談談怎樣利用多媒體進行平面設計教學

武光遠

摘要：多媒體網絡技術的應用可以豐富平面設計教學的內容和方法，改善單一的人才培養(yǎng)模式，對于平面設計教學效率的提高具有積極作用。高職院校應加強多媒體網絡技術的應用，創(chuàng)新教學理念和方法，以提高平面設計教學的效率。

關鍵詞：平面設計教學；多媒體網絡；教學方法

一、平面設計教學中存在的問題

1.教學內容單一

傳統(tǒng)的平面設計教學內容比較單一，基本以美術、設計等內容為主。教師在教學中只是注重學生技藝的培養(yǎng)，教學內容比較枯燥，學生難以提起學習的興趣，主觀能動陛難以發(fā)揮，學生難以將所學知識應用到實際創(chuàng)作中。

2.教學方法單一

傳統(tǒng)的平面設計教學中，教師基本都是采用單一的教學方法，理論教學仍然是教學的主體，偶爾會在教學中穿插一些簡單的例子。學生缺乏主動參與教學的激情，只是被動的接受教師所教的內容。教師難以將多種教學方法應用到教學過程中，學生只能采用死學和死記的方式，學習過程中缺乏創(chuàng)新意識，學習效果較差。

3.學生獲取知識的途徑有限

傳統(tǒng)的課堂教學模式，學生能夠獲得的資源比較有限，僅僅依靠課本、教程等換取相關信息。課本提供的信息難以快速查找，學生很難有效利用課本的作用。課本能夠提供的信息畢竟有限，難以開闊學生的視野，學生的素養(yǎng)提高比較困難，無法接觸先進的設計技巧。

4.理論與實踐脫節(jié)

傳統(tǒng)的平面設計教學過程中，理論與實踐難以緊密聯(lián)系，依然沿用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，教師只是注重理論知識的教學，而未提高對實踐教學的重視，學生很難獲得實際設計的機會，更別提將理論知識應用到實踐中?，F(xiàn)代設計要求多元化，學生只有將全新的知識和技巧應用到設計中，才能打破傳統(tǒng)思想的束縛，設計出新穎的作品。

二、多媒體網絡中基于互動的平面設計教學對策

1.設計豐富的多媒體課件，激發(fā)學生的興趣

學生的學習需要在一定的情境中進行，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習情境，指導學生將所掌握的知識與新知識之間建立聯(lián)系，以免學生感覺知識枯燥、抽象，喪失學習的興趣。多媒體網絡中，信息的搜集、傳遞的方法和途徑比較靈活，教師要合理利用多媒體網絡的優(yōu)勢，將有助于教學的內容融入到教學中，學生不必再花費更多的精力去搜集資料。教師要善于制作多媒體課件，在制作時要充分考慮教學目標、教學內容以及學生的特點，制作能夠吸引學生的內容。教師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過所學知識分析問題和解決問題。學生學習的主動性是提高平面設計教學效果的關鍵，教師要引導學生自主學習，為學生提供更多的實踐機會，以提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。教師對于多媒體的選擇要合理，視覺媒體、聽覺媒體的選擇要具有明確的目標，其內容要與課堂教學內容匹配。多媒體課件的版面設計、顏色設計、播放次序設計、字體設計等要敢于創(chuàng)新，重點突出平面設計的特點，以便于學生理解和記憶。教師還要結合所學的教學內容，在課件內的適當位置預留一些空白部分，讓學生運用所學知識自我發(fā)揮，這樣既能培養(yǎng)學生的主觀能動陛，又能鍛煉學生的發(fā)散思維。

2.豐富教學方法，運用電子化學習工具

現(xiàn)階段，平面設計的相關軟件較多，大致可以分為圖形設計軟件、圖像處理軟件、圖文混排軟件三種，Photoshop、F～ehand、CorelDraw等都是常用的平面設計軟件。Corel-Draw軟件輔助學生設計時，可以利用計算機進行復制、移動、旋轉等操作，并可以反復進行實驗，尋求多種變化和組合方式，有助于學生發(fā)揮自身的想象，對作品設計精益求精的效果。Corel-Draw軟件的優(yōu)勢在于其調控色彩方便，填充快捷，并且操作比較簡單，容易掌握。在色彩構成學習時，教師通過對色彩構成知識的講解，學生再配合仿真再現(xiàn)，可以輕松的發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律。平面設計軟件的功能強大，使用較為方便，可以提高平面設計的效率。傳統(tǒng)的平面設計需要進行手繪，并通過手工填充顏色，因此需要較長的設計時間。而利用平面設計軟件，需要的時間會大大縮短。學生在平面設計工具的應用過程中，往往會遇到一些問題，教師要善于歸納和總結，組織學生進行分組討論，通過集體的努力解決問題。

3.發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化學習

網路時代的發(fā)展，為學生的學習提供了更多的便利。網絡中具有豐富的資源，學生可以根據(jù)自身的特點，搜集對自身學習有用的信息。教師要指導學生合理選擇網絡平臺，并利用網絡協(xié)助平面設計教學，提升學生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教師要對優(yōu)秀的網站、論壇等資源進行整理后推薦給學生，鼓勵學生積極參與論壇討論，以豐富學生的視野。網絡平臺上有經驗豐富的設計者，其經常會將自己的作品上傳至網絡，學生可以觀察其制作的過程，并可以與作者實時交流。教師要發(fā)揮指導性作用，構建教師、學生、網絡的有機互動，進而提升學生的實踐能力。隨著新技術的不斷沖擊，缺乏新意的設計作品難以吸引人們的目光。平面設計教學要注重學生個性的釋放，網絡平臺的多樣性正好符合學生的個性化需求，教學過程更加具有彈性，教學資源多種多樣，學生可以根據(jù)自身的需求，實現(xiàn)個性化學習，選擇符合自身發(fā)展的學習資源，提高自主學習的效果。

4.構建網絡互動平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

教師可以創(chuàng)建一個網絡平臺，通過QQ軟件、微信軟件、電子郵件等方式與學生之間進行交流，通過多媒體網絡進行互動式的教授與學習。例如教師可以建立QQ聊天群、QQ好友、QQ郵箱等方式，對學生的設計作品和創(chuàng)意進行討論。網絡平臺的溝通比較方面，時間上也比較自由，學生在課余時間就能實現(xiàn)討論、辯論、質疑、點評等內容，真正實現(xiàn)學習互動。教師要關注學生的討論，對學生設計作品進行總結，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出建議性意見。教師和學生可以將最新的觀點、技術以及自身的想法發(fā)布到網絡平臺，以豐富學習資源，為今后的設計提供資料。教師要強化創(chuàng)意思維培養(yǎng)，強調設計草圖的重要性，并要求學生將其以電子郵件提交給教師。學生要對自己充滿信心，激發(fā)自身的潛能，不斷吸取成功作品的優(yōu)點，在設計時不斷創(chuàng)新，嘗試將更多的理念應用到作品中，以提高作品的質量。