黃曉波

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 作為高職院校教學(xué)體系的關(guān)鍵組成部分，體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著不可忽視的作用。但目前大部分體育教學(xué)活動(dòng)都是在室內(nèi)開展的，嚴(yán)重制約了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，也無法真正放松其身心。為了將高職體育教學(xué)積極作用充分發(fā)揮出來，教師應(yīng)在其各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中積極滲透人文教育，多增加一些人文項(xiàng)目。

關(guān)鍵性 人文教育 高職體育教學(xué) 滲透探究

在我國(guó)教育體制改革不斷深入背景下，體育教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了高職教育中至關(guān)重要的一部分。體育教學(xué)主體為學(xué)生，其主要教學(xué)目標(biāo)不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，更重要的是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)、參與體育過程中，能夠真正感受到體育學(xué)習(xí)的價(jià)值與樂趣，促進(jìn)其自信心的不斷增強(qiáng)，全面放松其身心，因此，對(duì)于人文教育的滲透必須要給予足夠重視。

一、優(yōu)化體育室內(nèi)教育

在設(shè)計(jì)、組織室內(nèi)體育教學(xué)活動(dòng)中，其教師應(yīng)針對(duì)體育特點(diǎn)，為學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行體育知識(shí)，以及相關(guān)人文教育內(nèi)容的講授。比如，可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┲型怏w育發(fā)展史、起源，或者是引導(dǎo)學(xué)生分析、探究體育發(fā)展與人類進(jìn)步之間的密切聯(lián)系，從而讓學(xué)生對(duì)體育有更深層次的了解，全面調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，也以此來吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育運(yùn)動(dòng)中。同時(shí)，相關(guān)體育活動(dòng)的開展對(duì)促進(jìn)人身心健康有著積極作用，但目前大多數(shù)人都比較重視健康養(yǎng)生、外在形象，對(duì)此，教師因引導(dǎo)學(xué)生掌握更加適合自己，且正確的運(yùn)動(dòng)方式，全面適應(yīng)學(xué)生不同階段的運(yùn)動(dòng)需求。此外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生了解在中外體育發(fā)展中做出重要貢獻(xiàn)的體育健兒，全面展現(xiàn)其事跡，讓學(xué)生真正感受到體育的魅力。

二、完善體育室外教育

通常情況下，體育活動(dòng)都是在室內(nèi)開展的，對(duì)此，為了全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)在室外體育教學(xué)中，積極融入人文教育內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，其教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)方面的興趣愛好來設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，而且學(xué)生也只有對(duì)所學(xué)項(xiàng)目擁有濃厚興趣才會(huì)全身心投入其中，反之，不僅難以獲得理想教學(xué)效果，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸心理。為此，教師可以分階段開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)中可以經(jīng)歷一個(gè)由易到難的過程，循序漸進(jìn)的提升其體育能力。同時(shí)，還應(yīng)定期組織學(xué)生開展接力跑步等體育活動(dòng)，讓學(xué)生在此過程中形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，真正懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在正式舉辦活動(dòng)之前，應(yīng)做好各項(xiàng)宣傳工作，吸引更多學(xué)生全身心投入其中。另外，在活動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，及時(shí)、有效的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)中遇到的各類難題，并在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予一定表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在參與中真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。除了必修課程考核之外，教師也可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、方法科學(xué)、靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、注重差異化教學(xué)

人文教育在體育教學(xué)中的滲透，著重強(qiáng)調(diào)了其教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極開展差異化教學(xué)。在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前，其教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、個(gè)體優(yōu)勢(shì)，以及身體素質(zhì)情況等方面做出全面、深入的了解，要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都存在一定差異，因此，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，實(shí)施差異化教學(xué)。

因此，在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)從不同學(xué)生、不同階段的個(gè)體需求入手，分層次進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，選擇更適合的教學(xué)模式，從而獲得更理想的教學(xué)效果。比如：對(duì)于身體素質(zhì)較差、體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來講，其通常很難完成800、1000米的長(zhǎng)跑訓(xùn)練，為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其教師應(yīng)充分整體現(xiàn)有教學(xué)資源，從其他途徑來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在此過程中逐步增強(qiáng)其身心素質(zhì)。反之，若一味的開展統(tǒng)一教學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)，不僅會(huì)逐漸削弱其體育學(xué)習(xí)信心，也極易導(dǎo)致其產(chǎn)生抵觸心理，造成訓(xùn)練失敗。因此，必須要注重差異化教學(xué)。

另外，為了逐步增加學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣、創(chuàng)造性，其教師也可以針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)性的設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)，在全面激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣與自信心的同時(shí)，在逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉意識(shí)，也在此過程中，潛移默化的向?qū)W生進(jìn)行人文教育滲透，引導(dǎo)其始終堅(jiān)定自己的意志，形成更完善的性格品質(zhì)，真正促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。

四、強(qiáng)化體育硬件設(shè)施

良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性有著積極作用，因此，學(xué)校應(yīng)充分結(jié)合人文精神需求，對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)所的相關(guān)設(shè)施進(jìn)行科學(xué)安排，不僅要體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色，還要將體育文化含義全面呈現(xiàn)出來。對(duì)于體育硬件設(shè)施來講，場(chǎng)地面積、色調(diào)的設(shè)置都應(yīng)對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)做出全面考慮，必須要向正規(guī)商家進(jìn)行體育器材的采購(gòu)，以此來為學(xué)生參與體育活動(dòng)中的安全提供有力保障，同時(shí)器材數(shù)量、種類應(yīng)全面適應(yīng)高職生的運(yùn)動(dòng)需求，從而使得每位學(xué)生都可以結(jié)合自身興趣愛好、運(yùn)動(dòng)需求來進(jìn)行器材選擇。此外，體育館中的音響、燈光等設(shè)施也要給予定期維修，并適當(dāng)加大宣傳力度，通過宣傳畫、海報(bào)，以及網(wǎng)絡(luò)宣傳等途徑來引導(dǎo)更多學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性。

總之，各高職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)中積極滲透人文教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)、鍛煉其綜合學(xué)習(xí)能力，以及推動(dòng)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)多設(shè)置一些人文項(xiàng)目，從而真正感受到體育運(yùn)用價(jià)值與樂趣，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐林江.關(guān)于人文教育在高職體育教學(xué)中的滲透[J].職教論壇.2012，（14）：30-32.

[2] 李中武.湖南省人文教育在高職體育教學(xué)中的滲透研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014，（4）：425-426.

[3] 毛震.人文教育在高職體育教學(xué)中的滲透研究[J].中小企業(yè)管理與科技.2015，（20）：194-194.