會所需的創(chuàng)新型應(yīng)用人才的，也背離了原有的“公共教育的意圖”。因此，帶領(lǐng)企業(yè)進入學(xué)校，建設(shè)“實驗室課堂”或“教學(xué)工作室”等模擬教學(xué)，讓學(xué)生在一體化的教學(xué)實施，在真實的商業(yè)環(huán)境和工作環(huán)境中“做中學(xué)”；讓學(xué)生在實際的企業(yè)項目開發(fā)或建設(shè)中“學(xué)中做”。同時，改革評價模式，專業(yè)的教師和企業(yè)技術(shù)人員參與到學(xué)生的指導(dǎo)和評價的教學(xué)中，將課堂、學(xué)校、企業(yè)形成開放式課堂。在課程設(shè)置、內(nèi)容、方法、手段、評價，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使產(chǎn)業(yè)鏈對接鏈工程背景的教學(xué)實踐，實現(xiàn)專業(yè)的企業(yè)教育對接。

（三）項目導(dǎo)人式的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

通過項目導(dǎo)入教學(xué)，鼓勵數(shù)字影視相關(guān)專業(yè)學(xué)生申報和開展團隊創(chuàng)新實踐項目，學(xué)生不僅可以在專業(yè)領(lǐng)域進行實踐技能的培訓(xùn)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，以教育發(fā)展理念相結(jié)合的道路，打破傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)體制的障礙，學(xué)生設(shè)計思維意識的束縛，創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的特點，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“層次化、模塊化”的實踐教學(xué)體系，實施實踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)上聯(lián)合實驗室、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，必修與選修相結(jié)合。同時，不同專業(yè)背景的學(xué)生共同設(shè)計和完成實驗項目大大加強了教學(xué)實習(xí)的預(yù)期價值，不僅在教學(xué)改革的實踐上是一個有力的推廣，并且在為培養(yǎng)高層次數(shù)字媒體人才提供有利條件和有益嘗試。

加快數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是加快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；從根本上改變目前數(shù)字媒體藝術(shù)的單一盈利模式的發(fā)展，樹立品牌意識，找到合理的嵌入點，積極拓展高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈、高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈的形成，促進數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)化，從低端到高端的轉(zhuǎn)變。高科技信息社會的發(fā)展和市場細分要求數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)緊密聯(lián)系高科技，因此，學(xué)校必須加強與市場的互動關(guān)系，及時從市場獲得最快的信息，從而，不斷地調(diào)整那些不適應(yīng)市場需求的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，使其更好的適應(yīng)社會和市場的需求與發(fā)展。